現代教育技術下高校創新教育方法

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摘要：在進入知識經濟時代后，我國的經濟開始從原有模式進入到了技術密集型階段。所以在科學技術快速發展的今天，高校就要作好學生教育指導工作，通過落實創新教育，在引入現代教育技術的基礎上提高學生教育效果。基于此，本文針對現代教育技術下高校創新教育進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：現代教育技術；高校；創新教育；方法研究

一、前言

在高校教育中想要實現創新教育目標，就要從發揮現代教育技術優勢入手，完善創新教育內容。因此在教育中就要從落實高校教育改革制度出發，以培養學生創新能力為目標，關注學生素質發展情況，確保現代教育技術的合理性，保持學生的學習主動性，滿足社會發展需求。

二、現代教育技術與創新教育的關系

現代教育技術其實就是在落實教育思想的基礎上來進行教育創新，保證教育技術與方法的先進性，并落實到具體環節中，以此來提高教育教學效果。因此就要將教學方法與教學資源進行融合，在有效配置的基礎上落實教育技術，教師也要清楚認識到教育技術并不單純是技術與工具的使用，而是從教育理念與方法上來進行的。因此在使用現代教育技術中就要做好傳統課堂教學創新，關注學生的未來發展，在引入創新發展理念的基礎上完善教學過程，保持學生學習的主動性。所以說，使用現代教育技術就是要做好信息傳播工作，發揮出教育教學質量，在保證教育技術先進性的基礎上滿足學生學習需求，解決傳統教育中的不足。通過對教育教學進行創新，以此來發揮出現代教育技術優勢，教師也要不斷提升對現代教育技術的重視度，確保教育的順利開展，實現提高教育效果目標。創新教育作為一種先進的教育理念，就要從原有理念與方式出發，做好進一步創新工作[1]。所以說創新教育其實就是從主體層面入手所進行的創新教育。在科學技術的快速發展下，教師與學生的地位發生了明顯的變化，所以在教育中就要從培養學生創新能力出發，結合理論知識點來發揮出創新教育作用。在信息技術的快速發展下，教師與學生處于平等的地位，為培養學生創新能力提供了支持。通過從理論層面入手，教師就要做好課程設計與組織工作，避免單純從知識點進行教育，實現課堂與課下實踐的融合，在引入實踐活動的基礎上來加深學生的思想認識，提升教育的有效性，保證所進行的創新行為能夠滿足學生學習需求。因此在落實創新教育時，就要避免單純地從知識點灌輸出發，結合實踐內容來促進創新教育發展。只有發揮出創新教育優勢，才能幫助學生掌握專業知識，才能實現提高教學效果目標。因此在教育中就要加強與現代教育技術結合，發揮出教育指導作用，運用科學合理的教育理念，保證教育的先進性[2]。

三、現代教育技術與創新教育中存在的問題

隨著人工智能教育的不斷發展，信息技術已經逐漸成為了教育中的重點。尤其是對于高校來講，在落實創新教育時也在逐漸引入新型技術，互聯網、慕課等作為先進的教育形式之一，對學生的影響也是相對較大的。通過采取多樣化的教學手段，不僅可以培養學生的思維能力，同時也可以轉變學生的學習態度。因此在開展創新課堂教學時，就要引入現代教育技術，保證學生思維上的開拓性，解決教育中存在的問題。第一，由于一些高校中并沒有正確認識到現代教育技術的優勢，雖然已經引入了現代教育技術，但是更多的是出于響應國家號召的思想，這樣也就造成了高校創新存在著形式化的現象，在具體使用中并沒有實現全面落實目標。從本質上來講使用現代教育技術的目的就是要為學生營造出舒適的學習環境，確保學生能夠更好的參與到課堂學習中去[3]。但是由于一些教師在使用現代教育技術時存在著使用過度等現象，這樣也就難以實現優化學習效果目標，甚至還會限制學生的思維發展，降低學生學習效果。第二，受到教師自身專業能力不足的影響，難以在教學中科學使用現代教育技術，造成了創新教育過于表面化。可以說創新教育主要是從零激發學生的創新思維、培養學生的創新能力上來進行的，所以也就需要教師準確把握教學內容，通過運用教學工具與手段來提高教育效果。但是在現階段創新教育中，由于教師所采取的教育技術在運用效果上并不理想，或是存在著使用科學性不足的現象，最終也就造成了學生創新思維發展受到限制，難以取得理想的教育效果[4]。

四、現代教育技術下高校創新教育方法

（一）對傳統教育模式進行創新

教學模式作為加強理論與實踐聯系的中介，能夠實現理論具體化目標，同時也可以實現對教育經驗的總結與概括。因此在教育中就要從現代教育技術入手，做好教育模式劃分工作，加強傳統教育模式與多媒體教育的融合，以此來實現教育創新目標。在傳統教育模式中，教師占據主體地位，大量向學生講述知識，雖然所講述的知識主要以事實知識為主，但是在教學效果上卻并不理想。但是在現代教育技術的使用下，雖然并不是說使用現代教育技術就能夠完全實現創新教學，但是卻能夠提升教育的吸引力，幫助學生從被動的學習狀態中解放出來。所以在教育中就要從加強師生之間聯系入手，確保學生能夠快速進入到學習狀態中。在創新教育中每一個環節都與傳統教學模式存在著一定的差異性，不僅展現出了學生的主體性，同時也注重培養學生的探究意識，加強了教師與學生之間的有效互動。教師在教學中不僅實現了知識的講述，同時也可以培養學生的分析與綜合能力，幫助學生完成學習任務。因此，在設計教學內容時，就要從情境化教學出發，實現多學科之間的融合，在完善教學模式的基礎上來加強學生之間的有效協作，幫助學生掌握重點知識[5]。

（二）發揮現代教育技術的指導作用

教育技術主要是從學生的學習過程與資源設計中發展起來的，通過開發、運用與評價等來實現理論與實踐的融合。在教育信息化的快速發展下，現代教育技術展現出了時代性的特點，作為高校教育中的重要方式之一，不僅可以輔助教學開展，同時也可以提升學生的知識層次。因此在教育中就要從激發學生學習興趣出發，保持學生學習動力，利用現代教育技術來吸引學生，在提升教育容量與范圍的基礎上來豐富教育內容。通過實踐可以看出，通過使用現代教育技術不僅可以解決傳統教育模式中存在的不足，同時也可以將圖片、視頻與音頻等進行融合，輔助教學開展。教師在設計教學內容時就要結合學生特點，做好教學設計工作，發揮出現代教育技術工具性特點，為學生營造出生工的學習情境，借助直觀的教學方式將靜態的知識點展示在學生面前，提高教學的吸引力，保持學生注意力的高度集中。其次，在教育中要為學生打造出交互型的平臺，激發出學生學習的主動性。在現代教育技術使用下能夠為網絡教學開展提供支持，同時也可以打造出有效的教育平臺，促進學生發展。在傳統教育模式中教師一直注重自身的主體地位，在課堂中大量向學生講述知識，造成學生學習興趣不斷降低。但是在現代教育技術的使用下，能夠實現師生之間的交互學習，同時也可以培養學生的創新意識與創新思維，落實素質教育目標，保持學習主動性。所以說，在交互式教學模式下能夠加強教師、學生與教材之間的聯系，打造出全新的教育模式，保持學生的學習主動性。在現代教育發展中網絡教學有著動態性的特點，能夠加強教師與學生之間的互動，將學生與教師聯系在一起，解決了傳統教育模式中教與學分離的現象。因此在教育中就要發揮出交互性教學模式的優勢，為學生提供有效的學習平臺，鼓勵學生進行自主探究，在分析中掌握知識點。只有在課堂教學中發揮出現代教育技術的優勢，才能將學生帶入到學習狀態中去，才能保持學生的學習動力，滿足學生的學習需求[6]。

（三）將學生帶入到學習狀態中去

隨著現代教育技術的不斷發展，在高校教育創新中就要做好運用工作，但是也要清楚地認識到現代教育技術對課堂教學的影響與作用，避免出現過度使用等現象。由于現代教育技術有著工具性的特點，所以在教學中就要清楚認識到并不是在教學中使用越多越好，而是要借鑒傳統教育模式中的優勢，科學地使用現代教育技術，將學生帶入到學習狀態中去，保持學生學習的主動性。在高投入學習狀態中，學生需要投入全部精力來解決存在的問題，且在這種狀態下學生能夠保持學習動力，實現思維的有效延伸。在低投入狀態中，學生則一直處于被動的學習狀態，難以在面對問題時集中注意力，學習積極性與熱情不足，甚至還表現出了思維混亂等問題。針對這一現象，在教育中就要清楚認識到現代教育技術對學生的影響與意義，確保學生能夠保持正確的學習態度，從而產生出學習欲望。因此，在課堂教學中引入現代教育技術，就要掌握學生的具體特點，在科學使用現代教育技術的技術上來保持學生的高投入學習。進行課堂教學的目的就是要啟發學生的思維，幫助學生將所獲取的知識轉變成為自身的能力，提高學習效果。

（四）完善教學模式

當學生處于高投入學習狀態時也就可以保證思維上的有效延伸，同時也可以實現對知識的主動創新。所以在教育中就要做好教師指導模式的轉變工作，借助交互式等方式來展現出學生的中心地位，幫助學生從被動的學習狀態中解放出來，激發出學生的學習主動性，發揮出學生的潛能。因此在現代教育技術中就要做好教育模式轉變工作，提高教育的便捷性。隨著教育信息化的不斷發展，在高校教育中學生往往能夠更快的接受新鮮事物。所以教師就要利用學生的這一特點，采取有效措施，激發出學生的學習興趣，挖掘出學生的潛能。通過做好教學設計，不僅可以提升教學針對性，同時也可以為學生營造出濃郁的教育氛圍。因此在教學中通過設計出課程標題，在做好課程概述的基礎上來完善教學流程，借助教學內容激發學生學習欲望[7]。

（五）解決重點與難點知識

創新教育作為高校教育中的重點，就要從學生學習興趣出發，結合學生的認知特點，確保教學設計的合理性，將學生帶入到學習狀態中去，保持教育的先進性。所以在教育中就要科學的使用多媒體課件，借助趣味性的內容來刺激學生，讓學生處于輕松的學習狀態，及時獲取相關信息。由于多媒體有著豐富多彩的特點，可以刺激學生的感官，吸引學生的注意力，保持學生的學習主動性。因此在教育中就要加強學生之間的互動，實現畫面與聲音的融合，確保學生能夠在學習中處于良好的學習狀態，從而提高學習效率。其次，在教育中就要從感知教育出發，引導學生學習相關知識點，在豐富學生感知的基礎上來幫助學生掌握知識點。所以在開展創新教育中教師就要科學使用現代教育技術，借助生動的教育資料來解決傳統教育中的不足，幫助學生解決重點與難點知識，將抽象的知識點直觀地展示在學生面前，保持學生的學習主動性。

五、結語

綜上所述，在高校教育中就要從傳統教育模式入手，做好教育創新工作，提升教育活動的科學性。同時也要借助現代教育技術來充實教育內容，做好教學設計，幫助學生掌握知識點，實現理論與實踐的結合，提高學習效率。

【參考文獻】

[1]王炳堃.基于現代教育技術下高校創新教育的方法和策略[J].隴東學院學報,2014(1):82-84.

[2]任姝名.沈慧娟.現代教育技術在高校教學改革中的應用[J].通化師范學院學報,2012(10):91-92.

[3]曹海寧.現代教育技術對高校教育模式改革帶來的影響[J].信息與電腦:理論版,2014(5):242.

作者：李方瑞 單位：駐馬店幼兒師范高等專科學校