成才視野下中職機械制造論文

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一、結(jié)合人才培養(yǎng)目標，適當調(diào)整課程內(nèi)容重點

《機械制造工藝基礎(chǔ)》具有較強的實踐性，但是學生能夠參與到實踐中的機會并不多，難以在較少的課時內(nèi)完成教學大綱的內(nèi)容。因此，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，適當調(diào)整課程內(nèi)容的重點，可使學生理論與實際相聯(lián)系的能力得到有效培養(yǎng)。

二、結(jié)合課程實踐性，改革教學方法

在傳統(tǒng)教學中，教師重視筆試成績，忽視了《機械制造工藝基礎(chǔ)》的實踐性，常常以滿堂灌為主要形式，學生被動學習。教學內(nèi)容的傳授面面俱到，但是學生真正掌握的卻不多，對于新知識也不能及時消化。為了應(yīng)付考試，學生往往采用死記硬背的方法來學習，很少進行獨立思考。因此，教師應(yīng)結(jié)合本課程和學生的實際情況，探索適合本課程的教學新方法，以做到靈活處理教材。首先，從教師的角度上來講，機械制造工藝基礎(chǔ)的教師們應(yīng)該改變其固有的講課模式。例如，采用參觀法現(xiàn)場教學，讓學生更多地與實物進行接觸，將生產(chǎn)實際與教學活動緊密結(jié)合起來，學生的感性認識不斷增強，可以使其更加了解教材中的理論知識。到工廠進行參觀，對于普通車床的工作原理進行細致觀察，了解車床的運動方式，教師從旁進行指導，進一步提高教學效率。其次，教師要關(guān)注學生對課程理論知識的掌握程度，培養(yǎng)學生的自主學習和自主探索的能力。對于學科中容易理解，容易自學的內(nèi)容，教師可以讓學生在課前進行自我預(yù)習。例如，教師要講授工件定位的要求或者工件定位的概念，因這部分內(nèi)容難度不是很大，教師可以布置作業(yè)讓學生自己在課前預(yù)習，那么學生在課前通過預(yù)習就可以知道工件定位法主要有三大方法即夾具定位法、直接找正法和劃線找正法。而對于有的原理諸如六點定位原理、基準分類原理等等，教師可以選用邊講解邊閱讀的模式。最后，教師要善于利用現(xiàn)代教學手段進行輔助教學，以提高教學的形象化。與過去的在校學習相比，現(xiàn)在的中職學?？梢愿嗟亟佑|現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)，對于機床設(shè)備和操作要點更加熟悉。由于機械工藝制造中有許多內(nèi)容需要進行動態(tài)展示，在缺乏教具與設(shè)備的情況下，可以借助多媒體進行形象化教學。例如，在車削圓柱面的教學過程中，可以采用CAI課件來整合各種零件的加工過程，使得課堂更加形象生動。

三、重視實踐教學，加強學生專業(yè)知識的積累

中職學校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，也就是以培養(yǎng)操作型技術(shù)工人為主要目標，學生經(jīng)過教學、實驗和實訓等過程后可以獨立操作機床。因此，加強實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高學生的綜合能力是非常必要的。在教學中要增加實踐環(huán)節(jié)的比例，使得更多的學生參與到實踐中，提高學生對于知識的遷移水平，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。例如，在教學零件切削加工工藝方法時，我首先在課堂上采用案例教學法完整詳細地對刨削的概念、工藝范圍和工藝裝備進行必要講解，以幫助學生形成基本的知識框架。然后采用任務(wù)驅(qū)動法，要求學生通過現(xiàn)場參觀、網(wǎng)絡(luò)查閱資料等多種渠道，對其他種類的切削加工方法知識進行自行搜集和探究，最后集體總結(jié)歸納。通過案例教學與任務(wù)驅(qū)動法的結(jié)合，可以有效激發(fā)學生對本課程專業(yè)知識的學習興趣，不斷提高專業(yè)水平。同時，教師也可以與機械制造企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)立實踐平臺，鼓勵學生參與到企業(yè)的具體實務(wù)中去，讓學生能在工廠一線向工人師傅學習，增強學科駕駛能力?？傊?，當前中職學校機械制造工藝的教學中存在一定的缺陷，主要可以分為教學內(nèi)容、教學方法以及實訓環(huán)節(jié)等方面。中職學校應(yīng)以培養(yǎng)符合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的應(yīng)用型人才為目標，讓學生掌握相應(yīng)層次的文化基礎(chǔ)知識與相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論，為社會輸送能夠獨立操作機床的現(xiàn)代型人才，更為學生今后自主學習、終身學習打下基礎(chǔ)。

作者：張家港 邵明雙 單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學校