小學音樂教學中現代教育技術探索

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1現代教育技術與小學音樂教學結合的問題分析

將現代教育技術與小學音樂教學進行結合，并不是那么簡單的事情。下面就來對現代教育技術與小學音樂教學結合的問題進行分析。教師過分依賴現代教育技術在小學音樂課堂中應用現代教育技術，是為了發揮現代教育技術的優勢，讓其輔助教師開展教學活動。但是，在當前的小學音樂教學活動中，教師對于信息技術的依賴過大。教師利用網絡去搜集相關內容，在課堂中展示多媒體資源以及網絡資源，這是十分可取的教學行為。但過多的展示，讓教師在課堂教學活動中的主導地位得不到體現，也無法有效地組織課堂。教師的語言與行為都被多媒體代替，教師成為課堂中的課件播放者，沒有創新性與獨立性。過分依賴現代教育技術，反而讓現代教育技術的優勢無法體現。小學生年齡與認知特點影響小學生正處于活潑好動的成長階段，受到年齡以及身心發展特點的影響，他們的認知還處于形象階段，對于一切生動的事物有著強大的追求欲望。教師利用多媒體進行相關資源的展示，是為了提高小學生的音樂學習。但是，一些小學生往往會沉浸在多媒體課件中不能自拔，在關注多媒體課件內容的同時，忽視了小學音樂課本中的內容，造成教學質量的下降。過于豐富與鮮活的課外材料會導致小學生注意力的分散，而要再次集中小學生的注意力則是十分困難的?，F代教育技術方法指導不足現代教育技術與小學音樂教學的結合，不僅僅是教師與現代教育技術的結合，更要讓小學生成為現代教育技術的使用者。教師要引導小學生自主利用網絡或者其他現代技術去搜集自己喜歡的課外資源，從更多角度去學習音樂知識。但是，教師很少在小學音樂課堂中去講解現代教育技術的應用方法。在課下，小學生不知道從哪方面入手進行資料的查找，也不知道如何去選擇音樂知識，還有可能會沉迷于網絡中。因此，加強現代教育技術使用方法的指導是十分重要的。

2現代教育技術與小學音樂教學結合的方法分析

將現代教育技術與小學音樂教學活動進行結合，是促進小學音樂教學升級的重要手段。開發正確且豐富的結合方法，對于小學生音樂學習快樂感的提高十分重要。下面就來對現代教育技術與小學音樂教學的結合方法進行分析。應用現代教育技術，激發學生音樂學習的主動性在過去的小學音樂教學活動中，教師是學習活動中的主體，學生一直被動地配合教師進行教學活動。當代小學音樂教學中，教師應當更多地肯定學生的主體地位，對學生進行引導，利用有效的師生互動，讓學生參與到課堂活動中來。小學音樂教學的目標是促進小學生音樂技能的形成，審美能力、表達能力以及鑒賞能力的全面提高，加強小學生綜合素質的提高。這些素質的提高，需要建立在小學生主動、積極學習的基礎之上。在小學音樂教學中，突出小學生的主體地位，能夠使小學生的學習主動性得以提升。現代教育技術的出現，給小學生提供了更多的音樂學習材料，小學生可以從自己的興趣愛好出發，選擇滿足自己胃口的音樂作品，從而參與到學習活動中。在教學實踐中，教師可以利用網絡平臺引導學生進行系統化的音樂學習、欣賞以及交流。在課堂中，教師利用多媒體為學生展示視頻與動畫，促進畫面與音樂的結合，讓音樂學習內容可以在動靜結合、聲像結合中得以表達，會讓學生享受音樂學習。比如在講解《玩具兵進行曲》的時候，教師可以為學生展示一些玩具的圖片或者播放《玩具總動員》的片段，讓小學生關注音樂作品描述的主體。之后，讓學生聆聽音樂，在有效的情感基礎上對音樂作品進行欣賞。這樣一來，小學生可以參與到學習活動中，教師再引導學生分享自己的欣賞感受，可以突出學生的主體地位，促進教學效率的提高。應用現代教育技術，加強音樂教學方法完善性現代教育技術在提供豐富的資源的同時，也給小學音樂教師的教學活動帶來很多便利之處。利用網絡平臺，教師如果已快速地了解與教學內容相關的音樂家及其作品，更能從音樂主題出發進行相關視頻或者動畫的搜集。在小學音樂教學活動中，活潑生動的內容是必不可少的。在現代教育技術的支持下，更多的小學生可以在音樂課堂中欣賞他們喜愛的音樂作品，也能通過這些資源的欣賞去更好地理解音樂作品，促進小學生藝術鑒賞能力的提高。利用現代教育技術去加強教學方法的完善，會讓小學音樂課堂更加豐富、更加充實。像在引導學生學習《閃爍的小星星》的時候，教師可以為學生展示一些小星星的圖片，最好是星星閃爍的動態圖片，讓學生去模仿小星星。之后，為學生播放一個相關視頻，讓學生跟著視頻進行律動，在課堂中動起來，從而豐富課堂教學內容。同樣，教師可以利用多媒體為學生講解作者的背景知識，利用競賽活動去考察，促進課堂質量提高。應用現代教育技術，加強音樂教學活動針對性教學活動的針對性，對于教學活動的全面性有著重要的影響。教育活動是面向全體學生的，教師要考慮到不同的學生在小學音樂學習方面的不同需求，利用分層教學去促進全部學生的進步與發展。在傳統的教學中，如果教師一起提出三個層次性問題，會讓學生覺得迷惑。而教師如果利用課件提出三個問題，并將三個問題分給不同層次的學生，則會顯得更加清晰。比如在講解《過新年》的時候，教師可以將歌曲分為三個部分，根據難度分給學習能力低、中、高三個層次的學生，讓學生通過努力可以習得歌曲，幫助學生建立起音樂學習的自信心，從而加強課堂參與度。

3結語

綜上所述，音樂是一種藝術形式，音樂作品是情感表達的重要載體。音樂作品的創作者利用音樂去表達情誼，引起更多人的共鳴。在現代教育技術快速發展的今天，小學音樂教學的模式也得到了有效更新。讓學生在學習音樂時體驗音樂、欣賞音樂，可以讓小學生建立起正確的音樂觀。在小學音樂教學的啟迪階段，現代教育技術讓音樂的魅力更有效地表現出來，有利于高效小學音樂課堂的構建。

作者：林秋子