在線教學(xué)總結(jié)與實施探究

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0引言

2019－2020學(xué)年的第二學(xué)期，各大高校并未如約開學(xué)，學(xué)生也不能向往年一樣返校，此時教育部提出“停課不停學(xué)”的理念，各個高校也開始了線上教學(xué)。許多沒有線上教學(xué)經(jīng)驗的老師們也在嘗試著進行線上教學(xué)。這段時間的線上教學(xué)經(jīng)歷，對教師在后疫情時代的教學(xué)有非常寶貴的借鑒意義，所以研究的在線教學(xué)顯得尤為重要。財務(wù)會計課程是會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，也是核心課程，是每位學(xué)生都要掌握的專業(yè)課。財務(wù)會計課程是建立在學(xué)生上一學(xué)期會計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，是對會計基礎(chǔ)的專業(yè)深化課程。該課程主要講述會計工作崗位所涉及的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體的核算方法和賬務(wù)處理技能。培養(yǎng)學(xué)生從事會計工作應(yīng)具備的基本專業(yè)知識、基本業(yè)務(wù)技能和實務(wù)操作能力，并為后續(xù)的成本會計、會計電算化操作、財務(wù)管理、管理會計等相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。雖然許多學(xué)者都對財務(wù)會計課程教學(xué)與改革進行了研究，也取得了豐碩的研究成果，但是基于財務(wù)會計線上教學(xué)研究的成果相對較少，所以本文通過研究財務(wù)會計課程在線教學(xué)的實施和反思，希望以一線教師的視角，能夠?qū)Ω咝Ｘ攧?wù)會計課程的教學(xué)與實施提供一定的幫助，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

1財務(wù)會計課程在線教學(xué)實施過程

本文以筆者所在高校的線上教學(xué)為例，分析和總結(jié)了財務(wù)會計課程在線教學(xué)實施的全過程。

1．1組建教師團隊實現(xiàn)低碳教學(xué)

線上教學(xué)之前，為了更好地開展教學(xué)，筆者所在學(xué)校提前讓所有任課老師學(xué)習(xí)各個平臺的使用方法，并讓教同一門課程的教師們合力搜集各個線上教學(xué)平臺的資料與使用方法。最終老師們共同選定了利用中國大學(xué)慕課和學(xué)習(xí)通平臺進行線上教學(xué)，并組建了財務(wù)會計這門課的教師團隊，團隊教師負責(zé)共同收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，從而順利開啟了線上教學(xué)模式。

1．2利用線上平臺跟進學(xué)生學(xué)習(xí)情況

財務(wù)會計這門課的老師們通過利用慕課堂、學(xué)習(xí)通平臺設(shè)置簽到、問卷、討論、公告、練習(xí)等活動來實現(xiàn)與學(xué)生們的線上課堂互動。比如，課前可以通過練習(xí)活動了解學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，或者是上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況；課中可以隨時簽到，了解學(xué)生們上課出勤的情況，或者實時討論，了解學(xué)生們上課注意力是否集中以及知識點的掌握程度；課后可以問卷，詢問線上上課進度如何，從而更有針對性地改進下次線上授課。同時教師們也能夠通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)完成情況等，從而更有效地督促學(xué)生，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并更有針對性地實施線上教學(xué)。

1．3通過錄制學(xué)習(xí)視頻提升教學(xué)質(zhì)量

除了讓學(xué)生們在線上平臺學(xué)習(xí)，財務(wù)會計老師們自己還會不間斷地錄制教學(xué)視頻和速課，并發(fā)送到QQ群、學(xué)習(xí)通等平臺。錄制的視頻可以反復(fù)觀看，所以學(xué)生遇到比較難的知識點可以多聽幾遍，直到聽懂為止，從而能夠保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過重點強調(diào)、難點講解，以及相關(guān)知識的補充，使得學(xué)生們更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)重難點知識，從而幫助同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容更好地消化與吸收。

1．4利用直播方式與學(xué)生實時互動、答疑

為了更好地跟學(xué)生們實時互動，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，老師們在錄播的基礎(chǔ)上，還會在學(xué)習(xí)通上安排直播課與學(xué)生們更好地交流，實時解答學(xué)生們的疑問。通過財務(wù)會計直播課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠感受到直播課堂的活躍氣氛，可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)生們也可以在直播中實時互動，和許久未見面的同學(xué)們進行學(xué)習(xí)交流等，使學(xué)習(xí)心態(tài)更好，學(xué)習(xí)氛圍變得相對輕松一些。每次直播結(jié)束后，老師們還會把直播內(nèi)容的講義以及相關(guān)資料發(fā)放到班級群聊里，讓大家更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．5利用線上平臺進行期末考試

2019－2020學(xué)年的第二學(xué)期接近6月份尾聲，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)，為了考核學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，可以利用學(xué)習(xí)通平臺錄入期末考試試題。通過平臺安排學(xué)生們參加期末考試答題的演練操作，保證學(xué)生們能夠進行線上答題操作，然后統(tǒng)一實施線上期末考試，并讓學(xué)生通過開啟騰訊會議視頻的方式，實現(xiàn)在線監(jiān)考，從而保證期末考試的便捷與公平、公正性。

2財務(wù)會計課程在線教學(xué)存在的問題

2．1學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)崩潰的問題

在線上學(xué)習(xí)之初，遇到的第一個棘手問題便是線上平臺的不穩(wěn)定。由于各個平臺也是首次面臨全國學(xué)生如此龐大的流量，經(jīng)常會出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況，所以出現(xiàn)了很多學(xué)生按照流程操作但是注冊不成功，學(xué)生答題保存不成功，以及課中出現(xiàn)閃退、黑屏、卡機等問題。

2．2教師資源的浪費

為及時應(yīng)對突發(fā)情況，保證教學(xué)工作正常有序開展，每位老師都要學(xué)習(xí)并熟練地進行線上平臺的操作。但是仍存在臨開課時，因為個別老師沒有熟練掌握學(xué)習(xí)通等平臺登錄、課程內(nèi)容建設(shè)、班級建設(shè)、課堂活動設(shè)置、超星直播等內(nèi)容的具體操作方法，無法流暢地進行線上教學(xué)。

2．3學(xué)生實操能力不足

財務(wù)會計課程的重要任務(wù)之一就是，需要會計專業(yè)的學(xué)生能夠把相關(guān)會計主體的經(jīng)濟活動與資金運動，轉(zhuǎn)化成會計語言。會計需要根據(jù)會計主體實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)來進行會計核算和實現(xiàn)會計監(jiān)督，會計根據(jù)審核無誤的原始憑證來做記賬憑證，這便是把資金運動轉(zhuǎn)化成會計語言的第一步，然后根據(jù)記賬憑證登記賬簿，到期末完成財務(wù)報告。然而線上純理論的教學(xué)使得學(xué)生對相關(guān)業(yè)務(wù)的實操流程并不清晰，能讓學(xué)生掌握記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制也是線上教學(xué)面臨的重點和難點。

2．4學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足

在家上課，很多學(xué)生從剛開始的積極主動，到后期的怠慢與懶散，很大程度上與其心態(tài)波動有關(guān)。與之前的線下上課不同，學(xué)生們整天在家上課，會出現(xiàn)學(xué)生自制力差，學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的情況。

3提升財務(wù)會計課程在線教學(xué)質(zhì)量的對策

通過財務(wù)會計課程線上教學(xué)的實施，總體上教學(xué)任務(wù)完成得不錯，要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，我們還可以從以下幾個方面來提升線上教學(xué)質(zhì)量：

3．1及時應(yīng)對學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)的不穩(wěn)定

在面臨系統(tǒng)不穩(wěn)定的情形時，老師們要第一時間收到學(xué)生們的反饋并給出解決辦法，可以合理安排學(xué)生們的線上上課時間，比如可以錯峰上課，避開使用平臺的高峰期，不至于因為平臺的原因影響教學(xué)質(zhì)量。同時各個平臺也要積極地進行系統(tǒng)維護和升級，以保證學(xué)生們能夠正常學(xué)習(xí)。

3．2建立教師團隊，提高工作效率

各個教研室可以組織組內(nèi)成員相互培訓(xùn)，節(jié)約時間，提高效率。老師們可以把自己搜集的關(guān)于平臺具體操作的資料分享到教研室群內(nèi)供大家相互學(xué)習(xí)，可以互通有無，相互進步，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。進行線上教學(xué)，教師們會遇到各種各樣的問題，通過組建教師團隊進行分工協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)短時間內(nèi)高質(zhì)量的課程搭建等任務(wù)，達到事半功倍的效果。

3．3利用模擬軟件輔助教學(xué)，增強學(xué)生的實操能力

為了讓學(xué)生們在線上教學(xué)過程中也能夠增加會計實踐能力，教師們可以找到相關(guān)的記賬模擬軟件給學(xué)生錄屏演示如何進行軟件記賬，并把相應(yīng)的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生多參與進來?？梢越o學(xué)生布置一些簡單的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生通過在線模擬軟件看原始憑證、動手做記賬憑證、登記賬簿、編制報表等實操訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠?qū)嫼怂愕娜^程有更深刻的認識，從而增強其專業(yè)課的實操能力，而不是一味地老師講，學(xué)生聽，要讓學(xué)生們做到學(xué)以致用。

3．4調(diào)動學(xué)生的積極主動性

教師們課上除了講專業(yè)知識外，還可以向?qū)W生們強調(diào)本門課程對于會計專業(yè)學(xué)生的重要性。學(xué)生們畢業(yè)后如果當會計，那么該門課可以學(xué)以致用，實踐性非常強。教師們也可以課上強調(diào)專業(yè)證書對會計的重要性，同時表明職稱證書、注冊會計師以及稅務(wù)師這些證書的考試都有財務(wù)會計的內(nèi)容，都離不開財務(wù)會計這門課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)好這門課對大家以后就業(yè)、擇業(yè)、晉升都有很大的益處，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計的熱情和積極主動性。

4結(jié)語

線上教學(xué)方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教學(xué)，還能夠幫助教師們實現(xiàn)混合式教學(xué)。教師們可以在線下授課的過程中適時地融入線上教學(xué)，如何在日常的教學(xué)過程中利用線上教學(xué)形成更好的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，是值得我們繼續(xù)探討的問題。

作者:楊鵬華 單位:鄭州科技學(xué)院