互聯(lián)網(wǎng)+與大數(shù)據(jù)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)

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【摘要】科技的快速進步，促使“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)得以飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，給人們的生活、工作帶來了翻天覆地的變化。在教育方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)可以和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，為教育事業(yè)的發(fā)展提供新的方向，是現(xiàn)代教育的重點研究課題。本文簡單介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)，并探討現(xiàn)代教育技術(shù)如何在二者所形成的大環(huán)境下得以創(chuàng)新發(fā)展和實際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；大數(shù)據(jù)技術(shù)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、社會的發(fā)展與經(jīng)濟的進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，成為現(xiàn)代社會不可分割的一個部分，普遍影響著各行各業(yè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)字化的大環(huán)境下，也得以快速發(fā)展和創(chuàng)新，并在實際應(yīng)用中取得了良好的成績。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

顧名思義，“互聯(lián)網(wǎng)+”是在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，例如“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”也并非簡簡單單的將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相加，而是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性與優(yōu)勢，與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，從而發(fā)展出更加符合現(xiàn)代環(huán)境的生態(tài)模式。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”會從各個方面改變當今社會的運作模式，對其進行深度優(yōu)化，從而讓社會發(fā)展更加符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展思維和邏輯，促進社會的進一步升級。在教育方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠從根本上改變我國目前的教育模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的進一步發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)變得越來越普遍，人們可以脫離空間和時間的束縛，隨時隨地選擇自己感興趣的教育課程進行學習。國家也正圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”展開規(guī)劃，相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)課程”體系會在今后變得更加系統(tǒng)、完善，同時還能配以普通教育機構(gòu)的專業(yè)性服務(wù)，全面促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展[1]。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)概述

大數(shù)據(jù)是指不能在短時間內(nèi)應(yīng)用常規(guī)工具對其內(nèi)容實行抓取、管理及處理的數(shù)據(jù)集，具有“4V”特性，即Vol-ume、Velocity、Variety和Value（數(shù)據(jù)量大、處理速度快、數(shù)據(jù)類型多和價值密度低）。而大數(shù)據(jù)技術(shù)，則是在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上建立并發(fā)展的，能夠?qū)Ａ?、繁雜的大數(shù)據(jù)進行有效處理，從而快速、準確獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。大數(shù)據(jù)技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)相比，除了在處理速度、數(shù)量等方面的提升外，更顯著的區(qū)別在于它處理數(shù)據(jù)的專業(yè)性，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)中的內(nèi)容進行準確處理，提高數(shù)據(jù)處理效率與質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的存在，使得大數(shù)據(jù)可以廣泛應(yīng)用在人們生活與工作的方方面面，其中也包括教育事業(yè)。隨著大數(shù)據(jù)的普遍適用，我國教育模式必然會受到極大影響，教育的信息化也必將成為教育發(fā)展的主流[2]。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)能在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下得以優(yōu)化和改善，更好地為學生及教師服務(wù)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)環(huán)境中的創(chuàng)新和應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用現(xiàn)代先進科技對傳統(tǒng)教育技術(shù)進行創(chuàng)新、優(yōu)化及應(yīng)用的的現(xiàn)代化教育技術(shù)，其應(yīng)用的先進幾乎是包括但不限于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，現(xiàn)代教育技術(shù)得以進一步優(yōu)化和發(fā)展。

（一）教學方式的創(chuàng)新

在現(xiàn)代教育技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)將進一步向著智能化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的方向發(fā)展，進而為教學提供新的方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合進行深度優(yōu)化，從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)更加同時具備教育意義和互聯(lián)網(wǎng)特色，是整個教學過程變得更加生動、新穎而豐富。一方面，教師能夠利用海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)拓展教學內(nèi)容。另一方面，學生也能利用互聯(lián)網(wǎng)積極進行自主學習與探索。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的存在，可以是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用更具人性化和個性化。憑借對海量數(shù)據(jù)的準確、有效處理，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓現(xiàn)代教育技術(shù)與學生的學習模式、教師的教學模式更加匹配，從而充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用，起到因材施教的作用。

（二）教育技術(shù)發(fā)展和升級

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但主要還是建立在多媒體技術(shù)之上的，并沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)還需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的實際應(yīng)用方面。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進行深度優(yōu)化和創(chuàng)新升級。將現(xiàn)代教育技術(shù)中的各種技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)相結(jié)合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分融合互聯(lián)網(wǎng)特色，實現(xiàn)二者的無縫融合，從而得到相應(yīng)的教育數(shù)據(jù)。通過對該數(shù)據(jù)的處理來了解現(xiàn)代教育技術(shù)的真實問題所在，能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進行全面的改善，確保數(shù)據(jù)和信息能夠完完全全地為教育服務(wù)，而非簡單地把“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的噱頭和形式。只有這樣，才能有效促進教育事業(yè)的發(fā)展和升級，進而對現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用有所幫助。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在這個現(xiàn)代教育技術(shù)改革創(chuàng)新的轉(zhuǎn)折點，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)技術(shù)，為現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新進步和優(yōu)化應(yīng)用提供有力支持，是當前教育事業(yè)發(fā)展的重點所在。

參考文獻

[1]張坤穎,王娩娩,張家年.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下新技術(shù)對遠程教育的影響與思考[J].遠程教育雜志,2016,35(02):82-89.

[2]楊現(xiàn)民,余勝泉.智慧教育體系架構(gòu)與關(guān)鍵支撐技術(shù)[J].中國電化教育,2015(01):77-84+130.

作者:劉穎璇 單位:湖南省長沙市麓山濱江實驗學校