高職經(jīng)管類專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職經(jīng)管類專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:隨著社會(huì)生產(chǎn)水平的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)人才的要求也越來越高，如何才能有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式提高高職教學(xué)水平，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，則是本文主要思考和研究的課題，希望在今后的高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中，通過提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的方式來提高高職經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;高職經(jīng)管類專業(yè);現(xiàn)代教育技術(shù)

自翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提出以來，給我國高職院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶來了巨大的沖擊，而翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平要求很高，如果可以通過開展微型課堂教學(xué)以及專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式來進(jìn)行高職經(jīng)管類專業(yè)的課程教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到更好的發(fā)揮。

1翻轉(zhuǎn)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)

1．1翻轉(zhuǎn)課堂的提出

翻轉(zhuǎn)課堂，也被叫作反轉(zhuǎn)課堂，是在傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提出的，將傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了反轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在正式上課之前，教師可以給學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，采用在線微課視頻教學(xué)的形式來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，觀看完教學(xué)視頻以后再做一些教師安排的作業(yè);在課堂教學(xué)期間，教師可以針對(duì)學(xué)生不懂的問題進(jìn)行有針對(duì)性的解答，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合;在課余時(shí)間內(nèi)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行充分的課下交流，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，一起和學(xué)生共同商討下節(jié)課的教學(xué)主題。翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生自己主動(dòng)來完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師不再像過去一樣在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，而是讓學(xué)生在課下的時(shí)間通過觀看教學(xué)視頻、電子書的方式來完成，不過在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，同學(xué)之間可以互相討論，隨時(shí)上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，教師每天也會(huì)在固定的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

1．2現(xiàn)代教育技術(shù)

說到翻轉(zhuǎn)課堂，那么教學(xué)視頻的制作可是離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的，對(duì)待任何專業(yè)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)都需要應(yīng)用到現(xiàn)代教育技術(shù)，教師所具備的教育技術(shù)水平高低，將直接影響到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課件制作水平的高低，影響翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，要求教師不僅需要掌握本學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要提高計(jì)算機(jī)軟件的操作應(yīng)用能力，最基本的教學(xué)辦公Mi-crosoftOffice系列軟件一定要會(huì)，熟練應(yīng)用Word2010進(jìn)行文字操作，使用Excel2010進(jìn)行表格處理，應(yīng)用PowerPoint2010進(jìn)行教學(xué)幻燈片的制作，更為深入一些還要學(xué)會(huì)應(yīng)用Photoshop7．0來進(jìn)行圖像處理，運(yùn)用FlashPlayer來制作教學(xué)動(dòng)畫，運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影X5或者是愛剪輯軟件來進(jìn)行教學(xué)視頻的處理工作，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)看上去非常簡(jiǎn)單，但是在實(shí)踐操作應(yīng)用的過程中，要求教師要具有責(zé)任心和耐心，愿意花些心思將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為形象生動(dòng)的教學(xué)視頻，使高職教育變得更加輕松而富有生命力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在高職經(jīng)管類專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

2．1微型課堂教學(xué)

要想在高職院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中更好地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就必須要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用，使得微型課堂的建設(shè)項(xiàng)目變得更加合理，微型課堂建設(shè)效果的好壞對(duì)于課堂教學(xué)的翻轉(zhuǎn)效果來說非常重要，首先必須要明確微型課堂的教學(xué)內(nèi)容，比如說關(guān)于高職財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，先確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的PPT軟件來進(jìn)行設(shè)計(jì)，將主要知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)學(xué)生了解了微型課堂的教學(xué)形式以后，可以呈現(xiàn)出下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看一些關(guān)于高職財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)短片，以案例教學(xué)的方式來吸引學(xué)生的注意力，將高職經(jīng)管類專業(yè)的真實(shí)工作情境展現(xiàn)出來，增加教學(xué)情境的真實(shí)感，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生在高職經(jīng)管類專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，在微型課堂的教學(xué)練習(xí)中，經(jīng)管類教師還應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的通訊方式好和傳播技術(shù)，做一些微型課堂的在線直播，利用現(xiàn)代化的平板電腦就可以完整地將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程記錄下來，無論是理論知識(shí)的教學(xué)，還是實(shí)踐性課程教學(xué)示范，都可以極大程度地豐富高職翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．2專業(yè)課堂的教學(xué)實(shí)施

在高職經(jīng)管類專業(yè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了保證翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果，還要針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，在課堂教學(xué)中補(bǔ)充之前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課件中遺漏的地方，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，可以幫助學(xué)生更好地抓住課程學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，將課堂寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間利用起來，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)鞏固提高練習(xí)，對(duì)于比較枯燥的理論學(xué)習(xí)，像是《管理學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，可以采用小故事教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中放映教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，在經(jīng)管類專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，還開啟了在線點(diǎn)評(píng)的方式，拉近了同學(xué)之間的距離，只要是在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)平臺(tái)中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息手段就可以實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，通過小組交流與協(xié)作的方式，還還可以表演一些情景劇，設(shè)計(jì)一些經(jīng)管類專業(yè)的辯論賽和知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，應(yīng)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)做好充分的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備，同學(xué)之間在彼此交流中不斷地完善自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來提升高職院校的教學(xué)水平。

3基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用思考

3．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了改變過去高職院校經(jīng)管類專業(yè)老舊的教學(xué)模式，提高高職院校的現(xiàn)代化教學(xué)水平，必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念剔除出去，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，以前那種“填鴨式”的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)人才的要求，只有實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好地激發(fā)出學(xué)生參與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的提出，就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師只是一個(gè)輔助性教學(xué)的作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中，在旁邊進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)，而不是“手把手”地去告訴學(xué)生該怎么做，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念下，學(xué)生應(yīng)該有自己的思維，對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)課程的教學(xué)有自己的看法和觀點(diǎn)，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)軟件進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，還可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．2出臺(tái)教學(xué)改革對(duì)策

根據(jù)新課程改革理念的要求，高職院校經(jīng)管類專業(yè)教師要想提高課程教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，必須強(qiáng)制性地出臺(tái)一些教學(xué)改革對(duì)策，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施，完善高職經(jīng)管類專業(yè)的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，將高職翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革提升到高職教育的日程上來，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間可以讓高職教師和學(xué)生接觸到先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，在加強(qiáng)教師熟練應(yīng)用教育技術(shù)軟件訓(xùn)練以后，需要對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)考核，將現(xiàn)代教育技術(shù)水平考核的結(jié)果同教師的績(jī)效工資掛鉤，如果教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平很差的話，就不允許他們進(jìn)行經(jīng)管類專業(yè)的課程教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂更是無法實(shí)施，只有提高高職教師的現(xiàn)代教育水平，才能夠有效地提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)水平，不要浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，從出臺(tái)教學(xué)改革對(duì)策的基礎(chǔ)上，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在高職經(jīng)管類專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平。

3．3加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)資源的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

正因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂在高職經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)施，有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式和根據(jù)，為了讓翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果發(fā)揮出最大的價(jià)值，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)資源的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平是必不可少的一項(xiàng)工作，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，像是投影儀，麥克風(fēng)，攝像機(jī)，筆記本電腦設(shè)備都是必不可少的，沒有一臺(tái)好的計(jì)算機(jī)是不能夠做出優(yōu)秀的教學(xué)視頻的，要想更好地開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)項(xiàng)目，這些配套性的基礎(chǔ)設(shè)施必須要完善，提高高職院校互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋程度，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，對(duì)高職院校中的傳統(tǒng)教室進(jìn)行多媒體改造，把教室改造成為更適合經(jīng)管類專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課程開展的多功能教室，并且努力將教室內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件設(shè)施建設(shè)齊全，安裝多動(dòng)能移動(dòng)型書桌，為開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備性的基礎(chǔ)工作。綜上所述，為了能夠更好地促進(jìn)高職經(jīng)管類專業(yè)課程教學(xué)水平的提高，提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)水平是非常有必要的，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)開展，讓更多學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)管類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂趣所在，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施水平，完善教學(xué)改革對(duì)策，提高高職經(jīng)管類專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］王紅云，肖文雅，姚紅星．翻轉(zhuǎn)課堂在高校計(jì)算機(jī)公修課教學(xué)中的應(yīng)用研究———以《多媒體設(shè)計(jì)》課程教學(xué)為例［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014(04)

［2］楊九民，邵明杰，黃磊．基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究———以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課程為例［J］．現(xiàn)代教育技術(shù)，2013(10)

［3］張新明，何文濤，李振云．基于QQ群+TabletPC的翻轉(zhuǎn)課堂［J］．電化教育研究，2013(08)

［4］鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍．信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究［J］．開放教育研究，2013(01）.

作者：李燕娜 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院