高校教育技術學教育變革的思考

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摘要：

在信息技術不斷發(fā)展的進程中，社會對于人才的要求也在不斷提升。在此大數據時代下，高校教育技術學專業(yè)為了能夠有效地培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才，開始對其自身教育方式進行變革，要利用各種有效的媒體資源來對高校教育技術學的學生進行培養(yǎng)，從而使得學生能夠更好地適應現(xiàn)今的大數據環(huán)境，從而為社會的發(fā)展貢獻出應有的力量。文章就大數據時代下高校教育技術學教育的變革進行了簡要的思考，僅供同行借鑒。

關鍵詞：大數據時代；高校；教育技術學；變革

現(xiàn)今的時代是大數據時代，大數據時代的到來對很多傳統(tǒng)行業(yè)都造成了沖擊。也對高校的教育造成了一定的影響，尤其是高校教育技術學教育，其對高校教育技術學教育的發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了能夠使高校教育技術學教育的學生能與大數據時代的發(fā)展相同步，就須要采取有效的手段，對高校教育技術學教育進行變革，從而保障高校教育技術學教育可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而如何在大數據時代下對高校教育技術學教育進行變革，是目前我國高校教育工作者亟須思考的問題。

一、正確認識大學教育的數字化

現(xiàn)階段，在大數據時代環(huán)境的影響下，高校的教育逐漸演變?yōu)閿底只慕逃?，然而這種數字化教育的開展狀況以及進行程度卻并不能夠令人滿意。作為高校教育技術學的教師，應該與其他的教師有著明顯的不同，其須要能夠充分地利用各項數字化技術，來構建較為完善的數字化平臺，學生可以通過這一平臺，進行相關教學內容的學習。但是這一數字化平臺的構建也具有一定的難度，在部分高校中，教師對于數字化教育的認識程度不高，對于數字化的應用僅僅是在多媒體上，大多教師只是利用多媒體進行PPT放映，而這樣的數字化教育并不能夠符合現(xiàn)今大數字時展的需求，這樣的數字化教育只是對資源的一種浪費。新的互聯(lián)網技術環(huán)境下，教學手段等都在發(fā)生變化，教師應該轉變思維利用好數字化平臺。例如，教師可以收集每個班級對所授課程的評價數據，然后將這些數據進行分析，總結出教學中存在的問題。這對于教師教學上的進步是非常重要的。

二、積極使用社會化媒體

所謂的社會化媒體主要是指現(xiàn)今在社會中廣泛使用的傳播媒介，如微博、微信等，利用這些社會化媒體來開展高校教育技術學教育，可以使學生能更加深入到生活中，從這些社會化媒體中認識到教育技術學教學的重點，同時可以將所學的知識與實際生活相結合，從而更好地推動學生的全面發(fā)展。而就高校教育技術學的教師來說，需要與其他教師有所不同，其在教學的關注上應該更加注重對社會化媒體技術的應用，同時為了能夠使社會化媒體技術可以更好地適應到教學中，就要對社會化媒體技術進行有效的變革，從而使高校教育技術學教學可以順利開展，從而培養(yǎng)出更加全面的人才，為社會發(fā)展服務。在對社會化媒體技術進行應用和變革的過程中，須要根據大數據時代的需求，對社會化媒體技術做到全面的了解，將其與自身的實踐經驗相融合。在教學中，可以順利地應用這些社會化媒體技術，從而提高教學的質量。高校教育技術學的教師與其他專業(yè)教師相比，要能夠熟練地應用各種媒體技術，在教學的過程中，能夠積極地應用社會化媒體，如微博、微信等來開展教學，同時利用網絡的強大影響力，對高校教育技術學教育進行有效變革，從而推動高校教育技術學的順利開展。

三、建立與教學科研相關的數據庫

面對大數據時代的挑戰(zhàn)，高校教育技術學要想得到發(fā)展，能夠為社會發(fā)展提供必要的人才，須要建立與教學科研相關的大型數據庫。在數據庫中，強調對各種教育信息的挖掘、分析和處理。在大數據時代背景的沖擊下，教育技術學的學生要想能夠在社會競爭中取得競爭優(yōu)勢，就需要自身能夠獨立地對數據信息進行有效的分析，同時能夠深入地挖掘相關的實用信息，根據收集的信息來對自身的知識涵養(yǎng)以及技術能力進行提升，從而推動自身的全面發(fā)展。大數據時代的出現(xiàn)和發(fā)展，對于高校的教育要求也在不斷的提升。作為高校教育技術學的授課教師，要明確了解到社會的變化趨勢，能夠根據社會的變化來對學生進行針對性培養(yǎng)，使學生不僅掌握必要的理論知識，也能掌握必要的社會實踐能力，能熟練地將自身所學的知識應用到實踐中，從而使得教育技術學專業(yè)的學生在進入社會后，在就業(yè)競爭中占有優(yōu)勢。高校教育技術學的教師要重視社會變革的發(fā)展，根據社會變革的需求，對高校教育技術學教育進行變革，在原有教育模式的基礎上，建立與教學科研相關的數據庫，在數據庫中收集相關的，并且有價值的信息，在分析的基礎上，將這些信息很好地融合到教育技術學的教學中，從而使學生更好地明白教學中的重點，這樣有利于學生的全面發(fā)展。

四、創(chuàng)新高校教育技術學教育傳播理念

在大數據時代的影響下，高校教育技術學也須要對教育理念進行創(chuàng)新，各高校應該順應大數據時代背景的要求，在新媒體技術的支持下對教育技術學教育理念進行必要的改革，注重對新教育理念的傳播，同時為了能夠配合教育理念的變革，須要對教育技術學的課程體系進行調整，改進教育教學的流程。在人才培養(yǎng)模式上，盡可能地與現(xiàn)今社會發(fā)展的趨勢同步，培養(yǎng)出符合時展規(guī)律的人才，從而可以更好地推動社會的發(fā)展。教師要注意對學生相關技能和數據處理技術的培養(yǎng)，在充分了解市場需求的前提下，利用新媒體對新教育理念進行推廣和傳播，使教育變革的開展更加順利。

五、拓展知識系統(tǒng)

目前國內高校在聘用教師的過程中，著重聘用高學歷的教師，而這些教師雖然表面看起來具有較高的理論水平以及專業(yè)的知識，但在實際的教學中也存在很多的不足?，F(xiàn)階段，高校教師面臨著知識系統(tǒng)單一的弊端，教師多為學術型教師，其在技術上的掌握能力具有明顯的不足，在大數據時代背景下，這樣的知識系統(tǒng)無法有效地滿足現(xiàn)今社會發(fā)展對全方面人才的需求。因此，須要對現(xiàn)今高校的知識系統(tǒng)進行有效拓展，使得知識系統(tǒng)結構更加多樣化，從而為社會培養(yǎng)出更加全面的人才。作為教育技術學的教師，除了要能夠充分了解社會發(fā)展的趨勢之外，還要能掌握多方面的能力和知識，不斷地對自身的知識體系進行拓展，在教學開展的過程中，注意發(fā)揮特長，彌補不足。利用新媒體技術來對學生進行全方位的培養(yǎng)，不僅要注重對學生進行教育技術學本專業(yè)知識的培養(yǎng)和教育，還須要對學生進行各個領域專業(yè)知識的教育。只有教師具備了全方位素質，才能夠教育出全面的人才，從而為社會發(fā)展打下堅實的基礎。

六、結語

總而言之，在大數據時代背景下，要想使得高校教育技術學得到高效的發(fā)展，就要對高校教育技術學教育進行有效變革。雖然在變革的過程中，會受到來自教育制度以及學校教學環(huán)境等各方面因素的影響，但是大數據時代的發(fā)展步伐不會因此而止步，所以對高校教育技術學教育進行改革是必然趨勢。面對大數據時代，高校教育工作者提前做好相應的變革準備，積極地應對大數據時代所帶來的挑戰(zhàn)，從而為社會的發(fā)展提供必要的人才。

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作者：閻瑞華 息明東 閆瑞峰 單位：佳木斯大學