當(dāng)代農(nóng)民教育培訓(xùn)論文

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1當(dāng)代農(nóng)民的思想現(xiàn)狀分析

近年來，隨著農(nóng)村改革的深化，黨的路線方針政策讓農(nóng)民得到實惠的同時，也使農(nóng)民的思想發(fā)生了深刻的變化，這些變化對比鮮明，具體表現(xiàn)在：

1.1奔富愿望強(qiáng)烈

據(jù)統(tǒng)計，中央近些年陸續(xù)出臺了二十幾項惠農(nóng)政策，各地也相應(yīng)出臺了配套政策，使農(nóng)民在解決了溫飽的情況下，人均純收入增長較快，因而也堅定了致富奔小康的信心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一點(diǎn)，就業(yè)渠道更多一點(diǎn)，收入更高一點(diǎn)，生活更富裕一點(diǎn)，已經(jīng)成為廣大農(nóng)民的共同心聲。

1.2求知欲望強(qiáng)烈

正在富裕起來的農(nóng)民對知識重要性的認(rèn)識在不斷提高，他們自覺地通過看電視、上網(wǎng)、閱報等現(xiàn)代信息手段來掌握市場信息，通過參加各種技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)科技知識，提高自身素質(zhì)。在一些特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較快的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），科技致富的示范效應(yīng)也有效地激發(fā)了農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)科技知識的熱情。據(jù)統(tǒng)計，74.7%的農(nóng)民認(rèn)為教育與一個人的發(fā)展前途有很重要的關(guān)系，因此他們更加關(guān)注對子女的教育，更愿意讓孩子接受大專及以上教育。

1.3渴望提高生活質(zhì)量

隨著物質(zhì)生活水平的提高，農(nóng)民群眾對居住和精神生活有了更高的要求。不僅生活居住環(huán)境要潔凈、優(yōu)美，而且文體娛樂生活要豐富，這些要求將使人們的生活質(zhì)量有更大的提高。

1.4更關(guān)注自身的權(quán)益

時下農(nóng)民較以往更關(guān)注自身的利益問題，這種對利益的關(guān)注大到對公益基礎(chǔ)上的建設(shè)，小到對一家一戶優(yōu)惠政策的出臺，尤其是對公益基本建設(shè)的招投標(biāo)、干部公正處事、養(yǎng)老保險、擁軍優(yōu)撫、私人建房等問題十分關(guān)注，并且積極參與，建言獻(xiàn)策。

1.5市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致利益格局多元化

部分農(nóng)民的思想受到影響，不能很好地正視一些社會現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在：社會公德意識淡化，對集體公益事業(yè)態(tài)度冷漠，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不強(qiáng)，不同程度地存在“等”“靠”“要”思想，講權(quán)利不講義務(wù)，講利己不講利人，講索取不講奉獻(xiàn)；受自身文化素質(zhì)的制約，雖然科技、法律知識的普及使農(nóng)民的民主法制意識不斷增強(qiáng)，但對政策的斷章取義和法律知識的一知半解，導(dǎo)致是非標(biāo)準(zhǔn)模糊。

2農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題

中國是人口大國，僅農(nóng)民就占到8億以上，農(nóng)民教育問題一直是現(xiàn)階段“三農(nóng)”工作的一個瓶頸，也是農(nóng)村工作中一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。

2.1上級部門不夠重視

部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府對農(nóng)民教育的重要性認(rèn)識不足，只是片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，沒有認(rèn)識到加強(qiáng)對農(nóng)民教育培訓(xùn)，是推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的基本工作。領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識上的不到位致使一些正面的思想得不到弘揚(yáng)，引發(fā)了一些消極情緒和行為。

2.2教育方法不能與時俱進(jìn)

就像古方看不好現(xiàn)代人的病一樣，只是“開開會，講講課、讀讀報”的教育方法，已經(jīng)不能適應(yīng)新的歷史條件下現(xiàn)代農(nóng)民對教育的需求，很難達(dá)到農(nóng)民想要的效果。受教育的主體和教育工作的任務(wù)、內(nèi)容、渠道都因環(huán)境和思維方式而改變，寓教于樂的教育方式是提高農(nóng)民教育實效性的關(guān)鍵。2.3教育內(nèi)容與現(xiàn)實不符教育內(nèi)容由于缺乏對農(nóng)民思想變化系統(tǒng)的研究而顯得形式化，嚴(yán)重背離了農(nóng)村的現(xiàn)實情況和農(nóng)民的真實思想，很難把握住農(nóng)村和農(nóng)民的脈搏，起到的作用也就微乎其微，如何把教育內(nèi)容的理論性和實用性有機(jī)結(jié)合起來，是目前要重點(diǎn)解決的問題。

3關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的思考

開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、全面實現(xiàn)小康社會的根本要求，是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的有效舉措，是構(gòu)筑和諧社會的基礎(chǔ)。拓寬農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的思路，探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的方法，創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)的內(nèi)容形式，是當(dāng)前的首要任務(wù)。

3.1目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確

開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，樹立“以人為本”的教育理念，以教育活動為載體，以提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和民主法制素質(zhì)為目的，通過教育培訓(xùn)，造就一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，增強(qiáng)農(nóng)民的科技致富技能。

3.2內(nèi)容充實，貼近實際

要按照實際、實用、實效的原則，重點(diǎn)開展四項教育：加強(qiáng)思想道德教育、開展四情（國情、市情、鎮(zhèn)情、村情）教育、普及民主法制教育、充實科技實用技能教育。

3.3圍繞中心，緊密結(jié)合

教育群眾要與推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會相結(jié)合，與農(nóng)村精神文明建設(shè)相結(jié)合，與教育黨員相結(jié)合，農(nóng)民對農(nóng)村基層黨員干部好壞的評價，是影響其思想觀念的重要因素，因此，開展農(nóng)民教育要充分考慮黨員教育對農(nóng)民的影響和作用。

作者：馬志慧 單位：大安市農(nóng)民科技教育中心