中職信息技術的教學探究

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摘要:隨著時代的進步,信息技術在我們的工作和學習中變得越來越重要,學生擁有良好的信息素養(yǎng),可以作為支持他們終身學習的工具,使個人的發(fā)展更有潛力.然而中職學校大部分學生根本認識不到信息技術的重要性,信息課主要是在偷玩游戲、上網(wǎng)娛樂中度過,提高中職信息技術教學有效性迫在眉睫,中職信息技術有效性教學我們需要做的還很多.

關鍵詞:中職;信息技術;教學

大數(shù)據(jù)、云計算成為了當今社會熱門詞匯,信息技術發(fā)展到這個階段又有多少人能預料到,信息技術已經(jīng)是我們學習生活的必備技能,但是在中職信息技術教學中,學生普遍出現(xiàn)不重視、不想學、不愿學的現(xiàn)狀,什么原因造成了這種局面,我認為有下面幾點原因:

一、打鐵還得自身硬,教師要自省

教師職責就是“傳道、授業(yè)、解惑”,學生對本學科的漠視,首要檢討的人就是教師.作為課堂教學的組織者,教學內(nèi)容的傳播者,沒有能夠激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,沒有正確引導學生對信息技術的學習方向.這其中的原因包括教師本身的教育教學水平不高,教學方法不能與時俱進.教師要摒棄陳舊的教育思想和觀念,要提高自身素質(zhì),結合學科特點,將實用的教學方法融會貫通于信息技術課教學中,并能做到因材施教,最終做到授之以漁.

二、分析學生,認識學生

以計算機技術為核心的信息技術已經(jīng)成為中職學生學習、生活的工具和必備技能,然而大部分學生并沒有意識到,開始時對計算機有神秘、興奮的心情,學習興趣十分濃厚,在信息技術課上有網(wǎng)絡、能聊天、打游戲、看電影,所以他們也愿意上信息技術課.但隨著信息技術課的深入,信息課也需要記憶,有時也很枯燥無味,加之大部分中職生在初中文化課成績非常差,經(jīng)常被老師、家長批評責難,他們在現(xiàn)實生活中找不到自我,而往往在虛擬的網(wǎng)絡世界找到了自我,他們在網(wǎng)絡游戲中可以為所欲為,以致很多同學染上了網(wǎng)癮,從而使他們的思想行為習慣變得畸形,很多學生來到中職學校,需要從思想行為上重塑自我,找回有目標有方向的自己,這需要時間,更需要老師無私的付出.

三、家長和社會要提高認識

眾所周知,家長和社會對于信息技術課程存在著不小偏見,普遍認為電腦、網(wǎng)絡會使學生玩物喪志不求上進,多數(shù)學校領導對信息技術課程處在不懂、不聞、不問的狀態(tài),而班主任、其他教師態(tài)度很明了,課愛怎么上都好,只要把學生看好就行,至于學生學到了什么,大多數(shù)教師認為:上這種課不就是玩嗎?雖然現(xiàn)在的家長已經(jīng)能夠認識到計算機技術的重要性,但是與其他專業(yè)科目相比較家長們還是更加重視專業(yè)科目,傳統(tǒng)教育的思想仍然占主導地位,而家長和社會對某課程的態(tài)度,會對孩子的思想起著深刻的影響作用.例如,省里或市里舉辦的計算機操作競賽,作為信息技術課的教師希望學生在課余時間能多加訓練,但是家長不支持,說影響孩子學習,班主任說“不”,認為會使學生染上網(wǎng)癮,學生更沒法管理.現(xiàn)狀就是如此,整個環(huán)境氛圍不利于信息技術課程的教學,而信息老師一時也沒有力量改變社會大環(huán)境的認知,我們能做的就是通過自身的努力,改變我們的態(tài)度,提高教學能力和水平,改善教學方法和策略,認真研究教材、研究學生,正確地引導學生,使中職生能夠真正懂得信息技術的現(xiàn)實作用和潛在重要性,自覺地學好信息課程,掌握實用的知識和技能,提高信息素養(yǎng).如何使學生真正地吸引到學習信息技術上,這是提高信息課堂教學更有效性的必經(jīng)之路,下面我給出幾點看法與大家共同探討.

(一)營造氛圍,提高學生參與度

俗話說“近朱者赤,近墨者黑”,說明環(huán)境氛圍的重要性,利用情景化的教學,將學生引入教師創(chuàng)設的教學情境中去,觸發(fā)學生的情感體驗,激發(fā)學生學習的能動性,使學生在環(huán)境中自然而然去主動學習,從而學習效率也會極大提高.教學氛圍的營造需要教師多做功課,利用已有條件最大化地創(chuàng)設良好意境,進行情景化教學,提高學生主動參與的熱情.

(二)教法得當,可使教學事半功倍

教學方法在時代的變遷中發(fā)生了微妙的變化,衍生出任務驅(qū)動法、自主探究法、小組組合作法等等,這些新的教學方法極大地豐富了學生的教學手段、方式,使有些教學內(nèi)容可以更好地傳授給學生,達到事半功倍的效果,同時也給學生更多發(fā)揮個性的空間.葉圣陶先生說:“教任何功課,最終目的都在于不需要教,假如學生進入這樣一個境界:能夠自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識和熟練的能力,豈不是就不需要教了嗎?而學生所以要學要練,就為要進入這樣的境界.”葉先生的話給我們很大的啟示,無論我們應用什么教學方法目的就是使學生愿意學、主動學,從可提高信息技術教學的效果.

(三)用愛澆灌,不拋棄不放棄

中職學生大多在初中遭受眾人白眼,自尊心受到極大的傷害,讓他們重拾自尊自信極其重要,而要做到這些,需要我們老師用愛去身教,不拋棄不放棄.愛是建立在理解、信任、關心的基礎上的,作為教育工作者,理解、信任、關心學生是我們的職業(yè)操守,更是我們走上三尺講臺的承諾.學生不愿意學信息技術,或信息技術課上只想著玩,原因已經(jīng)很明了,重要的是需要信息技術老師抱有極大的耐心,不要想著一次的交流、一次的批評、一次的關心就可以使他們奮發(fā)圖強,人的改變是需要時間周期的.調(diào)查研究表明,一個人的習慣改變至少需要21天的不斷堅持,我們也要遵循科學的規(guī)律,不能拔苗助長、急功近利,要用愛去感化,用身教讓學生耳濡目染,從而在潛移默化中改變學生的態(tài)度和習慣,使他們樂于去學信息技術.提高中職信息技術教學的有效性,需要我們教師提升自我,做到與時俱進,努力實踐改革創(chuàng)新,更需要我們用一顆博愛之心去感化、影響他們,真正使學生養(yǎng)成良好的思想行為習慣,讓信息技術成為他們?nèi)松v飛的翅膀.

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作者:趙慶 單位:績溪縣華陽鎮(zhèn)徽州學校