教師繼續(xù)教育促專業(yè)化發(fā)展

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一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識

為了把“教師繼續(xù)教育工程”工作落到實處,中寧縣教育體育局成立了由局長任組長、分管副局長任副組長,教培中心及有關(guān)辦公室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了工作辦公室。辦公室設(shè)在教培中心,有專人負(fù)責(zé),統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)工作,做到了有機構(gòu)、有管理、有網(wǎng)絡(luò)、有任務(wù)、有檔案等,并制定了《中寧縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃》,下發(fā)了《中寧縣中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育工作建檔目錄》,這些規(guī)定的出臺,有力地保障了全縣教師繼續(xù)教育工作的順利開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并做到了分工明確,責(zé)任層層落實。各級領(lǐng)導(dǎo)小組的建立,為中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃的制定、責(zé)任的落實、激勵機制的建立以及經(jīng)費的籌措提供了保證。在培訓(xùn)工作中,我們十分重視提高廣大教育管理干部和教師的認(rèn)識。縣、鄉(xiāng)、校先后多次召開專門會議,傳達(dá)區(qū)、市教育廳局有關(guān)文件精神。各鄉(xiāng)校都針對性地組織了不同形式的討論會。通過廣泛宣傳,使中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍認(rèn)識到“教師繼續(xù)教育工程”是國家和自治區(qū)對教師進(jìn)行在職在崗培訓(xùn)的一項系統(tǒng)的長期工作,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是更新知識、提高素質(zhì)、開發(fā)能力的基礎(chǔ),是教師學(xué)歷教育后人們再學(xué)習(xí)、再提高的重要形式。教師普遍對“繼續(xù)教育工程”的重要性、必要性、緊迫性有了更充分全面的認(rèn)識。

二、全面培訓(xùn),注重實效

1.校長崗位培訓(xùn)得到落實與堅持。學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新,緣于領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念和果斷決策。我們十分重視校長的崗位培訓(xùn)工作,凡學(xué)校校長必須參加崗位培訓(xùn),尤其對擬任校長的后備干部堅持先培訓(xùn)后上崗的原則,培訓(xùn)時間不少于300學(xué)時;對已取得《崗位培訓(xùn)合格證》的校(園)長,每年須參加不少于30學(xué)時的提高培訓(xùn)。幾年來,我縣已陸續(xù)選派了150多名校長、副校長參加了各級各類的校長培訓(xùn)班,現(xiàn)在任的中小學(xué)校(園)長,已全部取得了校(園)長《崗位培訓(xùn)合格證》,培訓(xùn)率達(dá)100%。教育局每半年舉辦一次校(園)長學(xué)習(xí)日活動,為校(園)長搭建一個理論研討、經(jīng)驗交流的平臺,為深化教育改革,提高教育教學(xué)管理水平起到積極的推動作用。

2.在職教師學(xué)歷層次得以提高。為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要,造就適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)綜合型教師隊伍,中寧縣教育體育局制定優(yōu)惠政策,鼓勵在職教師積極參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修,凡是參加學(xué)歷進(jìn)修的教師,取得學(xué)歷證書后,按有關(guān)政策報銷學(xué)習(xí)費用。目前,中寧縣在職教師,大專以上學(xué)歷已達(dá)到2000多人,占專任教師的80%以上。今年元月我們經(jīng)多方努力,并經(jīng)教育廳批準(zhǔn)在中寧開設(shè)了碩士研究生學(xué)習(xí)班,現(xiàn)有教育管理干部、中學(xué)校長和教師共計69人參加碩士研究生班學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)教育培訓(xùn)扎實有效。為了適應(yīng)面向二十一世紀(jì)新課程改革的需要,適應(yīng)未來知識經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)的挑戰(zhàn),近年來我縣招聘、錄用計算機專業(yè)的教師50多名,為進(jìn)一步提高專職計算機教師的理論水平和實際操作能力,指導(dǎo)和幫助其他學(xué)科教師利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué),提供了保證。2001年至今,我縣先后組織150名專兼職計算機教師參加全區(qū)計算機班的培訓(xùn)。2002-2004年暑假,組織2000余名教師參加了自治區(qū)教育廳、人事廳中小學(xué)教師計算機等級證書的培訓(xùn)考核。2005年后,首先,對各中心學(xué)校校長、初級中學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn),提高他們對三種模式應(yīng)用的管理和指導(dǎo),要求從教育教學(xué)的管理、設(shè)備、人員等方面加強管理,在資金使用上予以支持,把計算機三種模式的應(yīng)用納入教育教學(xué)常規(guī)管理中;其次,對資源教師的培訓(xùn),使他們熟練掌握計算機各種模式的設(shè)備使用、資源下載和整理,保證工程項目設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和教師的使用;第三,對骨干教師及一線教師進(jìn)行培訓(xùn),要求45歲以下的教師必須熟練掌握計算機遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用,能夠整合部分資源,制作簡單課件,把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源用于教育教學(xué)。通過這些培訓(xùn),使中小學(xué)教師了解掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理論,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。

4.教科研理論培訓(xùn)提升了教師科研素養(yǎng)。近幾年,我縣組織教師,特別是中青年教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師積極參加全國、全區(qū)理論培訓(xùn),如“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”、“課程改革”、“課堂教學(xué)質(zhì)量工程研究”等培訓(xùn),共培訓(xùn)教師2300多人次,占在職教師總?cè)藬?shù)的80%以上。另外,先后多次聘請區(qū)內(nèi)外教育專家走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,為一線教師進(jìn)行教科研專題講座和課堂教學(xué)教法及學(xué)法的指導(dǎo)。目前,我縣共有區(qū)級教科研課題8項,市級課題46項,“百標(biāo)工程”課題3項,市級、區(qū)級課題研究基地學(xué)校2所。

5.培訓(xùn)與考核并重,確保實效。按照區(qū)教育廳“關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作”的有關(guān)文件精神,先后組織教師參加“新大綱培訓(xùn)”、“教師專業(yè)公共必修課的培訓(xùn)及考核”、“教師專業(yè)課培訓(xùn)及考核”、“計算機知識及操作培訓(xùn)”等。經(jīng)考核,中小學(xué)教師全部達(dá)到合格以上等次,并按要求達(dá)到培訓(xùn)課時數(shù)。組織全縣2868名教師參加全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育統(tǒng)一考試,經(jīng)考核全部達(dá)到合格及以上等次;同時,我縣加強對轄區(qū)民辦學(xué)校及幼兒園的管理,聘請區(qū)市專家,對轄區(qū)民辦幼兒園教師進(jìn)行幼兒教育專題培訓(xùn)及講座,并對轄區(qū)所有民辦幼兒園教師的繼續(xù)教育等工作進(jìn)行年度檢查。

6.教師基本功訓(xùn)練,常抓不懈。我縣有計劃、分階段地對全縣中小學(xué)、幼兒園全體教師進(jìn)行了“五項”(普通話、鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫)基本功的培訓(xùn)、考核。經(jīng)考核,教師全部達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)。普通話是教師的職業(yè)語言、教學(xué)語言。我縣先后兩次對45歲以下的教師進(jìn)行普通話考前輔導(dǎo)培訓(xùn)和測試。并參加了統(tǒng)一考試。經(jīng)過努力,全縣中小學(xué)教師的普通話水平有了很大的提高,合格率已達(dá)95%。

7.骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),卓有成效。中寧縣教育體育局把培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人工作列入每年的工作計劃,常抓不懈。首先,在骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔上,嚴(yán)格把關(guān),精挑細(xì)選,將思想政治素質(zhì)高,作風(fēng)正派,業(yè)務(wù)能力強,虛心好學(xué),樂于上進(jìn)的教師納入培訓(xùn)、培養(yǎng)對象。其次,為規(guī)范管理,先后制定了骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和培訓(xùn)計劃,并建立了骨干教師學(xué)科帶頭人教學(xué)活動管理登記卡,學(xué)校也有骨干教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計劃等。教育體育局每年有計劃、有目的的選派骨干教師、學(xué)科帶頭人參加全國、全區(qū)的教育教學(xué)及教科研培訓(xùn)活動,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)幫助學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人作好三級培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)、培養(yǎng)工作落到實處。中寧縣將用六年時間選拔培養(yǎng)800名中小學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人,其中縣級培訓(xùn)600名,市級培訓(xùn)100名,自治區(qū)級培訓(xùn)90名,國家級培訓(xùn)10名,基本形成骨干教師梯隊。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程中的骨干帶頭和示范輻射作用,使其盡快成長為學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)專家。

三、落實獎懲,發(fā)揮作用

在教師職務(wù)評聘與工資分配上,中寧縣出臺了《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革的意見》,分年度對教師參加繼續(xù)教育情況進(jìn)行考核,不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師,在職務(wù)評聘中實行一票否決,并責(zé)令限期補課;對繼續(xù)教育工作考核不合格的教師,不予兌現(xiàn)年度獎勵工資。在教師資格認(rèn)定上,明確繼續(xù)教育所占的比重,不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)者,不予認(rèn)定教師資格;對已認(rèn)定教師資格的教師,在崗位競聘時不予聘用;申報高中、初中、小學(xué)及幼兒園教師資格者,必須達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷,學(xué)歷達(dá)不到相應(yīng)要求者,不許申報。在新課程培訓(xùn)上:建立了對新課程的評估檢查制度,參加培訓(xùn)的教師經(jīng)培訓(xùn)單位考核合格,由縣教育體育局頒發(fā)合格證書,考核不合格者或不參加培訓(xùn)的教師不能上崗。在教師年度考核上:把繼續(xù)教育納入年度考核的硬指標(biāo),繼續(xù)教育考核不合格者不能評定為優(yōu)秀等次,年終公務(wù)員考核直接評定為“基本合格”;連續(xù)2年繼續(xù)教育考核不合格者,直接評定為不合格等次,同時取消其評先、評優(yōu)資格,有效調(diào)動了教師參加繼續(xù)教育的積極性和主動性。