小學體育教學效率策略探究

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摘要：學校開展體育課程就是為了幫助學生進行身體的鍛煉，使學生能夠得到全面的發展。特別是小學生，剛步入上學的道路，一切學習都會給他們帶來很大的影響，而體育課程的學習可以使學生正確看待運動，通過體育課程的學習，可以使學生愛上運動，并養成運動的習慣。當學生身體得到鍛煉后，身體素質也可以得到提高，同時在運動的過程中，學生的意志也能得到有效的培養。

關鍵詞：小學體育；體育鍛煉；體育教學

體育課程就是讓學生在運動的過程中感受到快樂，使學生身體得到鍛煉的同時，心理也得到鍛煉，進而使學生的綜合能力都得到很好的提高。在新課改后，更加重視了對小學生身體素質的提高，健康和學生發展也成為了體育教學中的重要思想，在體育教學中，體育教師應該改變教學的方法，激發學生主動參與到體育運動中。

一、開展小學體育課程的重要性

小學體育課程的開展主要就是讓小學生在體育課中進行各種體育運動的訓練，通過體育運動使學生熱愛運動，使學生身體素質得到很好的鍛煉。學生進行體育運動知識學習的過程需要經過教師的課堂教學，因此，體育課堂教學非常重要，在體育教學中體育教師就要不斷創新教學的方法和內容，來增加體育的趣味性，才能使學生積極參與到體育運動中來，才能使每名學生都能夠得到健康發展，同時還有效地提高了課堂教學的質量和效率。

二、小學體育教學的現狀

在一些學校里，學校以及學生家長還是比較看重學生的成績，忽視對學生體能的訓練，體育課程得不到師生的重視。有的學校缺少專業的體育教師，學校沒有設置完整、科學的體育課程教學體系，導致體育教學內容比較隨意，教學計劃沒有科學性。還有些體育教師在思想觀念上跟不上發展的步伐，也意識不到體育課程的重要性，在體育教學中，沒有制訂教學計劃，讓學生進行簡單的運動后就開始游戲或者自由活動，這不但不能鍛煉學生的身體素質，也不利于學生的長久發展。

三、提高小學體育教學效率的策略

（一）體育教師需要轉變教學觀念

在新課改背景下，學校以及體育教師要重視體育課程，體育教師還需要轉變體育教學的觀念，改變教學的模式和思維，在體育教學中要發揮好學生的主體性，教師要和學生多交流，與學生成為朋友，學生才會發生轉變，從喜歡體育教師到喜歡體育運動，學生才能敞開心扉地說出自己的需求，以及在體育運動后所獲得的自豪感，增加學生運動的自信心。在體育教學中，由于各個階段的小學生年齡不同以及體能的不同，教學內容也應該合理設計，只有符合學生的體育運動才能吸引學生的參與，實現體育教學的目的。除此之外，體育教師還應該重視課后的教學反思，注意教學內容設計上是否合理、教學環節是否合理安排、教學中是否重難點突出、本節教學目標是否實現等，只有教師及時發現教學中的不足，并及時改變教學的方法和模式，才能為學生營造出良好的運動和學習的環境，進而才能提高教學效率。

（二）采用以小組為單位的合作學習

小學生的注意力容易分散，一些體育運動最好在室外進行，學生在室外最容易被干擾，外界發生的任何事情都容易吸引學生的注意力，使體育教學質量下降。為了提高體育教學的質量，教師可以采用以小組為單位的合作學習方式，在學生之間的合作下，使每個學生都能夠很快掌握該運動項目的基本知識，以及正確的動作，使每個學生的運動能力都能夠得到提高。在小組合作的過程中還使每個學生的注意力得到集中，合作意識得到強化。教師為了調動學生學習的積極，以及小組成員的凝聚力，還可以在班級內開展一些比賽項目，有助于激發每個小組內學生參與的熱情。在比賽的過程中，小組成員就會討論比賽的策略，根據小組成員的體能和技能選擇進行比賽的順序，在比賽的過程中，每個學生都能夠得到很好的鍛煉，還使學生團隊意識得到了培養，提高了學生的合作意識。采用以小組為單位的合作學習，促進了學生對體育運動項目知識以及動作的掌握，使學生之間的友誼更加深厚，同時，學生的合作探究能力得到了有效的培養。

（三）將體育教學與游戲進行融合

小學生的本性就是愛玩、活潑、好動，體育教師在教學的過程中，可以抓住小學生的這個天性，把游戲融入到體育教學中，但是體育游戲不能只是玩，還要注意一定要與體育教學內容聯系在一起，通過體育游戲完成相應的體育鍛煉，不但增加體育課程的趣味性，還激發了學生的參與熱情，還可以達到鍛煉學生的目的，使體育教學的質量得到提高。教師在游戲的選擇上要具有科學合理性，還要具有趣味性，才能吸引每個學生，才能實現體育運動知識的學習和技能的鍛煉。由于小學生各個年級階段的年齡不同，身體素質以及認知上都存在很大的差異，在體育游戲的選擇上還要根據學生的年齡特點選擇與之相適應的體育游戲。在體育游戲的教學過程中，教師還要注意一切的活動應該以學生為中心，教師講解后，讓學生自行組織，教師做好指導工作就可以了，學生在體育游戲中，天性得到釋放的同時，還能夠掌握住一定的體育技能和技巧，使學生身體耐受能力得到提高，體育綜合能力得到發展。

（四）根據學生的體能進行分層教學

小學生由于身高體重不同，體能也不相同，體育教師在教學中應該重視學生的體能差異，根據體能的不同可以進行分層教學。可以根據體能的不同把學生分為不同的三個層次，根據學生層次的不同制訂出符合學生體能的學習內容以及運動強度，這樣才能使每個學生在自己體能范圍內完成學習和運動的任務，并及時掌握住所需要掌握的體育動作。體育教師還需要設置比賽項目，就是讓學生把與自己同層次的學生視為競爭對手，在經過一定時間的鍛煉后，同層次的學生進行比賽，學生的體能就會得到不同程度的提高，對于進步的學生教師給予一定的獎勵，因為教師的肯定和表揚就是小學生進步的動力，因此，教師要對進步的學生給予獎勵，讓學生獲得收獲后的喜悅，才能促進每個學生都積極進行鍛煉，使每個層次的學生都能夠得到提高，促進每個學生的體育綜合素質得到提高。

（五）巧妙利用多媒體進行教學

多媒體教學設備的使用給教學帶來很大的便捷，教師利用多媒體向學生傳達需要學習的內容，學生通過多媒體的學習可以更加直觀清楚地學習到知識，并且還可以增加學生的學習興趣。多媒體教學設備就是利用聲音和圖形開展的教學，提高學生理解和記憶的能力。體育教學對于運動動作的要求比較嚴格，而在傳統的體育教學中，教師在運動動作的講解中都是都是邊講解、邊示范，運動動作的連貫性受到很大的影響，對于難度比較大的動作，有時教師也很難做出標準的動作，而教師錯誤的示范將會給學生帶來很大的影響，不利用學生進行體育運動。利用多媒體進行體育教學，運動時的動作以及各個動作的連貫性，都可以通過圖片和動畫，讓學生準確地掌握在運動時的動作要領，使每個學生都能夠掌握標準的動作，使學生的運動技能和技巧得到提高。

（六）為學生創新教學模式，設計新穎的教學內容

在小學體育教學中，體育教師的教學流程一般都是讓學生到室外站隊，做基礎的熱身運動，最后開始體育項目的訓練，這種教學方法使體育課程缺乏趣味性，使學生對體育課程產生厭倦。因此，體育教師要改變傳統的教學方法，教師要為學生創新教學模式，設計出新穎的教學內容，使體育課程具有趣味性，才能吸引學生積極主動地參與到體育運動中。例如，在長跑的過程中，需要鍛煉學生的耐力，在學生長跑的過程中，可以在跑道上設置一些障礙，鍛煉學生的耐力，當學生順利跨越后，就后有很大的成就感。同時，在學生長跑的跑道上，教師還可以為學生設計出具有吸引力的跑道，來吸引學生，進而提高運動的興趣，吸引每個學生都參與到體育運動中來。

（七）樹立榜樣，激發學生的熱情

榜樣可以很好地為小學生帶來學習的動力，體育教師可以選取一些能夠始終保持運動，并能夠戰勝困難和挫折的學生作為大家學習的榜樣。這些學生都是其他學生熟悉的典型，他們能夠積極主動并不間斷地進行運動，在運動中戰勝一些困難，在無形中就給學生帶來了感染力，使學生對他們產生崇拜感。在榜樣的感染下，可以加深學生自身的心理健康建設，激發了學生內心的熱情。教師還可以向學生講述一些運動員戰勝困難和挫折的故事，進而起到鼓舞和激勵學生的作用，使學生能夠具有戰勝困難和挫折的精神。

四、結語

面對新時期的小學生，在體育教學的過程中，體育教師教學的觀念也應該跟隨時展的步伐，根據學生的特點為學生設計出科學合理的教學內容，在教學中恰當地融入游戲，來提高體育的趣味性。教師還可以根據學生的年齡和體能特點，分層進行體育鍛煉，巧妙地利用多媒體教學設備，提高學生對體育技能和方法的掌握，使學生綜合素質得到提高。

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作者:肖喜閣 單位:青島西海岸新區易通路小學