高校大學生思政教育工作路徑探索

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摘要：作為基層思政教育工作的關(guān)鍵構(gòu)成部分，高校思政教育不僅僅擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，更是應該順應新時期的發(fā)展腳步，結(jié)合目前快速發(fā)展的信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等手段，構(gòu)建新媒體下完善的高校思政教育體系，實現(xiàn)高效化、智慧化的思政教育工作開展。本文對新時代做好高校大學生思政教育工作的重要意義和新媒體下的高校大學生思政教育工作的優(yōu)勢特點進行了探討，結(jié)合目前高校大學生思政教育工作的現(xiàn)狀，分析了新媒體下的高校大學生思政教育工作的路徑探索。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；大學生；技術(shù)

高校思政教育工作在新時期現(xiàn)代化社會經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，受到了越來越多的關(guān)注，尤其是我國進入了社會經(jīng)濟快速發(fā)展的新時代以來，我國對于高校思政教育工作的落實越來越重視。高校思政教育中應結(jié)合新時期中國的特色社會主義思想，將教育方針有機結(jié)合到高校教育中，全方位推動思想政治教育工作的順利開展。加強對人才的培養(yǎng)力度，促進人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為對社會主義建設有用的人才，全面提高大學生的綜合素養(yǎng)能力，為國家和社會未來的建設發(fā)展提供人才保障。

一、新時代做好高校大學生思政教育工作的重要意義

青年對于中國未來發(fā)展有著重要的意義，中國和中華民族的未來屬于青年，中國的發(fā)展活力也取決于新時代青年的精神狀態(tài)、理想信念和綜合素質(zhì)，青年直接影響著國家的核心競爭力水平。高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的關(guān)鍵構(gòu)成之一，對于培養(yǎng)新時代的青年大學生有著不可忽視的作用，在高校大學生思政教育工作中，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年大學生，為國家發(fā)展持續(xù)注入和補充新鮮的人才血液，符合國家建設和發(fā)展需求。我國正處于現(xiàn)代化社會經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，面對國際上不斷變化的新形勢和國內(nèi)可能出現(xiàn)的多種變化，高校教育應從思想政治教育著手，培養(yǎng)大學生正確的價值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價值觀念，正確引導大學生的身心健康成長和發(fā)展，通過高校大學生思政教育工作，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，充實社會發(fā)展力量[1]。

二、新媒體下的高校大學生思政教育工作的優(yōu)勢特點

（一）新媒體下的高校大學生思政教育工作互動增強、受眾更廣信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，出現(xiàn)了新媒體產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎之上，新媒體體現(xiàn)出了多種優(yōu)勢特征。首先是新媒體的共享性和即時性較強，實現(xiàn)了全面覆蓋、全時間段的信息傳播，不再受時間和空間的限制。利用新媒體平臺的交互性和開放性優(yōu)勢，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉(zhuǎn)移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術(shù)下，手機中的軟件、平臺等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現(xiàn)思想的機會和平臺。高校大學生思政教育工作在這樣的大背景下，互動性大大增強，有效促進了高校大學生思政教育工作的深入發(fā)展。高校大學生思政教育工作中結(jié)合新媒體應用，借助各種媒介方式，師生之間可以進行隨時隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學習的各個細節(jié)中。接收信息的同時也可以信息，大大增強了交互性，打破了時間、地點的高校大學生思政教育教育限制，豐富了傳播內(nèi)容、擴展了傳播范圍[2]。

（二）新媒體下的高校大學生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術(shù)手段的不斷革新和快速發(fā)展，新媒體工具越來越豐富，傳播信息的途徑也呈現(xiàn)出了多樣化的優(yōu)勢特點，將用戶和組織連接在一起的方式越來越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應用工具。高校大學生思政教育工作信息傳播方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、小程序、短視頻等方式，更符合現(xiàn)代社會發(fā)展下的群眾需求。以微信小程序為例，和手機軟件相比較，微信小程序的入口更加實用、方便，開放入口明顯，被充分利用到高校大學生思政教育工作信息傳播中。高校大學生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時傳達給基層人員，隨時隨地開展大學生之間的互動，收集和分析大學生的活動情況，強化監(jiān)督效果。除此之外，新媒體環(huán)境下短視頻的發(fā)展十分迅速，將其應用到高校大學生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構(gòu)建“學習強國”等平臺，將中國思想、中國發(fā)展等有利于高校大學生思政教育工作開展的內(nèi)容截取和制作成短視頻，上傳到平臺上供學生觀看，直觀展示優(yōu)秀大學生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學生參與進來[3]。

三、目前高校大學生思政教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）大學生的思想過于功利化目前的高校大學生青年，存在著普遍的功利化思想過于嚴重的現(xiàn)狀問題，受到多種因素的影響，包括社會因素、家庭因素、個人因素等，部分大學生常常在日常的學習和生活中表現(xiàn)出功利化的行為動機。以參與社團活動、學生會為例，部分學生將這一經(jīng)歷作為獲取榮譽稱號的手段，認為豐富大學生活能夠在未來的就業(yè)求職中增強自身的競爭力，有目的性的參與高校中的各項活動。部分高校學生缺少積極、正確的價值觀念，無法樹立起作為現(xiàn)代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學生整體的思想觀念水平，降低了大學生群體的綜合素養(yǎng)，對高校學生未來的學習發(fā)展和就業(yè)形成了不利影響[4]。

（二）高校大學生思政教育重數(shù)量輕質(zhì)量隨著社會的發(fā)展，高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎構(gòu)成，受到了越來越多的關(guān)注，大學生的思想政治教育工作中，越來越多的大學生希望加入到思政建設隊伍中。隨著思政教育發(fā)展力度的逐漸加強，部分高校出現(xiàn)了普遍的重數(shù)量、輕質(zhì)量問題，將思政教育工作的成效衡量標準和參與思政教育活動的大學生數(shù)量相掛鉤，忽視了大學生的綜合素質(zhì)和團隊的質(zhì)量建設。部分高校中培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的標準尚未統(tǒng)一，規(guī)范性和系統(tǒng)性不足，導致思想政治工作質(zhì)量較差，嚴重降低了高校大學生思政教育工作的整體效果[5]。

四、新媒體下的高校大學生思政教育工作的路徑探索

（一）營造清朗的網(wǎng)絡空間新媒體具有較強的個性化、開放化特征，網(wǎng)絡信息時代下信息的來源紛亂復雜、內(nèi)容包羅萬象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學生受到了社會輿論和社會思想的深刻影響，尤其是網(wǎng)絡空間中的信息沒有經(jīng)過篩選，常常存在各種影響高校學生積極觀念的負面信息，對學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對這一現(xiàn)狀，高校大學生思政教育工作應建設起正能量的思政教育平臺，把握好國家正確發(fā)展方向，營造清朗的網(wǎng)絡空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺中，全面宣傳優(yōu)秀的道德文化和中國的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)出中華民族積極向上的良好精神風貌。對網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境加強管理和治理力度，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡綜合治理機制，滿足高校大學生思政教育的文化需求[6]。

（二）創(chuàng)新高校大學生的思政教育模式在新媒體時代，利用微課模式實現(xiàn)對高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新，符合現(xiàn)代化背景下高校學生的需求。現(xiàn)階段我國的信息化技術(shù)水平越來越高，給社會人們的信息需求提供服務的同時，也帶來了一定的負面影響，在大量信息充斥著高校學生生活和學習空間的形勢下，青年學生很難集中注意力，傳統(tǒng)的思想政治模式教育中學生更是無法全程集中注意力認真學習知識。相較于固有的長時間的課堂模式來說，微課模式更具優(yōu)勢，針對大學生注意力無法集中、思想覺悟尚待提高等問題，利用微課模式大大縮短了教育的時間。微課模式下的思政教育教育活動，具有較強的自由性，對于教學場地和教學時間方面的要求不高，因此很容易被青年大學生所接受，彼此之間利用新媒體互動平臺和工具可以實現(xiàn)即時的交流，學習體驗更加豐富。在交互式的學習體驗中，大學生對思想政治課的知識內(nèi)容加深了理解，實現(xiàn)了學生之間的共同進步、共同提高思想政治素養(yǎng)[7]。

（三）培養(yǎng)高質(zhì)量標準的大學生高校大學生思政教育工作過程中，要將培養(yǎng)高質(zhì)量的大學生作為教育重點，從對高校學生的思想政治教育入手，提高大學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的無私奉獻精神，引導大學生用正確的觀念對待自身的權(quán)利和義務，積極享受和奉獻，對待名利樹立起正確的觀念，堅決抵制不符合社會主義核心價值觀的行為，在高校大學生思政教育工作時，還需建立相關(guān)的考核標準，不單單將大學生的學習成績和榮譽獎勵、干部經(jīng)歷等作為考核標準，還需綜合考量大學生日常生活表現(xiàn)，以及青年大學生自身的道德修養(yǎng)水平。結(jié)合學生的班級奉獻、政治素養(yǎng)、日常表現(xiàn)等綜合考慮。也可選取真正具有優(yōu)秀品德、高尚思想政治素質(zhì)的人才加入到學生會隊伍中，這對于強化大學生總和素養(yǎng)有重要作用，為未來國家的建設發(fā)展夯提供棟梁之才[8]。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化科技水平的快速發(fā)展，我國高校教育進入了新媒體技術(shù)下的新發(fā)展時期，將新媒體結(jié)合到高校教育的各個環(huán)節(jié)中，給高校教育帶來了全新的變革。此背景下的高校思政教育工作受到了更高度的重視，高校工作人員面臨著不斷變化的機遇和挑戰(zhàn)，面對豐富的新媒體載體，高校思政教育工作應圍繞辯證思維，加強探索和實踐，構(gòu)建完善的新媒體高校思政教育體系，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]王秋方,金柔雅.高校藝術(shù)類大學生黨建工作考核指標體系研究[J].領(lǐng)導科學論壇,2020（09）.

[2]程潔,彭曉.新媒體下的高校大學生黨建工作路徑探究[J].中國農(nóng)村教育,2020（12）.

[3]王萃.新形勢下高校大學生黨建與思政教育工作的協(xié)同發(fā)展[J].教育觀察,2020,9（10）.

[4]賈若雨.新形勢下高校大學生黨建與思政教育工作協(xié)同發(fā)展研究[J].智庫時代,2020（02）.

[5]楊清國,吳輝軍.民辦高校大學生黨建工作特色模式的探索與構(gòu)建[J].廣州廣播電視大學學報,2019,19（06）.

[6]朱丹寧.大數(shù)據(jù)時代“指尖上的黨校”在高校大學生黨建工作的應用研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報,2019,32（22）.

[7]朱紅波.探析新時代背景下高校大學生黨建教育工作[J].科教文匯（中旬刊）,2019（11）.

[8]曾維華,王友云.立德與樹人:高校大學生黨建工作的根本遵循[J].學術(shù)探索,2019（10）.

作者：李杰鋒 單位：福建師范大學協(xié)和學院