高校音樂教育改革論文

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一、流行音樂對于高校音樂教育的影響

1、流行音樂的積極影響。流行音樂儼然已經(jīng)成為高校音樂教育的重要部分，不僅僅是為了提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，同時(shí)還可以緩解壓力、釋放自我。在高校的各種活動(dòng)中，流行音樂占有很重要的比重，學(xué)生們紛紛將自己最擅長的一面展示出來，以此吸引更多人的喜愛和關(guān)注；社會(huì)中各種音樂節(jié)目、音樂大賽的產(chǎn)生也為高校學(xué)生們提供了更多的機(jī)會(huì)；即使不能走上大型舞臺(tái)，KTV也成了大多數(shù)高校學(xué)生最喜歡的娛樂場所之一，甚至有學(xué)生在寢室上演“個(gè)人演唱會(huì)”。

2、流行音樂的消極影響。但是，我們不得不承認(rèn)，部分流行音樂過于傷感、消沉，不符合高校學(xué)生的生活態(tài)度，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生不切實(shí)際的幻想；有些流行音樂對于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成造成消極影響，學(xué)生們?nèi)菀谆煜欠浅髳?，不利于高校學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)；還有部分流行音樂商業(yè)化性質(zhì)過于嚴(yán)重，缺乏藝術(shù)性和思想性，嚴(yán)重影響了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成和道德觀念的樹立。

二、流行音樂背景下高校音樂教育改革的措施

1、尊重學(xué)生不同的音樂類型的選擇。高校音樂教育改革的主要目的是發(fā)展高校音樂教育，因此，教育界不能阻止某類音樂類型進(jìn)入高校音樂教育范圍，更不能放任任何一種音樂類型的泛濫，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教育改革要首先要尊重高校學(xué)生們對于不同音樂類型的熱愛和選擇，無論是流行音樂還是民族音樂亦或是其他，教師要針對不同的領(lǐng)域進(jìn)行不同的教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的音樂類型，正確對待流行音樂。在全球化迅速發(fā)展的今天，高校教師們要用包容、開放的心態(tài)來對待流行音樂以及其他的音樂類型，通過了解目前高校音樂教育中存在的問題，尋找解決對策。

2、抓好高校音樂教育課程改革。課程改革是高校音樂教育改革的核心，要通過課程設(shè)置、課程教育等不同方面的改革強(qiáng)化整個(gè)高校界的音樂教育改革：轉(zhuǎn)變課程目標(biāo)定位。高校音樂教育需要注重以人文本，強(qiáng)調(diào)從過去傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；教師要將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)、專業(yè)化、綜合型人才，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品、創(chuàng)造新的音樂作品，弘揚(yáng)音樂文化，加強(qiáng)各種音樂實(shí)踐。嚴(yán)格音樂教育標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校音樂教育的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要不斷強(qiáng)化。高校音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)要能很好的體現(xiàn)人文思想，同時(shí)，要重視音樂審美教育，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，培養(yǎng)健全的人格，要讓學(xué)生真正從音樂教育中受益；要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生找到最適合、最擅長的學(xué)習(xí)方法；要組織音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)。優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的目的在于重新確立教學(xué)課程類型以及具體科目的價(jià)值，這就要求高校教育既要重視理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐教學(xué)；要涉及專業(yè)門類課程學(xué)習(xí)，也不能忽視綜合學(xué)科的教育；要將必修課與選修課良好結(jié)合，同時(shí)還要針對地方性、國家級(jí)以及國際化課程進(jìn)行不同程度的教育，要通過不同的科目的教學(xué)達(dá)到理論的完整性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置。高校音樂教育課程的設(shè)置首先要適當(dāng)增加公共類課程和綜合型課程的學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)；要將音樂專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)整合，適當(dāng)增加基礎(chǔ)類課程的教學(xué)量，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；要強(qiáng)化與音樂相關(guān)的實(shí)用性課程，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程，學(xué)生要在學(xué)習(xí)好音樂技能課程的基礎(chǔ)上，重視相關(guān)實(shí)用性課程的學(xué)習(xí)；同時(shí)，要在流行音樂盛行的形勢下加強(qiáng)民族音樂、外國音樂等課程的教育。改革教學(xué)課程實(shí)施。課程實(shí)施是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)，高校教師要重視音樂教育的人本化，在教學(xué)過程中重情感、重育人，要通過音樂實(shí)踐課程豐富學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的情感追求；要尊重學(xué)生的差異性，最大限度地將每個(gè)學(xué)生的特長展示出來，發(fā)揮他們的個(gè)性、創(chuàng)造性，追求獨(dú)特的審美感知；同時(shí)，教師還必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以“小組”形式進(jìn)行授課，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)；除此之外，要不斷改進(jìn)教學(xué)手段，要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的科技手段，更好地進(jìn)行音樂教學(xué)。重塑教學(xué)課程評價(jià)。在新時(shí)代的教學(xué)過程中，不能僅僅依靠教師對學(xué)生的評價(jià)，還可以進(jìn)行小組互評、個(gè)人自評等方式，多渠道反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，教師要提高自身的整體素質(zhì)，對于學(xué)生的評價(jià)要恰到好處，讓學(xué)生感受到老師的重視和支持，這些方式對于提高學(xué)生積極性有很大的幫助。

3、利用流行音樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他類型音樂的興趣。教師可以結(jié)合流行音樂、古典音樂或其他音樂類型進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生看到流行音樂與其他音樂的區(qū)別，感受其他類型音樂的特色，激發(fā)他們學(xué)習(xí)各種不同類型音樂的興趣。只要教師能夠把好流行音樂進(jìn)入課堂的關(guān)卡，讓學(xué)生欣賞到藝術(shù)性與思想性兼具的流行音樂，就可以提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

三、小結(jié)

高校音樂教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人，而流行音樂是音樂教育的一個(gè)重要方面，它體現(xiàn)了時(shí)代的特色，對高校音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了影響。高校音樂教育界要結(jié)合時(shí)代特色，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，不斷進(jìn)行音樂教育改革，強(qiáng)化高校學(xué)生的基礎(chǔ)教育，同時(shí)引導(dǎo)他們形成正確的音樂價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的音樂審美觀，營造和諧健康的音樂文化校園，為學(xué)生提高音樂修養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

作者：張嫚 單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系