新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的路徑

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【摘要】務(wù)農(nóng)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)后繼者、認定后的新型職業(yè)農(nóng)民是新型職業(yè)農(nóng)民主要三個類型。根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民類別重點培育生產(chǎn)經(jīng)營型、社會服務(wù)型、專業(yè)技能型等新型職業(yè)農(nóng)民，結(jié)合不同培訓對象學習規(guī)律、特點和有效的農(nóng)民教育培訓模式特征，探索新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓模式，進而提出了新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓課程體系的設(shè)計、課程模塊設(shè)計，并對開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓過程中的教學培訓計劃、師資遴選、教學方式、教學組織與教學管理及培訓效果評價等方面探討了新型職業(yè)農(nóng)民培育的路徑。

【關(guān)鍵詞】新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓有效路徑

一、做好農(nóng)民職業(yè)培訓的頂層設(shè)計

職業(yè)農(nóng)民是推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的領(lǐng)頭羊，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的核心力量。大力培育新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，就是培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的主體，就是培育農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的現(xiàn)實和未來，就是抓住了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的牛鼻子。因此，在職業(yè)農(nóng)民教育培訓領(lǐng)域，應(yīng)投入更多的精力。當前，最重要的就是從國內(nèi)外職業(yè)農(nóng)民教育培訓工作中總結(jié)好經(jīng)驗和好做法，結(jié)合徐州市職業(yè)農(nóng)民教育的現(xiàn)狀和實際，制定頂層設(shè)計，努力實現(xiàn)徐州市新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓工作的新突破。

二、建立科學的教育培訓機制

首先，把職業(yè)農(nóng)民培訓班辦到每個村鎮(zhèn)，每個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、合作社、龍頭企業(yè)，方便農(nóng)民就地、就近參加培訓。此外，建設(shè)專門的培訓基地，實現(xiàn)農(nóng)民長期培訓。利用農(nóng)閑時間和種植關(guān)鍵時期，對農(nóng)民進行理論學習、示范基地參觀、田間實際操作等多種形式的培訓。理論學習可采用開放式、互動式的授課方法，努力提高課堂氣氛，使學員學習有積極性，愿意學習，有所長進。選擇教材要深入淺出，貼近農(nóng)民的生產(chǎn)實際。其次，對于種植大戶，應(yīng)進行系統(tǒng)的高層次的培訓，提升他們的專業(yè)化、規(guī)?；胶褪袌鰬?yīng)對能力。再次，對于農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的骨干人員，應(yīng)以普及合作社知識為主，培養(yǎng)他們的合作理念，提升他們對合作社的管理能力，增強他們采集和利用市場信息的能力。最后，對于農(nóng)村經(jīng)紀人，應(yīng)開展市場知識、物流管理、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品營銷及金融等方面的知識培訓，使他們成為業(yè)務(wù)熟練的農(nóng)村各行業(yè)中介。

三、完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系

教育農(nóng)民是培育職業(yè)農(nóng)民的重要手段，完善職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系，就是增強職業(yè)農(nóng)民教育培訓的基礎(chǔ)設(shè)施。現(xiàn)階段，全社會都在提倡反哺農(nóng)業(yè)，國家也下大決心要扶持農(nóng)業(yè)。培育職業(yè)農(nóng)民，國家應(yīng)安排專門資金，這不僅是國力所能及的，更是農(nóng)業(yè)發(fā)達國家在培育職業(yè)農(nóng)民方面共同的、行之有效的經(jīng)驗和做法。市政府的主要工作是配合中央落實好各項惠農(nóng)政策。此外，應(yīng)利用好農(nóng)業(yè)廣播電視大學、農(nóng)民科技教育培訓中心、中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校等農(nóng)業(yè)教育資源；更要整合利用當?shù)匾恍┻\行效率低、處于不飽和使用狀態(tài)的教育資源，加大資源優(yōu)勢，構(gòu)建形式多樣的職業(yè)農(nóng)民教育培訓機構(gòu)。形成完善的職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、全過程、經(jīng)?；椭贫然慕逃嘤栆蟆Ｐ滦吐殬I(yè)農(nóng)民的培育涉及多行業(yè)、多部門的事業(yè)，對其考核評價又是一個復(fù)雜而長期的工作。要建立以各級農(nóng)民科技教育培訓中心為依托的第三方監(jiān)督機制，或委托有資質(zhì)的社會中介組織對培訓機構(gòu)的培訓質(zhì)量及資金使用情況進行評估；確立各級農(nóng)民科技教育培訓中心為新型職業(yè)農(nóng)民培育項目培訓機構(gòu)資質(zhì)、能力及培訓效果的評估考核、管理機構(gòu)；建立生產(chǎn)向科研提要求，科研為生產(chǎn)解難題，教育為農(nóng)民提高生產(chǎn)率服務(wù)的農(nóng)科教三結(jié)合新體制，規(guī)范涉農(nóng)培訓，建立農(nóng)民教育培訓評價考核管理制度，建立和完善政府購買培訓成果運行機制，切實提高新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張陽民.新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的有效路徑探索[J].南方農(nóng)業(yè),2016(6):194,196.

[2]夏守慧,李才思,賴曉慧.新型職業(yè)農(nóng)民電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓的路徑探索[J].電子商務(wù),2018(4):80-82.

作者：孫永 單位：江蘇省南京市江寧高等職業(yè)技術(shù)學校