工匠精神的高職教育改革探索

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摘要：工匠精神有助于高職院校培育德才兼備的高層次技能人才，通過全力加強支持“工匠文化”的有效融入高職教育的教學改革，可以促進高職學生的職業素養及專業技術等顯著提高。

關鍵詞：高職教育；工匠精神；改革探索

引言

目前，高等職業技術學校是為國家輸送技術人才的重要基地，是現代職業教育的中流砥柱。在中國由制造業大國向制造業強國轉變的背景下，工匠精神作為當代社會高度關注的職業精神，不僅是高職院校學校文化價值觀的導向，而且是實現偉大中國夢的必備要件。

一、加強工匠精神建設的重要意義

(一)實現偉大中國夢的必備要件。當前社會對高等職業教育的認知誤區決定了高等職業教育不被重視，然而在科技高速發展的當今世界，各國之間綜合實力比拼如此激烈的形勢下，我國想要在世界高端制造業里占據一定地位，需要很多德才兼備的優秀工匠[1]。這些優秀人才將會是中國制造業進一步發展的推動力量，增強中國制造品牌競爭力的強勁后盾，是實現偉大中國夢的厚實基礎。

(二)促進高職學生的成長進步。高職學生作為當今時代促進社會經濟發展的中流砥柱，工匠精神是其在學習過程中必須理解、接納并在日后實際應用于現實工作的精神文化。工匠精神包含的專心致志、堅持不舍、一絲不茍、精雕細琢的實質精神,可以促進高職學生的職業素養及專業技術等顯著提高，摒棄名利，專注目標，厚積薄發，真正成長進步。

二、工匠精神建設面對的難題

一是勞動者不被重視，我國現代社會仍有不少人認為“工匠”低人一等，這些認知誤區導致許多家庭不愿意將自己的子女送入高等職業教育學校，嚴重影響了工匠精神的更好傳承。二是社會風氣急于求成、貪名圖利盛行。當今社會許多人都報有金錢至上的價值觀，很少有人能靜下心來做研究，做技術。因此，在學校里就應該宣傳工匠文化，營造一方凈土，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，轉變學生貪名圖利的心態，扭轉急于求成的觀念。

三、加強高職教育工匠精神建設的具體措施

(一)創建工匠精神價值觀。學校教育制度方面要內吸收利用本國傳統工匠文化資源，外引進借鑒外國先進理念，加強工匠文化的影響力，改變以往不良觀念，從而讓學生樹立正確的價值觀和人生觀[2]。例如在2016年度被評為感動中國人物的徐立平先生，作為中國航天科技的高級技師，他的職業是雕刻導彈固體燃料發動機的火藥，也可稱作為火藥微整形。這崗位不僅有火藥中毒的后遺癥，更可怕的是絲毫之差就有可能有生命危險。然而大國之匠徐立平在這個別人避之不及的崗位上矜矜業業地干了將近30年。這種愛崗敬業的精神值得高職學生敬畏與學習。學生方面從內心對專業和未來的職業敬重，本著干一行愛一行，要做便做到最好的心態，摒棄名利，專注實現自己的人生目標。

(二)搭建平臺，為推進工匠文化創造良好條件。高等職業院?？梢酝ㄟ^一定載體和平臺推進工匠精神的宣傳。通過學校廣播、電視、報紙等傳媒或者微信公眾號等平臺,宣傳“工匠文化”的相關資料和有關于工匠精神的優秀事跡；例如被稱作“當代魯班”的王震華先生利用一把小雕刻刀，每天工作10小時，歷時5年，用檀木復刻了天壇祈年殿微縮模型，逼真程度令人咂舌。這“匠人之心”必將被傳承下去，發揚光大。利用學校科技館、職業體驗館等通過多媒體播放等形式，增進學生對將來從事的職業的了解。學校聯系企業單位增加創造實習機會，讓學生擁有更多的機會提前實訓，由此早日接受工匠精神的洗禮和熏陶。加強職業技能比賽體系的完善，通過在校內舉辦的各種內容多樣的校園技能比賽來吸引師生參與，不僅可以給師生提供一個展示自我技能的平臺，又可以通過比賽獎品和榮譽表彰來激勵師生精益求精，對自己高標準高要求。借此體現技能的價值，宣傳了工匠文化。

(三)推行課堂教學改革。開設與工匠精神相關的課程，通過古往今來有關于工匠精神的實際案例,引導學生對工匠精神的正確認知與體會，培養學生踐行工匠精神的強烈意識，進而提高學生綜合職業素養。其實工匠精神往往也體現在平凡普通的工作崗位，比如一位記者，恪守本職工作，真實負責地進行每次報道；又比如一位工人，專心認真地操作機器，樂于提高自己技能，這就是工匠精神。要讓學生有這種觀念就是高職教育改革的成功。

(四)改革用人制度。將技聘請到院校教導學生。首先，高職院校應提供相關培訓機會并鼓勵本院校專業老師進行教學與技能的專業提升培訓，其次應引進技能卓越的優秀工匠進行教學。從而使這些能工巧匠以身作則，宣揚工匠精神。

四、結語

目前，工匠精神已作為高職院校軟實力的一項指標，只有在政府、學校以及各行業齊心協力地努力下，才能實現基于工匠精神的高職教育改革，才能為社會培育出更多具有工匠精神的高技能人才。

參考文獻

[1]任寧.基于工匠精神的高職教育改革探索[J].電腦知識與技術,2017,13(12):153-154.

[2]劉丹.芻議“工匠精神”培育與高職教育改革[J].課程教育研究：學法教法研究,2017(33):26-26.

作者：張賀 單位：遼寧生態工程職業學院