初中語文閱讀教學效率提高策略淺談

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在初中語文教學中，閱讀教學是基本的教學形式，對提高整體語文教學水平具有重要的作用。初中語文閱讀教學的開展情況直接影響著學生語文素養的形成，關系著學生的全面健康發展。為此，在具體教學實踐中，初中語文教師要有效把握多個方面，從而提升閱讀教學的科學性與效率。

一、初中語文閱讀教學的現狀

（一）教師的課前準備工作不充分

完善的初中語文閱讀教學需要做好充足的課前準備工作，但是現階段，部分初中語文教師在閱讀教學前并沒有做充足的準備工作，也沒有制訂明確的閱讀教學目標，這導致學生無法在課堂學習中完全理解文章的含義，并且沒有目標就閱讀文章，只是盲目瀏覽文章的主要思想。

（二）缺乏對初中生閱讀文章時的指導

在課堂教學中，一些初中語文教師幾乎不會為學生閱讀文章提供指點，而是向學生講述自己對文章的看法，讓學生記憶文章的中心思想和基本結構。除此之外，在閱讀教學中，初中語文教師并沒有有針對性地點撥學生，導致學生無法深層次理解文章的內涵。

（三）沒有對閱讀教學進行科學延伸

當講解完語文文章后，部分初中語文教學并沒有進行適當的課外延伸，這導致學生對文章的了解存在片面性，不能全面掌握相關的內涵和知識，這樣會阻礙對學生想象力和創造力的培養，導致學生喪失語文閱讀熱情。

二、提高初中語文閱讀教學效率的策略

（一）做充足的課前準備工作，制訂完善的閱讀教學計劃

在初中語文教學中，教師應做好充分的課前準備。在課堂教學開始前，教師要充分考慮學生的注意力集中時間、閱讀教學時間、主要的閱讀教學目標等因素。而這些因素都需要初中語文教師在課堂教學前進行充足的準備，教師需要根據學生實際的語文閱讀情況制訂具體教學內容，還可以制作多媒體課件，為學生展示生動的圖片、視頻以長時間吸引學生的注意力。除此之外，初中語文教師可以結合教材內容提前制作相關小游戲，從而激發學生的閱讀興趣。教師還要全面分析文章講述的內容，積極探究文章中使用的修辭手法、基本類型和文章作者要表達的中心思想，從而為初中語文閱讀教學的連續性提供重要保障。比如，在學習《皇帝的新裝》這一課前，初中語文教師要做充足的課前準備工作，提前在網上找到該篇文章的寫作背景以及了解具體的表達和寫作手段。然后引導學生感受文字的力量，鼓勵學生在課前主動閱讀相關讀物，從而為初中語文閱讀教學效率的提升奠定基礎。

（二）為學生營造良好的語文閱讀氛圍

環境是影響學生發展的外部因素，初中語文教師可以使用多種方法為學生的閱讀教學構建良好的閱讀環境，從而為學生的興趣閱讀提供重要支撐，提升閱讀教學的科學性與效率。比如，教師可以鼓勵學生建立屬于自己的書籍庫，在書籍庫中存入自己喜愛的書籍和教師推薦的書籍，并且提升學生的自我約束能力，要求學生每天抽出一定的時間進行書籍閱讀。初中語文教師還可以在課堂上設置閱讀角，以鼓勵學生將自己認為更好的書放到閱讀角，與其他學生交流閱讀書，并積極分享他們的閱讀經驗和閱讀感受。教師也可以使用現代信息技術，向學生詳細介紹正確的閱讀方法，有效提高學生的閱讀水平。通過這種方法，初中語文教師不僅可以為學生營造良好的語文閱讀氛圍，還可以培養學生的閱讀能力，提高閱讀教學的效率。

（三）寓教于樂，培養學生的語文閱讀興趣

興趣是人們積極參與一切活動的重要條件，初中生的閱讀興趣決定著他們最終的閱讀效果。為此，初中語文教師要積極爭取和創造機會，讓學生從心中渴望閱讀、追求閱讀，并且善于閱讀和自主閱讀。了解初中生的心理特征后，語文教師不難發現，課前激發學生的閱讀興趣十分必要。教師要在課前設計中有效融入一些精美的、有趣的導語，導入一定的閱讀情境，從而促使初中生長時間集中注意力。初中語文教師在閱讀教學中，要積極使用各種各樣的教學方式，從而準確掌握學生的閱讀思維動向，讓學生在閱讀時始終保持高昂的心情，并獲得閱讀的渴望。初中語文教師可以在工作之余鍛煉自己的教學語言，保證語言的精準性和幽默性，在課堂教學中也要多多肯定和鼓勵學生，讓學生準確地發現優美的語言，感受作品的價值。初中語文教師不僅要抓緊課堂閱讀教學，也要重點培養學生自主閱讀的興趣。初中生雖然具備較強的求知欲，但是辨別是非的能力較差，為此，教師要幫助學生把好圖書選擇關，根據學生的年齡特征為他們推薦一些積極、向上的課外讀物，從而滿足不同學生差異性的閱讀需求。除此之外，教師要引導學生閱讀和賞析一些經典的書籍。比如，教師可以向學生推薦《三國演義》，并在學生閱讀前為學生簡介作者的生平經歷、該部作品的寫作背景，以及讀完這部書籍的好處。鼓勵學生利用網絡技術積極收集相關資料，查看觀看感受。鼓勵學生寫作閱讀該部作品后的讀后感，從而深入理解該作品要表達的思想情感。

（四）豐富閱讀教學的形式

豐富的閱讀教學形式是提升學生閱讀主動性和閱讀質量的必要手段，也是實現高效語文教學目標的重要途徑。在初中語文閱讀教學中，教師要以學生實際的閱讀情況為基礎，巧妙設計閱讀教學內容，從而增強學生閱讀過程的趣味性，使學生產生十分強烈的閱讀興趣。初中語文教材中包含著大量的閱讀內容，為了提升閱讀教學的效率，教師要有效利用和充分挖掘教材中的閱讀素材，引導學生進行高效閱讀。比如，在學習《木蘭詩》這一課時，初中語文教師要求學生在課堂學習前積極收集與木蘭相關的資料，并且寫一段描述語句，這段描述語句可以總結自己的閱讀感受，也可以介紹花木蘭的生平經歷。為了提升學生收集閱讀資料的綜合性與完整性，初中語文教師可以將學生分為多個小組共同整理和匯總，從而促使每一個學生掌握更多的知識，了解更多課堂外的常識。當學生在課堂學習前做充足的準備工作后，在課堂學習中便可以順利展示自己的學習成果，這樣將會大大降低學生的閱讀難度，使學生更好地理解文章內容，為語文閱讀教學效率的提升創設有利條件。

（五）加強對學生的語感訓練

加強對學生的語感訓練，有利于提升初中語文閱讀教學的效率。教師要求學生熟知文章內容，并且細讀和精讀文章，深刻體會到文章中重點語句的含義，并在此基礎上有效訓練學生的語感，讓學生能夠科學應用各種方式來表達不同的情感，并養成積累語言的良好習慣，有效培養學生的文字應用能力。比如，在學習《紫藤蘿瀑布》這一課時，首初中語文教師要為學生播放相關的錄音，讓學生聽完示范朗讀后自主大聲朗讀，深刻體會紫藤蘿瀑布的壯麗。同時鼓勵學生背誦一些文章片段，進而提升學生對文章的理解能力，實現提升閱讀教學效率的目標。

三、提高初中語文閱讀教學效率的必要性

（一）有利于提升學生的語文成績

通過調查不難發現，在初中語文考試中閱讀題型占據較大比例。為此，教師要認識到開展閱讀教學的重要性，以及閱讀教學對學生考試成績的影響，積極開展有效的語文閱讀，有利于拓寬學生的語文知識層面，提升學生的語文寫作水平。同時也可以認為，在初中語文閱讀教學中，使用效率較高的方法，可以吸引學生的注意力，保證學生可以自如地應對語文考試。

（二）有利于提升學生的課外閱讀水平

積極開展有效的初中語文閱讀教學，不僅可以提升學生應對考試的能力，而且有利于培養學生的閱讀興趣，讓學生對課外閱讀產生強烈的熱情。通過良好的課外閱讀，學生將會獲得更多感悟，也會更加深入、主動的思考。現代文章中包含的很多內容與社會都有著密切聯系，學生不僅可以在閱讀中學習知識，而且會感悟一些社會道理。因此，對于初中生來說，有效的閱讀可以豐富自己的知識儲備，并為以后更好的學習和生活打下堅實的基礎。除此之外，有效的初中語文閱讀可以讓學生更加全面地認知世界，了解社會的動態，提升學生生活和學習的充實程度。

四、結語

綜上所述，隨著時代的發展，提高初中語文閱讀教學的效率非常必要，要想提升教學效率，初中語文教師要做充足的課前準備工作，加強對學生語感的訓練，為學生營造積極、向上的閱讀氛圍，有效培養學生的語感，從根本上提升學生的閱讀效率。

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作者:王鑫偉 單位:甘肅省隴南市成縣陜西師范大學成州中學