現代金融人才培養與金融教育改革研究

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摘要：茶文化背景下，需要采用茶文化傳承工作與經濟發展有機結合的方式，提升茶文化傳承和發展工作水平。從長遠眼光上看，經濟社會發展如果與文化建設工作脫離，不僅會與人們實際精神文化需求的發展工作相背離，還會降低經濟社會發展的整體水平。在現代金融人才培養過程中，文化是不可或缺的思考要素，采用將現代人才培養工作、高校金融教育改革工作與茶文化融合等形式，培養學生正確的文化理念和價值觀。我國茶文化還包含悠久的發展歷史，目前茶葉商品也是經濟社會發展的重要組成部分。因此，培養學生的茶文化發展理念和精神是重要的，這樣才能幫助學生更好地參與到未來崗位和金融領域的發展工作中。

關鍵詞：茶文化背景；現代金融人才培養；高校金融教育；創新

茶文化背景下的現代金融人才培養與高校金融教學改革工作，需要遵循以下的教育理念和人才培養觀點，進而才能達到茶文化與人才培養工作有機結合發展的目標。比如尊重客觀規律、追求中庸和諧美等，還要結合學生的實際學習需求，落實茶文化在金融人才培養中的應用工作目標。

1茶文化視角下現代金融人才培養與高校金融教育改革理念

第一，堅持尊重客觀規律的發展理念。茶葉在生長與發展的過程中，不僅遵循著自然環境和氣候變化的規律，還從種植到成熟的過程中，根據自身客觀環境變化的應對能力，提升良好的發展效果。人們在飲茶期間也會感受到茶葉本身的脫俗和清香。在茶文化背景下，我國現代金融人才培養和金融教育的改革工作，必須結合茶文化思想中論證客觀規律的理論，提升人才培養和教育的發展效果。目前，許多學派的得道高人和文人墨客都非常喜歡和喜愛茶文化。現代金融培養工作和教育改革工作，可以充分挖掘茶文化中的內涵和思想，加大茶文化的應用和借鑒力度。從而才能以遵守客觀規律為前提，將現代金融人才培養和金融教育的改革工作落實。人才培養工作和高校金融教育改革工作中，還要以客觀存在的事實現象為根據，結合學生實際的學習情況和特點，加大教學設計的創新和改革工作力度，這樣也能推動教學改革工作的合理開展。另外，一些學校為了提升現代金融人才培養和高校教育工作改革發展水平，沒有加入事實依據的茶文化思想和遵守客觀規律的發展理念，注重學生的學習成績，不僅會降低現代金融人才培養的質量，也違背客觀規律的做法，影響人才培養和教育改革工作的與時俱進發展。第二，追求中庸的和諧美理念。中庸理念是唯心主義哲學思想觀的一種，強調在為人處事和看待事物的過程中，要具有折中、不偏不倚的態度。茶文化中，包含豐富多樣的思想內涵和中庸之道以及茶道精神。在高校金融教育改革和金融人才的培養中，需要結合茶文化中的中庸思想，培養學生正確的人生觀和價值觀。茶文化中的中庸理論強調，現代人才培養工作和金融教育改革工作，無論何時都要保持一種和平的心境，還要培養學生一種處事不驚的態度，從而提升學生的學習質量。當然在學生行為能力培養方面也需要堅持適度的原則，進而才能推動自身的全面發展。現代金融人才培養工作和金融教育改革工作在發展中，其教學目的應該是純粹的，其主要目的是為了傳授知識、授業解惑，而不是其他功利原因。同時，所選擇的教學內容不必刻意追求面面俱到，只要做好相關理論得深入挖掘和分析工作即可，過多的進行探究導致時間浪費的情況發生。同時，學生的理解能力是有限的，金融教學工作要與學生實際生活和學習理念之間有機結合，從學生的本性出發，理解和尊重學生的個性思維方式，充分發揮量力而行的教學作用和價值。

2茶文化視角下現代金融人才培養與高校金融教育改革現狀

2.1教學資源單一

任何一種學科都不可能單獨存在，一些學科知識與其他學科知識之間存在一定關聯。在高校金融教育改革工作中需要加強金融與文化之間的有機結合，其中的文化還涉及到很多歷史知識和思想政治教育內容。因此，現代金融人才培養和金融教育改革工作需要充分挖掘經濟行為背后的文化和思想道德理念。目前還存在金融人才培養和金融教育改革工作資源單一的情況。許多高校的金融課程教學將金融當作一門純經濟類學科，過于注重經濟相關知識的講解，未能結合拓展知識的發展理念，讓金融課程教學與其他文化和知識之間有機融合。這種單一的教學內容還會導致學生對于金融學習的興趣降低，不利于培養學生的學習能力。教學資源的好壞，在一定程度上會給教學質量帶來影響，所以還需要加強對課程教學資源的完善，提升其教學工作效果。

2.2教學方式落后

現代金融人才培養中還存在傳統課堂教學模式，其教育方式相對落后，部分學校為了追求教學的高質量，過于注重理論知識的灌輸和實踐技能的培養，忽略對學生優秀傳統文化的滲透和講解。同時還存在學生缺乏對茶文化學習認知和理解的情況。教師沒有結合多元化的教育方式、現代化教育理念，加強茶文化與現代金融人才培養和金融教育改革工作之間的有效融合，進而使很多學生在金融語言學習方面存在文化障礙的難題，影響學生的全面發展。傳統單一和落后的教育模式，還很難調動學生參與課堂學習的積極性，學生缺乏學習優秀傳統文化和實踐的機會，從而導致學生學來的理論很容易被忘記，降低金融教學的發展水平和人才培養效果。

2.3教學目標模糊

茶文化背景下，現代金融人才培養和課程教學改革工作，還存在目標模糊的情況。所樹立的課程教學目標，還是以培養學生的金融理論知識和實踐能力為主，缺乏對學生文化意識和綜合素養的培育，進而使高校現代金融人才培養工作不能更好滿足社會對于綜合性創新型人才的需求。如果缺乏針對學生文化意識、文化能力培養的教學目標，也會導致課程教學工作效果不理想，影響學生對茶文化或者優秀傳統文化的正確了解。

3茶文化視角下現代金融人才培養與高校金融教育改革策略

3.1優化教育教學資源

茶文化中，不僅包含豐富的理論知識和教育內涵，還能增強學生對優秀傳統文化的正確認知和了解。在茶文化背景下，現代金融人才培養和金融教育教學改革工作，需要優化教育教學的資源，結合茶文化中知行合一的教育理念，加強金融教育與文化、思想政治教育、哲學之間的有效結合，提升學生的文化學習能力和文化素養。金融課程教學也是一門與文化生活息息相關的學科，在現代金融人才培養中，可以通過理論知識聯系實踐的方式，充分挖掘金融教育背后的文化內涵、思想政治教育內容。采用加大茶文化宣傳力度，提升學生對茶文化正確認知和理解等形式，促進學生的全面發展。在優化教育教學資源中，現代金融人才培養工作還需要充分挖掘茶歷史文化、茶道精神、茶理論內涵等，加強高校與茶文化發展機構之間的合作，從而給予學生更多了解和學習茶文化的機會，增加學生對于茶文化的認知和理解能力。

3.2創新金融教育方式

在茶葉和茶樹的種植與栽培中，不僅尊重自然規律和客觀條件，還強調茶文化的發展工作要和諧、統一。目前茶文化背景下，現代金融人才培養和金融教育改革工作可以結合茶葉、茶樹以及茶文化尊重自然條件和客觀條件的原則，堅持尊重和遵循客觀規律的發展啟示，提升人才培養效果和教育的質量。在傳統的金融教學當中，通常采用灌輸式的教學模式，向學生灌輸相關知識，這種教學方式抑制了學生的學習主觀能動性和學習興趣。并且這種教學方式也與以學生為本的教學理念相違背。為增加學生對于金融知識的學習興趣，教師需要尊重學生學習的客觀規律，堅持以學生為主體，創新金融教育方式，強化教育效果。現代金融人才培養還要結合學生記憶規律，具有針對性地向學生傳遞教育內容，這樣才能讓學生留下深刻的印象。教師也可以結合學生學習的客觀規律展開教學，比如很多學生都喜歡通過多媒體、現代化教學方式進行學習，教師就可以利用這些現代化的教學方式，向學生展示和金融相關的教學短視頻、圖片等，增加學生對于知識的感官認知和理解，促進學生學習能力和水平的發展。

3.3明確人才培養目標

在茶文化與現代金融人才培養工作的結合中，學校需要明確人才培養目標和教學改革的方向。在教學內容的設計方面需要堅持合理化的原則，盡可能的滿足學生的學習需求，提升教育的發展水平。同時，在教學目標的設計方面，需要堅持培養學生多元化的原則，提升學生的綜合能力和文化素養。比如在教學目標的設計期間，不僅需要注重對學生理論知識和金融專業知識的講解，還要結合優秀傳統文化和茶文化，培養學生正確的人生觀和思想道德意識。教師不能完全按照書本內容進行講解，可以與學生共同制定有關課堂教學的方案、目標，增加學生對于學習的大致認知和了解，這樣也能避免知識點講述過于羅嗦、重復的問題發生。在明確人才培養目標中，可以積極挖掘當前社會和金融行業對于現代化人才的培養要求，將人才培養的核心觀點提煉出來，其教學內容的選擇和教學方式的應用應該結合大致方向展開工作，提升人才培養的獨特性和創新性，讓所培養的人才更好滿足未來社會發展和崗位工作的需求，提升學生的綜合能力和文化素養。茶文化中，不僅蘊涵著適度原則的相關哲學思想，還體現很多茶道精神和歷史文化。金融教育改革中教師需要優化教育教學資源、創新金融教育方式、明確人才培養目標，完善人才培養和茶文化的應用工作。

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作者：劉艷萍 單位：三亞學院