卓越工程師教學質量論文
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一制定科學合理的人才培養(yǎng)標準
（一）人才培養(yǎng)定位
人才培養(yǎng)定位是關系到人才培養(yǎng)質量的重要因素。學校根據辦學定位、行業(yè)背景，從社會對人才需求的出發(fā)，結合經濟社會發(fā)展的需求，進行合理的、實際的、最適合的人才培養(yǎng)定位，同時，通過相應的人才培養(yǎng)標準來體現。人才培養(yǎng)標準按照知識、能力、素質三個維度，涵蓋安徽工程大學高素質應用型人才基本要求。
（二）專業(yè)培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案是實現卓越工程師培養(yǎng)質量標準的實施方案。根據學?！芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實干、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創(chuàng)新精神的高素質應用型人才”的人才培養(yǎng)目標，堅持以人為本、以學生為主體的觀念，樹立“為學生未來的發(fā)展和適應未來社會的發(fā)展奠定基礎”的學生發(fā)展觀。整個培養(yǎng)方案的設計注重知識、能力、素質協調發(fā)展，促進課程體系整體優(yōu)化。按照知識、能力、素質“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，科學地選擇知識體系，結合教學方式方法改革，以核心課程為重點，進行課程重組與整合、優(yōu)化課程體系、更新教學內容、注意課程銜接，提高課程的綜合化程度，加強學生思維能力和探索精神的培養(yǎng)。卓越班尤其加強實踐教學環(huán)節(jié)設計，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)?？茖W合理構建實踐教學體系，設計實踐教學環(huán)節(jié)，力求四年中學生實踐教學內容不斷線，突出創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。同時與行業(yè)企業(yè)合作，建立校外實習實訓基地，設置“3＋0．5＋0．5”的培養(yǎng)模式，提出“以工程實踐能力培養(yǎng)為核心”、“三個課堂（課內、課外、校外）一體化”的卓越工程師培養(yǎng)方案。注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，使在校學生的知識、能力、素質協調發(fā)展。
二人才培養(yǎng)質量保障體系建設
“卓越工程師計劃”能否順利開展，并獲得良好的教育教學效果，滿足社會經濟發(fā)展對人才的需求，一系列的質量管理活動必不可少。人才培養(yǎng)全面質量管理的思想需貫穿整個卓越工程師培養(yǎng)過程，并指導各項活動的設計、組織和實施。安徽工程大學計算機科學與技術專業(yè)“卓越工程師”計劃在運行過程中，生源質量管理、師資隊伍保障、課程教學質量保障、政策保障等方面的投入和實施，都為教學質量的保障和提升奠定了堅實的基礎。
（一）學生生源質量管理
學校從2012年開始，計算機科學與技術專業(yè)的所有新生都參加“卓越工程師計劃”培養(yǎng)方案學習。但是隨著卓越計劃的開展，卓越班的優(yōu)勢逐漸顯現，在高考招生過程中，填報計算機科學與技術的優(yōu)秀考生將越來越多，逐步提高了卓越班的生源質量；學生入學后一年可以轉專業(yè)，學校也可選擇數理基礎好、有較強的獨立思考能力和創(chuàng)新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學生進入卓越班。［4］隨著辦學優(yōu)勢的逐漸顯現，2014年計算機科學與技術卓越班率先進入學校一本招生行列。隨著優(yōu)質生源的進入，將更好地保證卓越計劃的順利開展。
（二）師資隊伍保障
教育大計，教師為本?！白吭焦こ處熡媱潯币〉贸晒?，鍵在于建設一支能培養(yǎng)卓越人才的優(yōu)秀工科教師隊伍。計算機科學與工程系現有專任教師18人，其中教授2人，副高級職稱6人，博士2人，在讀博士2人，碩士12人。教師隊伍中有1人入選安徽省高校中青年學科帶頭人，1人被評為安徽省教學名師，多人被評為安徽省教壇新秀。其教學團隊是校級教學團隊。學院給計算機科學與技術卓越班專門配備了計算機科學與工程系專業(yè)教師一名，負責學生的學習指導工作，與輔導員、輔導員助理形成三位一體的管理模式，加強學生各方面的引導和管理。
（三）課程教學質量保障
計算機科學與工程系從課程體系、教學方法與手段、校內外教學平臺等多方面進行改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1．改進課程體系設置。根據社會需求變化，順應IT產業(yè)的發(fā)展，深入開展教學內容與課程體系改革。以課程群的形式，進一步完善加強嵌入式系統、計算機網絡教學平臺建設，并不斷完善軟硬件結合技術。在此基礎之上，從以往過于注重學生考試能力的教學模式，轉變?yōu)楦幼⒅貙嵺`教學環(huán)節(jié)，重視對實驗、課程設計的要求，把課堂教學與其相關實踐教學緊密結合，完善課程實訓模式。遵循理論與實踐相結合的原則，以“校企合作、產學研結合、課堂教學與課外實踐相結合”等多種形式，構建出滿足人才培養(yǎng)要求的實踐教學體系。強調實踐教學在整個教學體系中的地位與作用，設立“興趣、理解、應用、創(chuàng)新”等階段性目標，按照課程實驗、課程設計、專業(yè)認識實習、暑期工程實踐、專業(yè)生產實習、大學生科研立項、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等教學流程，設立了由這些環(huán)節(jié)組成的軟硬件開發(fā)能力培養(yǎng)實踐體系。根據內容體系的目的和要求，設計了實驗項目、設計選題及大學生科研課題等。在課程實驗設計中，也根據課程在整個教學體系中的位置和作用，采用不同的教學方法。程序設計類基礎課程，根據學生的學習心理，克服編程恐懼，通過模仿編程、自主設計單一結構程序，激發(fā)學習興趣，通過編寫簡單的應用程序，來掌握程序設計方法。根據3種不同的目標，編寫實驗大綱、設計實驗項目，設計與綜合型實驗所占比例在60％以上。在后續(xù)的課程設計、大學生科研項目、暑期工程實踐及畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)中，結合課程要求及實際應用需要，設計眾多不同類型的選題，重在培養(yǎng)學生在軟硬開發(fā)方面的綜合能力。
1）通識教育課程。在學校和兄弟院校的大力支持和共同努力下，為達到卓越工程師的培養(yǎng)要求，提高學生工程應用能力，卓越班大學英語開展小班授課的教學模式。小班授課可以增加學生與老師交流的機會，提高口語水平，提高閱讀量和寫作能力。學生普遍反映對英語的學習興趣提高，教學效果好。同時，學校也要求，卓越班CET－4的通過率在大一結束時要達到95％，CET－6的通過率最后要達到85％。大學物理、思政課等通識教育環(huán)節(jié)都做了相應的修改，增加了課外學習和實踐的課時。
2）專業(yè)課程。根據教育部通用標準和行業(yè)標準，進行了課程設置，制定了培養(yǎng)方案，實施“3＋0．5＋0．5”培養(yǎng)模式，其中前3年主要在校內進行理論課和校內實踐課程教學，第4年在企業(yè)進行系統的工程實踐能力訓練和畢業(yè)設計。在校內學習階段通過專業(yè)理論知識的教學來夯實學生的理論基礎，同時通過實驗和實訓課程的設置來加強學生的動手能力，在企業(yè)學習階段通過實際工程項目和軟硬件項目實訓使得學生能夠直接適用企業(yè)的需求。
2．改進現有的教學手段和方法，注重能力培養(yǎng)，加強學生課外第二課堂的指導工作，進行大學生課外學術科技活動。積極引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗，組織學生開展課外學術科技活動，指導學生申報科研課題、參加各類全省和全國性學科競賽，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的工程實踐能力。當前高校對本科教育的普遍要求是提高素質，注重能力培養(yǎng)，也是計算機科學與技術專業(yè)的本科人才培養(yǎng)目標。為全面貫徹這一思想，提高學生業(yè)務素質和分析解決業(yè)務問題的能力。強化實驗、實習、設計、制作等實踐性教學環(huán)節(jié)，學校還積極創(chuàng)造條件，加強學生課外第二課堂的指導工作和各類工程實踐活動。
3．加強校內外實習實訓基地建設，為卓越工程師的培養(yǎng)提供平臺。進一步拓展校內外實習基地建設的深度和廣度，以校外實習基地建設為契機，加強校企合作，企業(yè)深度參與共同確立培養(yǎng)目標、共同設計課程體系和教學內容、共同實施培養(yǎng)方案、共同實施與考核培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質量。在培養(yǎng)過程中讓學生熟悉、掌握本行業(yè)領域先進的技術方向、工藝路線和技術應用的本領。使學生通過實訓不僅能掌握本專業(yè)的基本技術和技能，而且熟悉和了解與行業(yè)相關的新材料、新技術、新工藝的應用現狀，在專業(yè)技能和能力、職業(yè)綜合素質方面得到提高。培養(yǎng)出具有扎實的理論知識，能綜合應用所學知識解決工程實際問題，工程創(chuàng)新能力強，受用人單位和社會青睞的卓越工程人才。
（四）學校的政策制保障
學校各級各部門加大對卓越計劃的支持力度，在學生管理、教學管理、師資隊伍建設、經費投入等方面給予政策保障。安徽工程大學計算機與信息學院進一步開展二級管理，全面落實卓越工程師教育的培養(yǎng)計劃，使這項改革真正有益于教育教學質量的提高，從而真正有益于學生，真正有益于國家經濟社會發(fā)展。
1．加強學生管理制度建設。采取輔導員、本科生導師和輔導員助理三位一體的管理模式，從學生日常管理、思想教育、到專業(yè)指導、學習解惑答疑全方位的管理。
2．教學管理。加強實踐環(huán)節(jié)教學管理工作，突出實踐教學在工程人才培養(yǎng)中的作用，除了日常教學中的實踐教學環(huán)節(jié)，將第二課堂、學生創(chuàng)新實驗室、暑期實踐課題形成調動學生的動手實踐能力和創(chuàng)新的積極性的有效手段，并形成長效機制。形成校企共管的教學管理機制。邀請企業(yè)直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，重點負責企業(yè)實習階段的課程設置、教學制訂等，同時包括企業(yè)指導教師的確定、教學管理和成績考核。創(chuàng)造良好條件，調動一切積極因素，確保在企業(yè)實習階段教學任務的順利完成。
3．師資隊伍建設。學校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現有專職教師到企業(yè)掛職獲得足夠的工程實踐經歷，同時加大對高級工程人才的引進力度或是以企業(yè)兼職教師的身份授課，指導學生工程實踐、畢業(yè)設計，盡快形成一支校內專職教師與企業(yè)兼職教師相結合的高水平師資隊伍。
4．經費投入。安徽工程大學計算機科學與技術專業(yè)為省級卓越工程師計劃，安徽省每年下撥項目經費，學校給予相應的配套支持，同時該專業(yè)是省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點、省級教學團隊，這些項目的經費都主要用于教學改革、課程建設、教材建設、實驗室建設、校內外實習實訓基地建設和教師隊伍建設等方面。這些經費的投入，能很好地保障計算機科學與技術專業(yè)卓越工程師計劃順利開展。
三結語
“卓越工程師計劃”是一項重要的教學改革工程，關系到高校未來人才培養(yǎng)的目標和方向，關系到國家和社會未來發(fā)展的重要教育大計。卓越工程師培養(yǎng)質量是“卓越計劃”參與高校能否培養(yǎng)出合格的卓越工程師的標志，是“卓越計劃”的主要目標能否實現的根本。為切實推進“卓越工程師計劃”的開展，安徽工程大學和計算機與信息學院在人才培養(yǎng)方案的設置、生源質量、師資隊伍、課程教學質量、政策保障等方面采取了一系列的措施，保障“卓越工程師計劃”的順利進行。計算機科學與技術專業(yè)實施“卓越工程師計劃”以來，卓越班學生的工程實踐能力明顯提高，學習的主動性和積極性較高，參與各級各類大學生學科競賽人數多，獲獎等級和次數也明顯高于其他專業(yè)班級。
作者:強俊 汪軍 周鳴爭 單位:安徽工程大學
