提高采收率原理課程的創(chuàng)新教育改革
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一增加課堂教學中多媒體教學內容，使課堂的內容更加充實、更加豐富、更加直觀
多媒體教學的可視性成為影響學生學習效果的關鍵因素，因此需要對授課的PPT進行精心的制作，減少枯燥的文字表述，增加直觀的圖片表述，尤其是室內實驗的實物照片，現(xiàn)場實施的照片，甚至可以增加動畫或者短視頻，通過照片、動畫和視頻，使學生對提高采收率的過程和原理有更加形象更加直觀的了解，從而調動學生對課程的積極性。當今社會，大學生對多彩的事務更加向往，要想使學生喜歡學自覺學，就必須刺激學生的感官，才能引發(fā)學生的興趣。例如：增加聚合物溶液現(xiàn)場配制注入過程的照片，從而使學生對聚合物溶液驅準備過程中的（1）配料、（2）分散、（3）熟化、（4）泵輸、（5）過濾、（6）稀釋和（7）混合注入具有直觀的了解和認識。在教師指引下，使學生在良好的教學氛圍中，對專業(yè)課程產生較為濃厚的興趣，從而能收到較好的教學效果。
二在強調基礎理論講授的同時，加強現(xiàn)場實際應用的例子
充分利用多媒體技術，可是適當的增加小視頻，從而使原理更加生動有趣，增強學生的學習興趣。例如：在講授聚表堿三元復合驅過程中，不僅強調三元復合驅的機理，更要結合三種藥劑的單獨作用和協(xié)同效應，使學生更好的掌握和理解機理。并要輔助大慶油田現(xiàn)場應用實例，以及三元復合驅現(xiàn)場應用過程中的注意事項以及存在的問題，輔以照片，使學生對三元復合驅的機理以及應用過程中注意事項產生直觀的理解。在講授氣體混相驅過程中，增加氣體混相驅過程中的照片，以及氣體混相驅過程中的三項相圖，以及測量最小混相壓力的儀器照片等等，從而使學生對氣體混相驅具有更加直觀的了解。
三在學生掌握基本原理的基礎之上，適當提升學生運用原理分析解決問題的能力
通過研討式教學，比如說在學生掌握里聚合物溶液驅油的基本原理之后，讓學生通過查閱資料的基礎上，分析聚合物溶液能夠提高采收率的深層次原因，通過學生的自我學習，從而加深學生對聚合物溶液驅油的原理的認識。比如說學生通過查閱文獻可能發(fā)現(xiàn)，聚合物溶液除了通過增加聚合物溶液黏度，改善油水流度比，從而擴大波及體積，提高采收率，增加驅替相與被驅替相之間的剪切應力，提高洗油效率來提高采收率這兩點外，聚合物溶液還可以在高滲透層滯留，從而迫使后續(xù)水進入中低滲透層，起到調整吸水剖面，提高采收率；聚合物還可以在驅替過程中使后續(xù)水在高深透層和中低滲透層中竄流，從而擴大波及體積提高采收率；另外在微觀方面，聚合物溶液可以在空隙中滯留，從而起到降低殘余油飽和度的能力，還可以增加油滴兩端的驅動壓差，來提高微觀洗油效率，等等。另外上課過程中盡可能多鼓勵學生主動思考，比如聚合物配制過程包括配料、分散、熟化2h、過濾、稀釋然后注入，激勵學生可以簡化或者用什么方法來替換，能夠激發(fā)學生發(fā)散思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而使學生從被動式學習，逐漸向主動式學習過渡。
四增加實驗課程，提高學生的動手能力和分析解決問題能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力
通過選擇合適的實驗環(huán)節(jié)，使學生多提高采收率原理有更加直觀的認識。比如通過給學生展示配制后的聚合物溶液，使學生對聚合物溶液的增粘性具有直觀的認識，展示聚合物溶液的包軸現(xiàn)象、無管虹吸現(xiàn)象，射流脹大現(xiàn)象，使學生對聚合物溶液的特性具有更加直觀的了解。通過給學生演示聚合物溶液驅油過程，使學生對聚合物溶液驅油的基本原理具有更深刻的理解。通過讓學生親自做表面活性劑降低界面張力的實驗，使學生對表面活性劑驅油的基本原理中的降低界面張力，改變巖石潤濕性等都有更直觀的印象。通過演示稠油黏度隨溫度變化，并讓學生繪制黏溫曲線，使學生對稠油熱采的基本原理具有更深刻、更直觀的、更加感性的了解。從而使學生對這些基本原理的記憶更加深刻，而不是只停留在書本上的簡單的文字和多媒體上的簡單圖片，在此基礎上，讓學生分析各種化學驅的優(yōu)勢和缺點，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五教學內容及時更新，使學生了解提高采收率的前沿知識
在教授提高采收率基本原理與技術的基礎之上，適當地介紹目前提高采收率的科技前沿。由于石油工業(yè)的迅猛發(fā)展，世界范圍內不斷地涌現(xiàn)出新的采收率技術，人們對提高采收率的認識也在不斷變化，僅僅依靠一本教材，幾本參考著作，難以滿足學生們緊跟科技發(fā)展的腳步。就必須增加相應的提高采收率的新技術和新方法已經相應的現(xiàn)場應用情況。比如在化學驅部分，可以增加對化學驅新技術的介紹，如剖面反轉現(xiàn)象什么時候會發(fā)生，如何避免，聚合物凝膠的調驅技術，包括弱凝膠、膠態(tài)分散凝膠和本體凝膠，他們分別的適用范圍，還有現(xiàn)有的聚合物等等。當然在《提高采收率原理》課程教學中，大多數學生難以自主選擇安排學習內容，教師使用多媒體教學同時，要及時對上課內容進行整理劃分，并對教學內容進行串聯(lián)，從而使學生對學習的內容能夠形成清晰的脈絡，從而保證學生將通過多媒體、實驗、板書等學到的各個知識點串聯(lián)起來，將各種教學方式統(tǒng)一起來，從而達到學生能夠學，愿意學，喜歡學的目標。教學過不能整個教學過程都通過多媒體課件來實現(xiàn)，必須結合黑板和課表，并及時掌握學生的反饋狀態(tài)，才能使保證學生的學習效果。
六結語
為了提升提高采收率原理教學效果，要求教師以板書為主線，以多媒體為擴充，并輔以相應的實驗，加之相應專題的研討使學生能夠在學好基本原理與方法的基礎上，對前沿的技術方法有一定的掌握和了解，從而為今后就業(yè)提供更好的幫助，能夠迅速的成長為適應經濟全球化的優(yōu)秀石油人才，為國家石油建設做出更大的貢獻。
參考文獻
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作者：劉進祥 張繼紅 曲國輝 單位：東北石油大學