攝影攝像技術(shù)數(shù)字技能實(shí)踐教學(xué)研究

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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)思維背景下，社會(huì)對(duì)高等院校的攝影攝像課程教學(xué)提出了新的要求。近幾年來(lái)，攝影攝像在互聯(lián)網(wǎng)思維背景下發(fā)展得越來(lái)越好，與此同時(shí)社會(huì)對(duì)攝影、攝像人才的需求也急劇增長(zhǎng)。智能手機(jī)發(fā)展以及各大視頻網(wǎng)站的迅速崛起，使攝影攝像行業(yè)迎來(lái)前所未有的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。高等院校是培養(yǎng)攝影攝像專業(yè)人才的主要基地，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)和攝影攝像技術(shù)數(shù)學(xué)技能實(shí)踐教學(xué)結(jié)合到一起。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維背景下攝影攝像技術(shù)數(shù)字技能實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思維背景；攝影；攝像技術(shù)；數(shù)字技能

1攝影攝像課程教學(xué)分析

攝影和攝像可以把人、事物最真實(shí)、最美的一面表現(xiàn)出來(lái)。攝影追求的是確定主題，利用前期布景、調(diào)光抓取生活的美好瞬間，攝像則是可以記錄生活中最美好的時(shí)刻。攝像攝影最能體現(xiàn)作者的藝術(shù)修養(yǎng)，在拍攝的過(guò)程中，作者需要利用攝像機(jī)和照相機(jī)拍攝影像、照片，最后的成品可以直接表現(xiàn)作者的愛(ài)與恨。攝影攝像專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容主要包括照相機(jī)以及攝像機(jī)的基礎(chǔ)使用、采光、取景、場(chǎng)面調(diào)度和后期編輯等，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生可以利用攝像機(jī)和攝影機(jī)等器材拍攝美麗的畫面，并通過(guò)照片和視頻表現(xiàn)生活和大自然的美好。傳統(tǒng)攝影是膠片攝影，后期需要到暗房里面沖洗膠卷，而現(xiàn)在的數(shù)碼攝影技術(shù)已經(jīng)不需要膠卷和暗房，只需要打印機(jī)、電腦。

2高校攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字技能實(shí)踐現(xiàn)狀

2.1數(shù)字化攝影攝像教學(xué)發(fā)展比較緩慢

近幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展，不僅給人們的生活帶來(lái)了方便，同時(shí)也對(duì)人們的審美產(chǎn)生了很大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給高校攝影攝像課程教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，高校教師需要結(jié)合社會(huì)的需求不斷地摸索。在數(shù)字化和攝影攝像課程教學(xué)資源的整合過(guò)程中，可能會(huì)存在一定的問(wèn)題，尤其是后期剪輯和后期制作方面，新技術(shù)的發(fā)展給攝影攝像教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

2.2教師對(duì)數(shù)字化攝影攝像技術(shù)了解不夠透徹

對(duì)攝影行業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)化攝影和攝像已經(jīng)成為現(xiàn)代高校攝影專業(yè)教學(xué)改革的主要方向。但是每個(gè)地區(qū)和學(xué)校的教育資源分布不均勻，造成高校的攝影攝像教師專業(yè)水平存在差異，攝影攝像課程數(shù)字化發(fā)展也呈現(xiàn)出地域性差異等特征。在數(shù)字化發(fā)展總體趨勢(shì)下，很多教師對(duì)新型的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)的了解比較少、對(duì)數(shù)字化的應(yīng)對(duì)能力比較差，使得數(shù)字化技能在攝影攝像教學(xué)中沒(méi)有得到很多的體現(xiàn)。有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，很多教師對(duì)數(shù)字技能的了解太少，使得數(shù)字化教學(xué)效率比較低。

2.3數(shù)字化攝影攝像技術(shù)資源整合不到位

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，很多高校已經(jīng)把攝影攝像技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)結(jié)合到一起。數(shù)字化攝影和攝像已經(jīng)成為現(xiàn)代攝影攝像行業(yè)發(fā)展的主要方向。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的興起，對(duì)攝影攝像行業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第一，攝影攝像教育教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)的資源整合是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且中國(guó)攝影攝像行業(yè)發(fā)展比其他發(fā)達(dá)國(guó)家起步晚了幾十年，因此，需要人們不斷地磨合和探索，把數(shù)字化技術(shù)和攝影攝像專業(yè)結(jié)合在一起。第二，高校教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)的理解和運(yùn)用不足，很多教師認(rèn)為數(shù)字化攝影就是拍攝方便、取照片方便。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，如果教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)的理解有偏差，那么學(xué)生接收的信息和知識(shí)也會(huì)有很多偏差。第三，高校攝影攝像課程資源比較缺乏。攝像和攝影的資源整合需要消耗大量的成本和時(shí)間，而很多高校無(wú)法承擔(dān)這樣大的成本，這也使得資源整合需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成。雖然近幾年數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)有了很大的提高和進(jìn)步，但是在優(yōu)質(zhì)資源方面還比較缺乏。

3攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐應(yīng)用

3.1優(yōu)化課程授課計(jì)劃

目前我國(guó)很多高校攝像教學(xué)專業(yè)課程安排比較合理，理論課程占總課程的1/3，實(shí)踐課程占總課程的2/3，由此可以看出教師和高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。攝影攝像授課不僅需要注重理論知識(shí)的傳授，還需要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師需要合理地安排理論課和實(shí)踐課的時(shí)間。攝影攝像技術(shù)是最基礎(chǔ)的攝影教學(xué)課程，教師在課堂上需要講述攝影攝像的相關(guān)知識(shí)，比如如何調(diào)整參數(shù)以及后期剪輯等，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的重視度。

3.2培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐器材管理人員

攝影攝像數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)中的主要設(shè)備是單反照相機(jī)和攝影機(jī)。因此，高校需要準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的單反照相機(jī)和攝像機(jī)、三腳架、遮光罩、濾光鏡、存儲(chǔ)卡、相機(jī)包。在資金比較充足的情況下，學(xué)?？梢耘鋫鋵I(yè)的蘋果機(jī)房，用于圖片處理和非線性編輯等數(shù)字媒體技術(shù)課程的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)很多高校沒(méi)有配備專業(yè)的實(shí)踐管理人員，僅僅以機(jī)房管理人員作為攝影實(shí)驗(yàn)室的管理人員，這些教師對(duì)設(shè)備的日常護(hù)理知識(shí)的了解有限，導(dǎo)致部分儀器因管理不善出現(xiàn)一定的損耗。例如單反照相機(jī)和攝像機(jī)在比較潮濕的環(huán)境下可能會(huì)在鏡頭上出現(xiàn)霉點(diǎn)，或者因?yàn)閷W(xué)生放假長(zhǎng)時(shí)間不使用電池，充電續(xù)航能力下降。在實(shí)踐的過(guò)程中，一旦設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，這些兼職教師可能不能在第一時(shí)間幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而耽誤了學(xué)生的上課時(shí)間。因此高校需要培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理的日常維護(hù)，建立合理的實(shí)踐管理制度。

3.3攝影攝像數(shù)字化技術(shù)有利于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)

攝影攝像數(shù)字化技術(shù)實(shí)踐教學(xué)主要是現(xiàn)場(chǎng)拍攝與后期制作，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)資源比較有限。第一，學(xué)生只能以模擬相機(jī)教學(xué)為主，接觸的相機(jī)使用的是老款的感光膠片，這樣的教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第二，學(xué)生在實(shí)踐中無(wú)法接觸真正的實(shí)踐項(xiàng)目；第三，感光膠片很容易報(bào)廢，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的攝影攝像教學(xué)都是在暗房中洗照片，但是學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著數(shù)學(xué)化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)碼照相機(jī)和數(shù)碼攝影機(jī)成為攝影攝像教學(xué)的主要教學(xué)工具，這樣學(xué)生就可以用電腦上的修圖軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)暗房。

4攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革方向

4.1攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革創(chuàng)新要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技能解決了很多傳統(tǒng)攝影攝像教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)也滿足了學(xué)生對(duì)攝影攝像的基本要求。教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)方面和選材方面的創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新方法給學(xué)生帶來(lái)新的美感。

4.2攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐改革方向

攝影攝像數(shù)字化技術(shù)不僅指硬件數(shù)字化，還包括軟件方面。硬件方面主要指的是數(shù)字照相機(jī)和數(shù)字?jǐn)?shù)碼相機(jī)，軟件主要包括AdobeCameraRaw插件、AdobePhotoshop、AdobeLightroom，這些軟件隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷地更新，變得越來(lái)越智能化。智能化也是高校攝影攝像的主要發(fā)展趨勢(shì)，因此教師需要不斷地學(xué)習(xí)運(yùn)用新的軟件，提高自己的專業(yè)能力，要把比較常用的后期制作軟件運(yùn)用到教學(xué)中。

5結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化技術(shù)對(duì)攝影攝像實(shí)踐教學(xué)有很大的作用，同時(shí)也影響著攝影攝像行業(yè)的發(fā)展。攝像攝影是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求比較高，學(xué)生需要通過(guò)不斷地實(shí)踐提高自己的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］李佳.高職院校攝影攝像課程的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（06）.

［2］李夢(mèng).攝影攝像技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革探索——以湖北民族學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)攝影攝像技術(shù)課程為例［J］.電子世界，2018（04）.

作者：張登 單位：桂林旅游學(xué)院