數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

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［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、前言

高職院校是培育技能型人才、應(yīng)用型人才的主要陣地，為我國(guó)輸送諸多優(yōu)秀人才，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職院校在培養(yǎng)人才上也在不斷地進(jìn)行改革和改進(jìn)。特別是在近些年，我國(guó)為了進(jìn)一步深化高等教育的改革，提出了在高職院校要適當(dāng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，并出臺(tái)了一系列的支持措施。數(shù)字經(jīng)濟(jì)視域下，切勿松懈高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以推動(dòng)新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與研究的必要性

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是伴隨著當(dāng)前蓬勃發(fā)展的大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使高職院校的傳統(tǒng)的教育模式要逐漸向著時(shí)代化、個(gè)性化的教育方向發(fā)展，尤其是高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的背景下必須要進(jìn)行改革。因?yàn)樵凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于各種創(chuàng)新人才的需求越加明顯，也對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在新媒體時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越豐富，它促使高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須要關(guān)注到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐、學(xué)習(xí)的互動(dòng)能力等。為此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，需要對(duì)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革和研究，以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展以及新時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求[1]。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)和思路

伴隨著我國(guó)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策與規(guī)定的相繼出臺(tái)，為高職院校指明了發(fā)展新方向、明確了育人新使命，需要高職院校從實(shí)際出發(fā)，以全新的思路在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上去實(shí)踐和摸索，以求達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，這就要求高職院校要進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的改革和研究。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一定要結(jié)合時(shí)展的特征和社會(huì)的背景來(lái)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。要積極探索在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，適合學(xué)校發(fā)展需要的思想政治、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，不斷尋求新需求和新發(fā)展，只為培養(yǎng)符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才。把人才創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)和社會(huì)需求緊密連接，為我國(guó)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

四、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對(duì)策

（一）進(jìn)一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景之下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要進(jìn)一步清晰和明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的重要作用，要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的要求，明確育人新指標(biāo)、教學(xué)新目標(biāo)，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分重視起來(lái)，讓每一位教師職工將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)放在心底、印在腦中，更要匹配相對(duì)應(yīng)的考核機(jī)制，使得該項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)更明確、更清晰，進(jìn)而激發(fā)教師職工的斗志和熱情，培育更具責(zé)任心、創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，進(jìn)而為國(guó)家培育出一批出色的、專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家新經(jīng)濟(jì)的變化。

（二）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容為了適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校需從教學(xué)內(nèi)容入手，挖掘與利用教學(xué)資源中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，在課程目標(biāo)的設(shè)定、課程的設(shè)置、課程的結(jié)構(gòu)安排以及課程管理方式等方面都要做出優(yōu)化和改進(jìn)，制定出科學(xué)合理并且有效的能夠適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)課程體系。需要說(shuō)明的是，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化以及課程的操作性要強(qiáng)，要充分融入當(dāng)前的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的各方面內(nèi)容以及一些信息技術(shù)的內(nèi)容，在保證教學(xué)內(nèi)容可以順利實(shí)施的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

（三）改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法新形勢(shì)下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需革新和升級(jí)，在當(dāng)前的數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法上進(jìn)行改革，堅(jiān)持學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，不斷尋求多元化的教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。比如要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和當(dāng)前的數(shù)字化趨勢(shì)，從而結(jié)合實(shí)際制定新穎教育方案，可以開展線上線下相互結(jié)合的教學(xué)方式，這樣既促進(jìn)了師生之間的相互交流，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與精神，可謂一舉兩得。

（四）豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)手段伴隨著各種現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和豐富，其和教育的相互融合越來(lái)越緊密。在目前的數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校的思維及思路還需及時(shí)轉(zhuǎn)變，不斷朝向數(shù)字化思維、數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思路方向過(guò)渡，進(jìn)而豐富教學(xué)手段、教學(xué)模式，不斷推出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)形式和教學(xué)工具，如當(dāng)下時(shí)興的翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)上課堂等都可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中，并借助新穎與生動(dòng)的教學(xué)方式方法不斷提高學(xué)習(xí)效率，還可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等提升學(xué)校教學(xué)水平。

（五）開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)高校所培養(yǎng)出的各類人才，最后都要進(jìn)入社會(huì)，接受來(lái)自社會(huì)的考驗(yàn)。對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，也不可避免，基于此，為了培育更具社會(huì)適應(yīng)性的人才，以及培育更適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，高職院校還需開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而磨煉能力、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)，為今后步入社會(huì)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，高職院校可借助與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作契機(jī)，將學(xué)生引進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和親身實(shí)踐，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行磨煉，實(shí)現(xiàn)真正創(chuàng)業(yè)前的“熱身”。為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，高職院校還可加大力度推進(jìn)產(chǎn)教融合，為學(xué)生提供便捷參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到人人有機(jī)會(huì)、人人都可提升。另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，真正地參與到社會(huì)的各項(xiàng)事業(yè)和各種工作中，從而增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力，更激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，有經(jīng)濟(jì)條件的高職院校，還可憑借自身財(cái)力和各方面條件，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，主題與內(nèi)容完全圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生研究、學(xué)習(xí)、成果展示提供空間，進(jìn)一步培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和決心，為他們將來(lái)的成功創(chuàng)業(yè)提供各方面的支持。

（六）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍建設(shè)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高離不開教師的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師更要在現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，利用當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，搜集更多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教學(xué)資源，在對(duì)其進(jìn)行整理和分析之后，尋找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、可以適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，豐富自己的課堂教學(xué)。與此同時(shí)，還需學(xué)會(huì)利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)、自身教育資源優(yōu)勢(shì)，挖掘現(xiàn)有教師的潛力，為教師提供更多的再教育機(jī)會(huì)，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)出具有真正教學(xué)能力的“雙師型”的教師隊(duì)伍，為適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及為社會(huì)培養(yǎng)出合格的、出色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出不懈努力。

五、結(jié)語(yǔ)

近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展速度是有目共睹的，在這樣的背景下，在大數(shù)據(jù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要繼續(xù)進(jìn)行深化和改革，這是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高職院校教學(xué)改革的需要，更是高職院校應(yīng)該承擔(dān)的新時(shí)期的歷史使命。雖然高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，但是只要萬(wàn)眾一心，一定會(huì)順利完成教育任務(wù)、達(dá)成教育使命！

參考文獻(xiàn)

［1］謝和平.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導(dǎo)全面深化教育教學(xué)改革［J］.中國(guó)高教研究,2017(3):1-5,11.

作者：陳麗敏 黃雨 劉金平 單位：福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院