高校教育教學質量的管理關鍵要素

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摘要：高校教育教學質量管理工作是保證高校教學質量、促進高校教育事業良性發展的基礎。新時代背景之下，社會環境日益復雜，高校教育教學管理工作的影響因素越來越多，為了保證高校教育教學管理質量，高校方面必須深入研究影響高校教學質量管理的因素，并以之為依據探究出提升高校教育教學質量管理的相關策略，以便于促進高校教育教學質量管理良性發展。

關鍵詞：高校教育;教學質量管理;關鍵要素

現階段，影響高校教育教學質量管理的因素不斷增加，高校方面必須具備慧眼，要能夠準確判定高校教育教學質量管理的關鍵因素，如此才能夠把握教育教學質量管理的主次，有的放矢的開展相關的管理工作。

1高校教育教學質量管理的關鍵要素

1.1教學方向

教學方向的確定包括辦學特色的確定、辦學理念的確定、學校培養目標的確定、學校發展定位的確定，只有保證教學方向確定科學合理，高校方面的教育發展才能夠有明確的方向。因此，高校方面在制定教學方向時，應該全面了解自身的優勢和劣勢，進而發展以優勢為特色的教學工作。特色教學的開展有益于促進人本教育理念的推廣，有益于深化高校的人才培養目標，對于學校的發展、進一步提煉辦學特色等亦能夠產生積極的作用。

1.2人才培養

人才培養是高校教育教學質量管理的核心，人才培養既要凸顯高校的人才培養特色，也要契合高校人才培養的實際情況。首先，高校的人才培養需契合高等教育教學改革的主題，以提高教學質量、加強學校內涵建設為出發點，充分考慮社會對高校人才的需求，在培養的過程中鍛煉學生的實踐能力，促進學生個性發展。其次，教學大綱是人才培養的依據，然而國家方面制定的教學大綱只是教學的宏觀發展方向，因而高校方面應該有意識的、在結合自身實際情況的基礎上，對教學大綱進行調整，充分地考慮學生發展以及因材施教等教學根本原則，努力為培養優質現代人才夯實基礎。

1.3師資力量

教育工作者是高校教育教學質量管理的主要負責人，教育者素質直接影響著高校教育教學質量管理的結果，因而高校方面必須有意識地打造出優質的師資隊伍，要確保教育者有較強的綜合素質、教育能力、有無私培養優質人才的奉獻之心，要能夠以培養優質的社會主義接班人為己任，有崇高而偉大的教育信念和理想，能夠言傳身教、以身作則的幫助學生樹立健康的人生三觀，幫助學生健康、良性發展。

1.4教學考核

教學考核在高校教育教學質量管理過程中發揮著巨大的作用，如可激發學生的學習主動性、可促進教育者調整自身的教育教學思路方法、可推進教育教學手段更新。基于此，優化高校教育教學質量管理，必須重視教學考核這一高校教育教學質量管理中的關鍵性要素。

2優化高校教育教學質量管理的對策解析

2.1明確教學方向

高校教育教學質量管理系統是一個由多層次、多要素組成的功能多元結構復雜的有機體系，其質量與教學辦學方向密切相關。優化高校教育教學質量水平必須充分考慮市場對人才的需求、高校自身的特點和優劣勢，制定以人為本的人才培養思路，以促進高校發展、促進人才發展為教學發展的宏觀方向。

2.2優化人才培養

鼓勵教育者在教學過程中引入先進的教學方法，打破現階段單向的、呆板的、過分注重理論的傳統教育教學模式，盡可能地激發學生的學習興趣，提高課堂教育的互動性、實踐性，確保教育能夠促使學生全面、綜合發展。再次，構建優質的教師隊伍。加大對高校教育者的培養力度，提高教育者的教學技能以及綜合素質。如條件允許，還可以加大對優質教育人才的引入力度，為現有的教師隊伍注入新鮮血液，提高教師隊伍的整體素質。

2.3建立科學化教學質量管理考核標準

制定科學的教學考核準則，改革現階段的教師考核標準和學生考核標準，打破以考試成績為主要參考依據的考核格局，大力推動院校兩級教學監督，確保能夠全面、科學地評價教育者和學生，以促使師生科學、良性發展。綜上所述，教學方向、人才培養、師資力量、教學考核是現階段高校教育教學質量管理的關鍵要素，只有保證與上述內容相關的各項工作順利開展，高校教育教學質量管理的最終結果才能夠盡如人意。基于此，高校內部相關管理人員需要重視影響高校教育教學質量管理的四大因素，充分考慮高校的實際情況，制定合理策略，以促使高校教育教學質量管理工作良性發展。

參考文獻：

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作者:楊迪 單位:鄭州升達經貿管理學院