學習方法提高初中數(shù)學的教學質量
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摘要：在初中數(shù)學知識的學習過程中，學生學習方法的有效性決定著數(shù)學知識的學習效率和質量，教師們逐漸重視學生數(shù)學知識學習方法的培養(yǎng)，創(chuàng)新和完善自身的課堂教學模式，通過具體的教學步驟，同時向學生傳授數(shù)學知識學習的關鍵點，促進學生形成高效的學習方法，提高學生對數(shù)學知識的學習質量。
在初中數(shù)學知識的學習中，主要分為課前預習、課上學習、課后復習三個主要階段，教師以其作為學生學習方法形成的中心，分別向學生闡述以上三個學習階段所需要注意的事項，進而引導學生形成高效的數(shù)學知識學習方法，提升初中數(shù)學課堂的教學質量。本文將以重視學習方法，提高初中數(shù)學教學質量為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。
一、形成課前學習方法
在初中數(shù)學知識的學習過程中，課前預習具有重要的作用，對數(shù)學課堂學習的效率和質量具有巨大的推動作用。但是，學生經常忽視數(shù)學知識的課前預習，直接進行數(shù)學知識的學習，并不了解自身不理解的問題，缺乏數(shù)學課堂學習的目標，進而降低自身數(shù)學知識的學習質量。所以，任課教師鼓勵學生進行課前預習，引導學生形成課前預習的方法，提高初中數(shù)學課堂教學質量。比如，在初中數(shù)學教材中“相交線與平行線”章節(jié)的知識教學之前，教師引導學生仔細完成數(shù)學教材內容的閱讀，掌握該數(shù)學章節(jié)主要包含的內容，“相交線的種類、平行線的定義、判定方法和性質”，然后鼓勵學生在課前預習的過程中，形成標注的學習方法，將自身不理解或者不掌握的數(shù)學知識清晰地表現(xiàn)出來，例如“平行線的證明過程”。同時，當學生遇到不理解的問題時，教師引導學生結合已學的數(shù)學知識和思想進行自主探究和分析，形成自身的觀點，促進學生自主探究能力的發(fā)展，以及數(shù)學思維的拓展。最后，教師引導學生從大局的角度對該章節(jié)的數(shù)學知識進行總結，與已學的數(shù)學知識相聯(lián)系，幫助學生形成數(shù)學知識的框架，進而形成完善的課前學習方法，為學生學習質量的提高打下夯實的基礎。
二、培養(yǎng)課上學習方法
在初中數(shù)學知識的學習過程中，課堂學習的時間是寶貴的，學生利用有限的數(shù)學課堂時間，跟隨教師講解的思路，了解課堂學習的重點，形成高效的課堂學習方法，提高自身對數(shù)學知識的認知和掌握能力，進而促進初中數(shù)學課堂教學質量的提升。數(shù)學課堂學習方法的培養(yǎng)，重點是讓學生堅持做到“耳、眼、口、心、手相結合”，讓學生了解每個學習步驟的重要和內容，提高學生對數(shù)學知識的學習效率。比如，在具體的初中數(shù)學教學課堂上，學生需要仔細聆聽教師對數(shù)學知識的講解、其他同學數(shù)學問題回答的內容，敢于提出自身沒有掌握的數(shù)學問題，對自身課前預習不理解的數(shù)學知識進行重點的學習。同時，學生全神貫注地觀察教師書寫的數(shù)學重點知識、數(shù)學思想和解題技巧，整體性提高自身對數(shù)學知識的運用能力。除此之外，數(shù)學習題的講解是課堂上講解的重要組成部分，學生積極融入數(shù)學課堂上，對相應的數(shù)學習題進行常識性的解答，仔細聆聽教師數(shù)學習題講解過程中運用的數(shù)學思想和具體的解題步驟，與自身自主探究的情況進行對比，不斷拓展自身的數(shù)學思維，進而提高自身的數(shù)學習題解答能力。例如在“相交線”這節(jié)課的習題中，有題如下：已知直線AB、CD在O點相交，且∠AOD為60°，∠BOE比∠BOC大50°，問∠DOE大小。在題目中，∠DOE可以用∠AOD和∠AOE之和，也可以是180°－∠DOF＝180°－∠EOC。通過題目解答，把課堂知識加深理解。
三、重視課后學習方法
初中數(shù)學知識學習的重點在于學生的運用能力，僅僅依靠課前預習、課上學習是遠遠不夠的，學生需要在課后進行數(shù)學習題的訓練，通過數(shù)學習題的解答，了解數(shù)學知識的運用方向，同時及時對數(shù)學典型習題進行總結，促進自身形成完善的數(shù)學知識結構，以及形成錯題本收集的習慣，了解自身的不足之處，進而具有針對性的學習，整體性提高自身的數(shù)學能力。在課后學習方法中，首先合理安排數(shù)學知識課后學習的時間，在進行某章節(jié)或者單元數(shù)學習題的訓練中，先進行數(shù)學教材知識的復習，掌握主要的數(shù)學內容，形成一個完善的數(shù)學知識框架，進而提高數(shù)學習題訓練的質量。然后形成良好的數(shù)學解題習慣，學生運用充分的時間對數(shù)學習題進行分析，逐漸了解數(shù)學習題的本質，培養(yǎng)自身舉一反三的解題能力，形成“貴于精而不在于多”的思想觀念，避免學生采用數(shù)學習題題海戰(zhàn)術，降低學生對數(shù)學知識的學習效率。最后，教師們向學生傳授課后數(shù)學知識復習的技巧，促進學生在較短的時間內完成數(shù)學知識的學習，同時引導學生在課后對常用的數(shù)學思想進行總結，附加相關的數(shù)學習題，提高學生對數(shù)學思想的掌握程度和運用能力，提升初中數(shù)學課堂的教學質量。總而言之，在初中數(shù)學教學過程中，教師培養(yǎng)學生對數(shù)學教材的自主預習能力，同時標注自身不理解的知識點，在數(shù)學課堂上進行重點的學習，提高自身對數(shù)學知識的理解程度，然后通過課后數(shù)學習題的訓練、總結，不斷促進自身對數(shù)學知識的運用能力，形成一個完善、高效的數(shù)學知識學習方法，整體性提高初中數(shù)學課堂的教學質量。
作者:許維明 單位:貴州省貴定縣洛北河中學