縣級農機化教育培訓思路與創新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了縣級農機化教育培訓思路與創新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：針對當前農機化教育培訓工作面臨的問題，提出創新教育培訓活動內容、堅持學用結合、強化師資建設、走出去無償辦學、瞄準農機化技術推廣重點、以需求為導向開展有針對性教育培訓等思路，力求讓教育培訓能夠滿足農業農村農民需求，以不斷提高農民素質和科技運用能力。

關鍵詞：農業機械化；教育；培訓；思路；研究

當前，農機化教育培訓工作面臨著許多問題，業務部門應結合本地實際，通過開拓培訓新渠道，創新培訓思路和活動方式，力求把科技培訓工作搞得有聲有色，讓教育培訓內容更貼近農業農村農民，以不斷提高農民素質和科技運用能力。

1創新教育培訓活動內容，打造新型職業農民培育基地

農機化教育培訓工作是阜蒙縣農機校的主項工作，也是服務“三農”的基本體現形式。為進一步提高農機合作社、農機大戶和廣大新型職業農機手的綜合素質，拓寬農機化技術應用領域，阜蒙縣農機校多措并舉，努力提高服務水平，開展各類農民培訓。1）開展“為農民推薦一本好書，推廣一套實用技術”活動。根據農民培訓需求，積極向農民推薦適于本地區的先進實用技術，并通過報刊、電視、廣播、網絡、農村大喇叭等媒介擴大宣傳，以培養農民學習興趣，增強農民致富本領。2）組織開展農民集體收聽收視活動。利用現有農機培訓力量，組織教師進村入戶，組織農民集中收聽收看農機科教節目。3）以科技直通車為載體開展流動圖書站活動。結合“科普之冬”、“科普之春”活動，發揮科技直通車作用，深入鄉村流動發放圖書、光盤和技術資料，送技術到農民手中。4）組織“專家服務團”下鄉活動。組建農機專家服務團，分期分批下鄉開展農民培訓活動。5）區別不同對象，采取校內培訓與校外培訓相結合、定點培訓與分散培訓相結合、理論講解與現場分析指導相結合的形式，通過專題講座、現場教學、跟蹤服務、以會代訓、以修代訓、以檢代訓等方法，多渠道多層次開展培訓服務。

2堅持學用結合，提高培訓實效和學員技能

為保證培訓效果，讓每個培訓人員真正學有所得、學有所用、學有所成、學有所長，農機培訓部門重點對農機專業合作社負責人、農機維修人員、農機手等進行技能培訓。培訓后對受訓學員進行跟蹤調查，掌握其就業情況，跟蹤其學用結合效果。針對農民教育水平情況，在培訓內容設置方面盡量做到簡明實用且針對性和可操作性強，并要求授課專家用通俗易懂的語言把復雜的理論變成淺顯的道理，使廣大參訓學員不僅熟練掌握新技術，還能靈活運用于生產實踐，解決實際問題，增強農機培訓效果。同時，與農機職業技能鑒定相結合，對農機修理人員、農機操作手開展農機職業技能鑒定培訓，以促進農機化教育培訓工作的開展。

3強化師資建設，提高培訓質量和培訓水平

授課教師的授業水平和責任心關系到培訓質量，因此，阜蒙縣農機校著力在師資力量培養上做文章。1）抓思想道德水平的提高。引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身思想道德修養，樹立校榮我榮的愛崗敬業精神。2）抓業務水平的提升。積極配合阜新市委組織部做好成人教育調研，并將職業教育情況形成上報材料，使教師在實踐中不斷提高業務素質，適應新形勢下農機化事業發展的需要。3）抓教學各個環節的規范管理。按照遼寧省農村經濟委員會下發的培訓教學大綱要求，認真落實教學各個環節，進一步規范程序，確保機手在參加培訓過程中學有所得。4）抓多樣化教學。充分利用多媒體教學設備的優勢，提高教學效果，做到理論與實踐有機結合，重點培養學員的專業實踐技能。5）抓政策宣傳。宣講國家農機購置補貼政策，讓購機戶盡早了解新技術和新機具的性能。加強安全教育，做到機具未到、培訓先行。6）抓教學人員知識更新。提高教師隊伍的業務素質和教學能力，為教師提供進修深造的機會，加快農機新知識的學習、更新與傳播。

4采取“走出去”辦學方式，普及農機科技知識

1）到田間地頭開展教育培訓。針對購機農戶培訓路程遠、費用大、不方便等問題，利用農閑季節組織廣大教師進鄉入戶，及時將服務培訓課堂前移到鄉村農家、田間地頭，有針對性地對農機專業合作社、農機大戶等開展技術培訓工作。2）側重培訓質量與效果。培訓時采取理論講解與實際操作相結合、集中培訓與現場演示相結合的方式，更加注重農機手實際技能的提高，著力提高培訓質量和效果。3）及時組織駕駛員培訓。針對新技術新機具的不斷涌現，及時組織農機駕駛員開展培訓。在培訓過程中，要求突出重點、強化措施，根據教學計劃，按照申請不同駕駛車型的學時要求，合理安排教學內容，注重將理論學習與駕駛操作實踐相結合，讓學員聽得懂、看得見、學得會、用得上。

5瞄準農機化技術推廣重點，提高農民對新技術裝備的駕馭能力和服務能力

針對當前農機化技術推廣和項目建設工作重點，突出秸稈還田、深松整地、免耕播種、玉米聯合收獲等農機化新技術培訓，幫助機手由“單一作業”向“多面手”轉變，并以農機駕駛員培訓為平臺，推進現代高效農機新機具的普及應用，指導更多的農機手科學使用農機裝備。2）與農民需求和市場發展相結合，真正了解農民的需求與愿望，增強農機培訓的針對性和實用性。3）抓住現場演示會、產品推介會、農機裝備展覽會等契機，組織經銷商及有關專業技術人員開展技術講座，重點對參加農機合作社的農機戶集中進行培訓和復訓，不斷提高其操作技術水平和經營管理能力。4）以農機科技示范點為培訓基地，開展以玉米機收、秸稈還田、深松、深翻、設施農業裝備為主題的培訓班。5）針對國家農機購置補貼政策實施后農戶購買農機具數量日益增長的實際，舉辦新機手培訓班，安排技術人員分時段、分種類、分批次開展機具操作培訓，集中向農機手講解機械操作技能以及機械維護、保養等知識，達到新機手“會操作、會檢查、會保養、會調整、會維修”的目標。

6以需求為導向，開展有針對性的教育培訓

1）教育培訓與農民需求相結合。根據農民的現實需要，進一步調整培訓思路，確保培訓內容與農民需求相吻合。2）與農機安全生產需要相結合。配合農機監理工作，開展農機駕駛技能培訓。在向廣大農機手講授農機新知識時，向他們宣傳農機法律、法規和農機安全生產知識，保障農機使用者安全。3）與農機合作社發展和農機維修網點建設相結合。根據季節定期組織農機合作社、維修網點技術人員到鄉鎮農機站進行培訓學習，提高有關技術人員的專業技術水平和操作技能，確?？茖W使用農機新技術新裝備。4）與農機技術服務活動相結合。根據不同季節組織農機專業技術人員深入農機合作社和農機大戶家中，幫助他們解決農業生產中遇到的問題，讓廣大農機手體會到農機教育培訓部門的真心服務。5）與農村勞動力轉移相結合。結合“陽光工程”開展農機專業技能培訓，為新農村建設輸送實用型、專業型人才。6）與機手需求相結合。受知識水平、實踐經驗、年齡等因素制約，機手素質普遍不高，這就需要采取靈活的教學方式，因材施教、因人施教，千方百計增強機手培訓的針對性，激發學員的學習動力，做到學習有目標、有奔頭。培訓前對培訓對象發放調查問卷，了解機手培訓需求。培訓過程中與學員積極溝通，調整課程內容和形式，最大限度地按需授課。培訓結束后及時了解機手對培訓的評價和要求，采取電話溝通、下鄉走訪等多種方式進行跟蹤服務，反饋培訓效果，改進培訓質量。7擴展農機培訓內容，推動農機專業合作組織規范化縣級農機教育培訓部門應積極拓寬培訓渠道，充分利用高技能培訓、新型職業農民培訓等多種渠道培訓農民，強化農機專業服務組織、農機合作社、農機大戶、農機購置補貼戶的規范化管理、規模化服務、集約化經營等綜合知識培訓，加快推進農機服務產業化。找準農機培訓切入點，針對購買大型、新型補貼機具的購機戶，邀請廠家技術人員對機手進行現場培訓，重點講解機械性能、操作使用常識及安裝調試保養要點等。通過科技下鄉等渠道，利用農閑時節，對農機大戶、合作社社員等進行培訓，提高農機合作組織社會化服務水平和管理能力。積極組織學員到現代農業科技示范園觀摩學習先進農機新技術裝備，提高對新技術新裝備的感性認識，為新技術新裝備的應用和農機合作組織的發展創造條件。

參考文獻

［1］牛東穎，方瑞亮．對新形勢下加強農機教育培訓工作的思考［J］．農業技術與裝備，2015（2）：57－58．

［2］宋敏，曾永鵬．對加強農機教育培訓標準化建設的思考［J］．云南農業，2015（7）：64－66．

［3］趙金輝．阜新市農機教育培訓工作探討［J］．農業科技與裝備，2014（7）：88－89．

［4］鈕紅妹，戴利榮．新時期農機教育培訓發展思路淺析［J］．上海農業科技，2014（3）：18－19．

作者：常亮 單位：阜蒙縣農業機械化學校