計算機應用模塊化教學研究

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【摘要】隨著時代的發(fā)展，計算機的應用技術(shù)受到了越來越多的重視，在學校內(nèi)開展計算機應用教學以使得學生能夠提升就業(yè)能力是高校教育中的重要任務。然而對于我國目前的教學模式來說，依然偏向于理論化，這種傳統(tǒng)的教學模式對于學生實際應用以及學生的基礎(chǔ)能力提升往往難以達到理想效果。模塊化的教學模式是一種前衛(wèi)并且科學合理的教學理念，應用模塊化教學模式，可以更加直接的體現(xiàn)出計算機的教學特色，提升學生全方面的計算機能力。所以高校以及職業(yè)學校的教師們應當致力于對于模塊化教學模式的研究，本文基于此淺析計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學研究。

【關(guān)鍵詞】計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學教學手段

1.目前計算機教學中存在的問題

1.1學生個體差異明顯

計算機課目不同于傳統(tǒng)的理論課目，由于學生的家庭情況以及個人興趣愛好等等原因，往往使得學生們對于計算機知識的了解程度有著極大的差別，在一個班上，有的學生可能對于計算機比較精通，而也會有學生對于計算機一竅不通，而且由于計算機科目與傳統(tǒng)理論科目比如語文數(shù)學英語等等的關(guān)聯(lián)性不強，教師們難以利用對于這些傳統(tǒng)的參考來為學生們制定合適的教學方案。學生們的個體差異會導致教師在教學過程中出現(xiàn)種種的問題，如果照顧到低水平的學生，從開關(guān)機和鍵盤鼠標的使用最基礎(chǔ)內(nèi)容開始教授，那么對于計算機了解度深的學生就會失去學習的興趣，但是如果一開始就展開技術(shù)性強的教學工作，基礎(chǔ)差的學生就會很難跟上學習的步伐。這讓教師在教學時難以顧全大局，教學方案的選取往往是計算機教師們最頭疼的問題。

1.2教學內(nèi)容與時代脫節(jié)

在計算機教學過程中，教師往往要從很基礎(chǔ)的理論開始入手，但是根據(jù)職業(yè)市場的需要來說，許多更加專業(yè)化的技術(shù)應用手段才是雇主們所需要的，比如編程技術(shù)、動畫制作技術(shù)、工程軟件應用技術(shù)等等?，F(xiàn)在各大高校內(nèi)，教師們的教學重點依然是Office辦公軟件，這些軟件雖說是學生們?nèi)蘸蠊ぷ髦斜夭豢缮俚模怯捎趦?nèi)容過于基礎(chǔ)，對于提升學生們的專業(yè)水平來說并起不到?jīng)Q定性的作用。

1.3過于側(cè)重理論內(nèi)容

或許是受到傳統(tǒng)理論知識教學的影響，我國各大高校對于計算機的教學仍然過于注重理論知識。許多學生們在微機室實際操作電腦的時間比起坐在教室內(nèi)聽理論知識的時間還不到五分之一。雖然實踐由理論發(fā)展而來，但是對于計算機學科來說，應用技術(shù)比起理論擁有更多的學習價值，實際應用不僅是學生們快速提升計算機能力的最好方法，也是深入對于計算機理解的最佳途徑[1]。

2.教學模式探究

2.1提升教學目的性

教學過程中目的性不強是教學有效性不高的重要原因，由于教師在教授學生一些計算機軟件時不適當?shù)穆?lián)系這些軟件的具體應用工作，學生們就無法根據(jù)具體工作過程來體會這些軟件的真實意義。所以在模塊化教學中首先應當設立明確的教學目的，針對不同的模塊分化以及不同的層次設計，分別設立合理的教學目的，這樣學生們才能更加有目的的進行學習，教師也會更加有層次以及邏輯性的進行教學工作。

2.2層次化教學內(nèi)容

模塊化的教學模式中，知識內(nèi)容的層次化是鮮明的特點之一，對于學生們對于計算機掌握基礎(chǔ)的差距，利用層次化的教學模式能夠很好地解決這一問題。首先，教師應當根據(jù)學生的不同水平將學習的內(nèi)容設置為不同的層次，讓學生們以不同的層次為學習的起點，利用不同的層次為學生提供不同的學習任務與學習目標，根據(jù)層次化的內(nèi)容分化，學生們可以根據(jù)自己的水平更加有效的展開學習。

2.3構(gòu)建更加先進的教學體系

上文中提到我國的計算機教學在內(nèi)容方面仍然相對滯后，對于此，教師應當利用模塊化的教學模式來深化教學內(nèi)容，針對更加深層次的教學階段，對學生展開更加技術(shù)性更加先進的教學內(nèi)容，這些教學內(nèi)容應當不僅局限于電腦基本操作、Office辦公軟件等等基礎(chǔ)計算機能力，應當根據(jù)合適的模塊分化來更加合理的安排這些多方面高延展性的教學內(nèi)容。

3.結(jié)束語

針對目前我國計算機教育中的一些缺點，應當及時運用模塊化的教學模式來提升教學有效性。其中，教師應當首先制定明確的教學目標，利用層次化的教學內(nèi)容讓學生選擇更加合適的學習內(nèi)容，構(gòu)建更加先進的教學體系來推進教學內(nèi)容的先進程度。相信應用這些模塊化教學的特點，學生們的學習效果會大大提升，教師的教學工作也會更加順利的展開。

參考文獻：

[1]潘七君.中職計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學芻議[J].電子世界,2017(8):33.

作者：莊錫釗 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院