高職藝術設計教育改革的實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職藝術設計教育改革的實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進了高職教育的繁榮。藝術設計教育作為高職教育的重要組成部分，為社會培養(yǎng)了大量的專業(yè)設計人才。新形勢下，由于受諸多因素的影響，藝術設計教育凸顯出一些隱顯性問題，嚴重制約了其發(fā)展進程。經(jīng)濟的發(fā)展和東西方文化的融合，有效的促進了藝術設計教育的發(fā)展，同時，也對藝術設計教育提出了更高的要求。高職院校應該順應時展的需求，積極進行藝術設計教育改革，不斷強化高職生的創(chuàng)新實踐能力。當前，由于高職藝術設計教育中出現(xiàn)了許多問題，嚴重地阻礙了改革的深入實施。高職院校積極進行藝術設計教育改革的實踐探討，是高職教育教學改革的客觀需要。

一、不斷優(yōu)化課程體系

課程體系的優(yōu)化是實施高職藝術設計教育改革的重要基礎。在傳統(tǒng)的課程體系中，高職藝術設計教育的基礎課和專業(yè)課是各自為政，二者之間缺乏必要的鏈接，常常出現(xiàn)相互脫節(jié)現(xiàn)象?；A課教師只從本課程的角度出發(fā)進行教學的改革與創(chuàng)新，而專業(yè)課教師常常由于學生缺乏必要的美術基礎，無法進行專業(yè)課程的改革。為了改變基礎課程與專業(yè)課程缺乏銜接性的狀況，高職院校在課程體系的設置上進行積極改革，一方面要徹底打破狹隘的基礎課教學格局，不僅僅是進行知識、技巧與經(jīng)驗的傳授，而是要結(jié)合專業(yè)課程的需要，實現(xiàn)基礎課程和專業(yè)課程的有效銜接，使基礎課真正成為專業(yè)課程的基礎。例如在素描基礎課程教學中，教師要改變傳統(tǒng)的素描基礎課的教學方法，從空間概念、平面分割等方面進行重點教學，根據(jù)專業(yè)課程的需要融入設計素描或人體素描，從而為一系列專業(yè)課程的學習奠定美術基礎。另一方面要把藝術設計教育教學和社會對本專業(yè)的最新需求有機結(jié)合，用社會對藝術設計專業(yè)的需求來指導高職教學，從而使高職藝術設計教育能夠與時俱進，具有一定針對性，使學生真正學到一些具有應用價值的知識，從而為社會培養(yǎng)大批藝術設計應用型人才，實現(xiàn)高職藝術設計教育目標。

二、積極推行實踐教學

實踐環(huán)節(jié)是實施高職藝術設計教育改革必不可少的環(huán)節(jié)。高職藝術設計教育的目標是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術設計應用人才。但在傳統(tǒng)的高職藝術設計教育中，教師常常注重理論知識的傳授，忽略了教學實踐環(huán)節(jié)，這就與高職藝術設計教育教學的宗旨背道而馳，使學生學習的內(nèi)容沒用武之地，得不到生產(chǎn)實踐的檢驗。因此，教師要不斷加強實踐環(huán)節(jié)，積極推行實踐教學。一方面要把課程內(nèi)容與社會實踐相結(jié)合。由于藝術設計教育本身具有極強的實踐性，學生只有通過大量的社會實踐，藝術設計水平才能得到不斷提高。在高職藝術設計教育中，教師需要理論知識與操作訓練穿插進行，不斷培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，從而使學生實現(xiàn)學以致用的目的。例如有些高職院校在大一時就開設藝術設計實踐環(huán)節(jié)，使學生能夠提前了解專業(yè)實踐內(nèi)容，不斷激發(fā)學生的專業(yè)興趣。另一方面高職院校要積極與一些設計公司之間建立合作關系，為學生創(chuàng)建實訓基地。當前，許多行業(yè)在用人時，把是否具有實踐經(jīng)驗做為重要標準之一，因此，教師就要積極利用實訓基地，對學生進行實訓實習，通過實踐訓練，不僅使學生充分了解藝術設計行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，而且能夠?qū)ψ约哼M行重新定位，使高職藝術設計教育產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、堅持以社會需求為依據(jù)

社會需求是實施高職藝術設計教育改革的重要依據(jù)。隨著藝術設計教育規(guī)模的不斷擴大，高職院校為社會輸送大量的藝術設計專業(yè)人才，但是也導致了藝術設計專業(yè)畢業(yè)生囤積以及就業(yè)形勢不容樂觀的現(xiàn)象。為了保障藝術技術教育能夠持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展，教師要堅持以社會需求為指揮棒，不斷創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式，有效拓寬學生就業(yè)市場。一方面教師要不斷提升學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。高職藝術設計教育的最終目標是培養(yǎng)社會需要的專業(yè)設計人才，學校就要對市場進行深入分析，并根據(jù)市場需求，以企業(yè)為導向，以培養(yǎng)應用技能人才為根本目標，根據(jù)不同的專業(yè)方向，設計不同的教學內(nèi)容，從而為社會培養(yǎng)出既有創(chuàng)造能力，又能夠同時進行廣告設計、廣告策劃等多種工作的“多面手”。另一方面學校要實行產(chǎn)、學、研結(jié)合，讓學生進入不同的單位和崗位進行學習，這樣不僅使學生能夠在具體環(huán)境中不斷提高學生的實踐能力，而且能夠更好地了解本行業(yè)的發(fā)展情況和社會需求，學生根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和社會的需求對自己的發(fā)展方向重新定位。

四、積極拓展課外教學

課外教學是實施高職藝術設計教育改革的有效延伸。當前，高職藝術設計教育已經(jīng)意識到生產(chǎn)實踐操作的重要性。在高職藝術技術教育改革中，學校不斷加大生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的課時量，把傳統(tǒng)的過分注重專業(yè)知識和理論的講授，轉(zhuǎn)變成了理論知識和實踐創(chuàng)新能力的有機結(jié)合。為了進一步確保實踐教學的有效實施，使學生的專業(yè)能力與社會需求有機結(jié)合，高職院校要與校外企業(yè)實施深度合作，積極拓展課外教學，定期派遣一批學生深入企業(yè)內(nèi)部，采用頂崗實習的方式參與企業(yè)的設計、研發(fā)與生產(chǎn)等各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)。同時，高職院校嚴格規(guī)定學生的專業(yè)必修課和畢業(yè)設計必須在社會實踐中完成，這樣可以避免理論知識和社會實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學生能夠在真實的環(huán)境中學習藝術設計，在設計時積極運用所學理論知識，用實際的設計作品來完成任務，這不僅培養(yǎng)了學生的動手操作實踐能力，而且增強了學生的就業(yè)競爭力，使學生在畢業(yè)后能夠直接從事與設計有關的各項工作，從而為學生以后走向工作崗位奠定了基礎。

五、結(jié)語

目前，藝術設計教育凸顯出一些隱顯性問題，嚴重制約了其發(fā)展進程，但是“路漫漫而修遠兮”高職藝術設計教育改革的實踐探討是一項長期復雜的工作，任重而道遠。新時期，高職院校應該順應時展的需求，積極進行藝術設計教育改革，不斷優(yōu)化課程體系、積極推行實踐教學、堅持以社會需要為依據(jù)、積極拓展校外教學，不斷深化高職藝術設計教育改革之路，從而為社會培養(yǎng)大量技術精湛的專業(yè)設計人才。

作者：任文寬 單位：蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院