成人高等函授教育改革創(chuàng)新實踐研究

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【摘要】成人高等函授教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，伴隨我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)成人高等函授教育已無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。為適應我國新的人才培養(yǎng)計劃，就有必要對成人高等函授教育進行改革創(chuàng)新。本文分析了當前成人高等函授教育所存在的問題，并依問題提出了具有針對性的改革創(chuàng)新實踐策略。

【關鍵詞】成人；高等函授教育；改革創(chuàng)新

引言

成人高等函授教育自其出現(xiàn)以來便獲得了迅速發(fā)展，并得到了社會的高度認可?，F(xiàn)成人高等函授教育已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，對于整個教育事業(yè)的發(fā)展而言具非常重要的作用。成人高等函授教育的學習形式相對靈活，專業(yè)設置具強針對性，且可有效實現(xiàn)對口學習，極有利高等教育辦學規(guī)模的擴大，為社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻。

1.當前成人高等函授教育存在的問題

1.1成人高等函授教育的辦學理念滯后

當前多數(shù)成人高等函授教育機構或單位的辦學理念均相對落后，對于成人高等函授的認識僅限于其經(jīng)濟利益，而忽略了其社會利益，對成人高等函授教育的資金投入不足，致教學質量下降，教學水平偏低[1]。部分成人高等函授教育機構或單位為追求自身經(jīng)濟利益，降低教學成本，仍采取傳統(tǒng)的教學模式，嚴重影響了成人高等函授教育的教學質量及形象。

1.2教育教學方式落后，工學矛盾突出

現(xiàn)多數(shù)成人高等函授教育仍是采取傳統(tǒng)的“教材、教師、黑板+粉筆”的教學方式，且不說此教學方式不利學員學習興趣的激發(fā)，致課堂教學效率偏低，從而影響教學效果。這種傳統(tǒng)的教學方式還會呈現(xiàn)出嚴重的工學矛盾。參與成人高等函授教育的學員多數(shù)是在職人員，其年齡較普通高等院校學生更大，部分還是單位骨干，其很難實現(xiàn)隨時離開工作崗位參與課堂教學活動。另有部分學員擔負著繁重的家庭責任，其也無法按時參與面授教學。

1.3成人高等函授教育師資力量不足且綜合素質偏低

據(jù)相關調查研究表明，現(xiàn)我國多數(shù)成人高等函授教育機構或單位均存在師資力量嚴重不足的現(xiàn)象，部分成人高等函授教育機構或單位的教師僅是源于高校的普通教師，有些甚至連教師資格證都沒有就上崗教學，教師的專業(yè)技能不足，綜合素質也相對較低，無法保證教育質量，也影響了成人高等函數(shù)教育教學的順利開展。

2.成人高等函授教育改革創(chuàng)新實踐策略

2.1改變教育理念，改革教育制度

所謂意識決定行動。要想真正促進成人高等函授教育的發(fā)展，首先就必須要改變成人高等函授教育的辦學理念，從意識上對成人高等函授教育進行重視，了解成人高等函授教育的作用及其所帶來的經(jīng)濟和社會效益，從而在行動上加大對成人高等函授教育的投入，并改善教學模式，更好地處理教學過程當中的各類問題。其次，要不斷改革教育制度。成人高等函授教育不僅要重視理論知識的教學，而且也不能忽視實踐技能的教學，實現(xiàn)對口、針對性的高、精尖教學模式[2]，這樣才能突出成人高等函授教育對于人才培養(yǎng)的作用，從而讓更多人更加重視成人高等函授教育。

2.2改善教學方式，采取先進教學技術和手段

教學方式是實現(xiàn)教育教學的重要手段，在很大程度上影響著教學效果和效率。成人高等函授教育本就具特殊性，要想取得良好的教學效果，首先就必須改善教學方式，尤其要重視先進教學技術與手段的引進。如現(xiàn)多數(shù)高校所使用的應用于成人高等函數(shù)教育的遠程教育法，其利用互聯(lián)網(wǎng)技術，一方面可實現(xiàn)遠程實時教學，彌補了傳統(tǒng)面授教育的缺陷；另一方面還可通過為學生提供網(wǎng)絡精講課件，以便于學生隨時學習，這既有利提高學員的自主學習能力，同時也有效解決了傳統(tǒng)教學方式所帶來的工學矛盾問題。此外，利用現(xiàn)代多媒體技術，在授課時為學員展示事先制作好的課件，通過圖片、視頻、聲音等的刺激，還可有效提高學員的學習興趣，增加課堂的趣味性，有利提高課堂教學效率。

2.3加強成人高等函授教育師資隊伍的建設

師資隊伍是成人高等函授教育的生力軍，教師的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)在很大程度上影響了成人高等函授教育的質量。為提高成人高等函授教育的質量與水平，就須加強對成人高等函授教育師資隊伍的建設。第一，要建立一支相對固定的師資隊伍，這樣既能保證函授教育教學的順利開展，同時也能保證教學效果。成人高等函授教育單位可自現(xiàn)有普通教師當中挑選一批自愿實施函授教育活動、具一定函授教育經(jīng)驗及綜合素養(yǎng)較高的教師作為成人高等函授教育的專職教師。第二，加強對現(xiàn)有函授教師的培訓。一方面，要加強培訓現(xiàn)有函授教師的專業(yè)知識及技能，讓其了解函授教育與普通教師之間的區(qū)別、教育方法等；另一方面，要加強培訓函授教師的綜合素養(yǎng)，尤其是其職業(yè)道德素養(yǎng)，以真正實現(xiàn)對學員的“傳道、授業(yè)、解惑”，這也是教育行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵[3]。第三，開展校企合作，自企業(yè)中聘請一些具豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員為學員授課，以提高函授教育教學效率，同時也有利函授教育師資隊伍的建設。

結語

總而言之，在經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會當中，成人高等函授教育已成為我國成人接受再教育的重要途徑。為實現(xiàn)成人高等函授教育質量及水平的提高，就必須解決好當前成人高等函授教育當中所存的問題。通過改變教育理念、改革教育制度、改善教學方式以及加強師資隊伍的建設，以提高成人高等函授教育的效果與效率，從而實現(xiàn)成人高等函授教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]向麗紅,張瑩.成人高等函授教育教學模式改革探析[J].云南農業(yè)大學學報(社會科學),2017,11(04):101-105.

[2]烏仁嘎,趙春杰.提高成人高等函授教育質量策略研究[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2017,30(10):44-47.

[3]謝俊杰.現(xiàn)代遠程教育與成人高等函授教育的整合策略[J].泉州師范學院學報

作者:王治 單位：江蘇農林職業(yè)技術學院