實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量論文

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一、基地建設(shè)、管理和運(yùn)行存在的主要問(wèn)題

由于受到場(chǎng)地條件限制、經(jīng)費(fèi)投入不足、師資隊(duì)伍缺乏、企業(yè)參與熱情不高和本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠等多方面的因素影響，許多高校在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、管理和運(yùn)行過(guò)程中存在許多問(wèn)題和困難，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果得不到保障。究其原因，主要存在以下問(wèn)題。

1.實(shí)習(xí)場(chǎng)地受限。由于與企業(yè)簽訂的實(shí)習(xí)基地場(chǎng)地小，即使是分批分組到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，也不能同時(shí)滿(mǎn)足多專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的要求，也不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的某些實(shí)習(xí)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，按照實(shí)習(xí)計(jì)劃安排的實(shí)習(xí)時(shí)間并不短，但由于實(shí)習(xí)單位不愿意讓學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)只能是聽(tīng)指導(dǎo)教師講和自己看，往往出現(xiàn)學(xué)生到實(shí)習(xí)單位只是走過(guò)場(chǎng)，無(wú)法按質(zhì)按量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，達(dá)不到提高動(dòng)手能力的培養(yǎng)目的。另外由于實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)多，在安排實(shí)習(xí)時(shí)，常會(huì)遇到幾個(gè)專(zhuān)業(yè)或者班級(jí)“打架”的情況，影響了實(shí)習(xí)的進(jìn)度和效果。

2.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，致使許多學(xué)校用于教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)投入不足。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)盡管已有提高，但這些經(jīng)費(fèi)大多用于不斷提高實(shí)習(xí)所需交通費(fèi)、住宿費(fèi)、講課費(fèi)等，使實(shí)習(xí)受到很大的限制，外地實(shí)習(xí)更難保證。因而投入實(shí)習(xí)所用儀器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)相對(duì)偏少，致使設(shè)備村在臺(tái)套數(shù)不足、設(shè)備缺乏、設(shè)備老化、與生產(chǎn)單位和科研單位所使用的先進(jìn)儀器設(shè)備存在較大差距，不能跟上當(dāng)今設(shè)備的更新步伐。設(shè)備的不足與落后，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)不能接觸到最新的現(xiàn)今生產(chǎn)所用的儀器設(shè)備，與今后的工作脫節(jié)。

3.新建校外實(shí)習(xí)基地困難重重。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的情況下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在保證安全的前提下，將主要精力投入到增加企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益上，許多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)的介入將干擾企業(yè)的正常生產(chǎn)運(yùn)作，從而使得實(shí)習(xí)單位接受學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿普遍下降，新建實(shí)習(xí)基地面臨著重重困難。

4.缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師。由于指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)習(xí)是一項(xiàng)較為艱苦的工作，擔(dān)任校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)的主要是年輕教師，這些教師多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，雖然擁有較為扎實(shí)的理論功底和一定的科研工作能力，但對(duì)于企業(yè)的施工工藝流程了解很少，甚至不熟悉，在實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，從而降低了實(shí)習(xí)的效果。另外，企業(yè)導(dǎo)師不能完全把控學(xué)校理論教學(xué)的深度和廣度，且學(xué)校的理論知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)存在一定的差距，企業(yè)導(dǎo)師也不能對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，缺乏一支教學(xué)能力和實(shí)踐能力都較強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良的校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

5.缺乏職能部門(mén)和學(xué)校的支持。由于缺乏職能部門(mén)和學(xué)校層面的支持，大部分專(zhuān)業(yè)沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)只能由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師依托私人關(guān)系解決臨時(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)所或單位。由于不是固定的實(shí)習(xí)基地，一是接收學(xué)生人數(shù)有限，再者這些實(shí)習(xí)單位還存在與學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容不匹配的現(xiàn)象。

二、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的主要內(nèi)容

基于以上原因，急需加快建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，以滿(mǎn)足實(shí)習(xí)教學(xué)的需求，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.人才培養(yǎng)模式建設(shè)。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的人才，依據(jù)《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的文件精神，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案做出有針對(duì)性的修改，把實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)工程人才。

2.管理制度與教學(xué)規(guī)范建設(shè)。建立高效、科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行和管理辦法是實(shí)現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)的根本保障。從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員落實(shí)、制度建設(shè)、增加資金投入、工作規(guī)范等方面進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；制定運(yùn)行管理細(xì)則和實(shí)習(xí)組織工作流程，細(xì)化專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、實(shí)習(xí)的形式和組織、指導(dǎo)教師的資格、實(shí)習(xí)的考核等規(guī)定；根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，明確達(dá)到實(shí)習(xí)要求的措施和整體安排；進(jìn)行認(rèn)真考核，確保實(shí)踐教學(xué)效果，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)地位的基礎(chǔ)上，改革實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家共同完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的制度建設(shè)，改革校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的考核方式，從學(xué)生、教師、企業(yè)等多方面完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系。

4.硬件環(huán)境建設(shè)。為了滿(mǎn)足實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要，必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地硬件設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入和實(shí)習(xí)基地共建多方籌集資金，改善實(shí)習(xí)條件，如實(shí)習(xí)實(shí)踐所用設(shè)備，學(xué)生住宿場(chǎng)所等。

5.師資隊(duì)伍建設(shè)。有計(jì)劃地引進(jìn)和聘用促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，基礎(chǔ)課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、外聘企業(yè)教師合理配置，建立教師信息檔案，適應(yīng)教學(xué)需求；通過(guò)組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課教師采取到實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)備課的方式指導(dǎo)年輕教師，打造一支高素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

三、保障措施

為確保校外實(shí)習(xí)基地在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，高等學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步從以下幾個(gè)方面提供保障。

1.完善組織機(jī)構(gòu)。由企業(yè)和學(xué)校雙方單位成員成立基地建設(shè)小組，由實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組具體負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃與建設(shè)，建立互惠互利的長(zhǎng)效雙贏(yíng)合作機(jī)制。建立實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)，所有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)納入平臺(tái)管理之中。明確工作職責(zé)，校企雙方合作機(jī)構(gòu)都有相應(yīng)負(fù)責(zé)人對(duì)基地建設(shè)、校企合作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，整個(gè)管理體系層級(jí)清晰、機(jī)構(gòu)健全、責(zé)任到位，保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范、協(xié)調(diào)有力、井然有序。

2.建立健全各項(xiàng)管理制度。建立健全相關(guān)管理制度與實(shí)踐教學(xué)文件，使實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與使用切實(shí)做到有文件指導(dǎo)、有制度可依、有辦法考核。教師與企業(yè)專(zhuān)家合作，結(jié)合各行業(yè)高技能人才能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)；進(jìn)行以“能力考核”為重點(diǎn)、企業(yè)參與的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方式；企業(yè)參與實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱的制定，更好地完成此類(lèi)文件的指導(dǎo)意義。通過(guò)相關(guān)管理制度與實(shí)踐教學(xué)文件的建立，形成科學(xué)、規(guī)范的人才培養(yǎng)模式，健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入。提高教學(xué)質(zhì)量是高校本科教學(xué)中要面臨的重要任務(wù)。高校為提高教學(xué)質(zhì)量，必須加大對(duì)本科教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。首先，在完成本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)短期和長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)本科實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，從而解決儀器設(shè)備陳舊、性能不匹配、先進(jìn)性差、臺(tái)套數(shù)少、手段缺乏、平臺(tái)不足、耗時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題。再者，通過(guò)校企共建校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，購(gòu)置實(shí)習(xí)實(shí)踐所用的設(shè)備，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的硬件設(shè)施，保障各類(lèi)實(shí)習(xí)的有序進(jìn)行。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)企業(yè)的自身特點(diǎn)，并結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要求，建設(shè)一批學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的高素質(zhì)的校外教師隊(duì)伍。作為企業(yè)方，通過(guò)選拔建立起相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)流動(dòng)、分工明確、層次清晰的立體化校外實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)隊(duì)伍。針對(duì)不同的實(shí)習(xí)類(lèi)型，分別對(duì)企業(yè)教師指導(dǎo)隊(duì)伍實(shí)行專(zhuān)家級(jí)、專(zhuān)業(yè)級(jí)、生產(chǎn)級(jí)三級(jí)管理模式。在師資隊(duì)伍“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，還要兼顧到校內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)，使其能夠達(dá)到“走出去”，成為一支專(zhuān)兼結(jié)合、知行合一、文武兼?zhèn)涞母咚叫?nèi)教師隊(duì)伍。在教師選拔過(guò)程中，要逐步提高專(zhuān)業(yè)課教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，建設(shè)一支具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校制定相應(yīng)政策，對(duì)親臨企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的教師給予一定教學(xué)工作量?jī)A斜，鼓勵(lì)教師從事實(shí)踐教學(xué)工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的有效途徑之一。針對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題，從政府、企業(yè)、學(xué)校層面，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革力度，對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者:趙軍 單位:桂林理工大學(xué)