教育技術(shù)環(huán)境下幼兒園主題游戲的教學(xué)

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【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，在很多的幼兒園教學(xué)中都得到了非常廣泛的應(yīng)用，而為了使其能夠得到更好的發(fā)展，必須要對相關(guān)的教學(xué)活動實施科學(xué)的調(diào)整。但是當(dāng)前很多幼兒園其針對主題游戲進行的教學(xué)研究還非常少，而且與之相配套的教學(xué)理論也是比較欠缺的。怎樣更好的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的主題活動中有效的促進主題游戲的發(fā)展是當(dāng)前必須要面對和解決的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)幼兒園主題游戲教學(xué)

1.游戲與現(xiàn)代教育環(huán)境

信息時代的到來給兒童游戲帶來了一個嶄新的時代，而且其已經(jīng)成為學(xué)前教育中一個非常重要的教學(xué)資源。尤其是伴隨21世紀的到來，中小學(xué)信息化教育工作會議召開以來，我國的基礎(chǔ)教育逐漸的步入了一個嶄新的時代，課程改革與時俱進，校校通工程火熱開展，信息技術(shù)和學(xué)科之間的關(guān)系緊密相連。而兒童教育作為基礎(chǔ)教育的啟蒙，其對兒童整體的發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒教育工作中，信息教育作為關(guān)鍵途徑是至關(guān)重要的，而在信息技術(shù)在幼兒園工作的推進過程中，必須要依托幼兒園的實際情況，來創(chuàng)建自身的品牌。通過建立幼兒園校園網(wǎng)，設(shè)立多媒體教室和電腦室，以此來更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，此外通過在幼兒主題教育活動中加入信息技術(shù)來使得教育方式更加優(yōu)化，從而不僅提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還提高了教學(xué)的質(zhì)量和現(xiàn)代化教育的有序開展。

2.游戲化主題教學(xué)的原則

2.1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

要想確保游戲化教學(xué)的質(zhì)量，首先必須要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，而良好的學(xué)習(xí)氛圍主要體現(xiàn)在首先是幼兒和教師之間的和諧，其次就是良好的教學(xué)情境。通過建立與主題游戲相適應(yīng)的教學(xué)氛圍和班級環(huán)境，使得幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提高其學(xué)習(xí)的興趣，很快的融入到主題游戲當(dāng)中，由此來提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.2使學(xué)生處于愉快的狀態(tài)

在幼兒學(xué)習(xí)過程中，教師也對幼兒進行隨時的觀察，并隨時對課堂的氣氛進行調(diào)節(jié)，從而使幼兒一直保持在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，以更加投入的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。在此我們需要注意的就是要避免將主題游戲和玩混為一談，在教學(xué)過程中不能忽視教學(xué)的目標(biāo)，而是整堂課程都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。

2.3學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

美國教育家杜威（JohnDewey）提出了“從做中學(xué)”（Learn-ingbydoing）的理論。在《明口之學(xué)校》(SchoolofTomorrow)一書中，他明確提出:“從做中學(xué)要比從聽中學(xué)更是一種較好的方法?！倍磐J為，“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，也就是知與行的結(jié)合。在游戲化主題教育中必須要緊緊貫徹這一思想，并且要堅持以幼兒的學(xué)習(xí)為主，讓幼兒實際參與到游戲中，讓其作為游戲的主角，而教師則是起到輔助和引導(dǎo)的作用。

3.在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下進行主題游戲教學(xué)的建議

3.1切實做好幼兒教師的相關(guān)培訓(xùn)工作

在進行幼兒教育工作之前，教師必須要經(jīng)過全面而系統(tǒng)的培訓(xùn)，不僅要具備基礎(chǔ)的職業(yè)道德，而且還必須要對自己的行為進行有效的規(guī)范，并且充分掌握專業(yè)的教學(xué)能力，再有就是要對現(xiàn)代化信息技術(shù)予以充分了解和靈活的運用。在后期的信息技術(shù)軟件的更新過程中，校方也要組織專門的技術(shù)人員對教師來進行有效的培訓(xùn)，從而更好的幫助其能運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)從事幼兒教學(xué)工作。

3.2做好主題游戲活動開展前的準備

在使用信息技術(shù)從事主題游戲課程之前，教師必須要對游戲的場景進行提前模擬，并且做好各種預(yù)想，做好充分的準備工作，而在整個游戲過程中，不可避免的會產(chǎn)生一些問題，在解決這些問題時，教師一定保持高度的耐心和信心，避免出現(xiàn)過激的言語和行為，及時調(diào)整好教學(xué)的心態(tài)。此外，我們在設(shè)計和開展教學(xué)活動過程中，還要進行多次的反問，反問我們的做法是否妥當(dāng)，是否對幼兒產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)然，我們教師之間還應(yīng)注意課前準備的溝通與交流、探討與整改，尋找和預(yù)設(shè)出各種積極的應(yīng)對策略和解決方法。

3.3以幼兒的發(fā)展為本設(shè)計主題

在主題游戲進行編排時一定要以幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)的實際情況作為基礎(chǔ)，而且在實際的教學(xué)過程中還要對幼兒的心理狀態(tài)予以仔細的把握和控制，在幼兒出現(xiàn)偏離學(xué)習(xí)狀態(tài)和出現(xiàn)不良心理時一定要及時的對其進行引導(dǎo)和糾正，從而幫助其能夠在主題游戲過程中獲得最大的益處。總之，伴隨著幼兒身心靈的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和主題教學(xué)活動的有效整合已然成為一種必然，而為了更好的發(fā)揮信息教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，幼兒園必須要對全體教師進行積極的培訓(xùn)，并且使其充分與主題游戲活動進行緊密的結(jié)合，從而使得幼兒教學(xué)工作更加先進和科學(xué)，并且更好的提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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作者：段萌萌 單位：青島大蘋果幼兒園