低碳綠色理念下高校室內設計教學探究

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低碳設計理念，是新世紀科技、人文發展下，基于人類的可持續發展理念應運而生的以推廣低碳、環保、健康的設計原理、理念、方法和手段的一種以生態為先導的開放式的設計理念。它是一個多環節的、相輔相成的社會經濟生活及生產方式的體現。在高校室內設計專業教學中，如何將這種思想傳遞給學生，強調在實踐中，穿插這一設計理念和設計實踐能力，培養優秀的設計人才，成為當下藝術設計類院校培養學生高素質、新觀念專業能力目標的重要課題。在實踐教學中，將低碳設計理念和其實踐過程貫穿于專業課堂教學中，不僅僅是設計觀念更新的簡單要求，更是要講低碳、環保、生態意識融于學生的專業素養之中，將卓有成效的低碳實踐環節、成果運用到課程學習之中，從而在潛移默化之中將這一理念植根于學生心中，培養具有生態美、人文關懷美的新型優秀室內設計人才。

一、在理論教學中傳播低碳設計理念

在實踐教學中落實低碳理念，就是教師在室內設計案例中，在學生作品要求上盡量增加落實對低碳理念的規劃要求。如：在設計主題上指導學生遵循低碳設計原則；在規劃布局中體現生態、低碳理念；在室內裝飾布局上除了保重光照、通風、溫控、材料等低碳要素外，還要在“軟裝飾”中體現生態美、文化美、環境美、個性美的統一。中國傳統人文、文化傳承中體現著大量隱喻低碳理念文化的影子，如：利用土木建筑的通風格局、傳統窗棱設計的透光等所呈現出的具有傳統中國文化精神的建筑結構樣式和裝飾風格韻律，這個“韻”就是中國傳統建筑文化中對健康、人文、生態的一種和諧、統一。依據自然風景、山水、環境所形成的低碳理念所追求，也是當今崇尚自然、生態社會格局室內設計作品的結構組成。這一飽含傳統人文精神與現代低碳、環保要求的室內設計理念，正是我們在專業教學時需要著重強調的。而這種理念要有意識的滲透到理論教學中，達到“潤物細無聲”，在潛移默化中影響學生的專業理論素養的形成。

二、在作品方案的創作、實施過程中落實落實低碳、環保設計理念

在學生進行室內設計作品的設計過程中，要有意識的培養學生在低碳理念的影響下，用最環保、最節約的方法、材料、步驟進行家裝。具體到環節，要考慮實施作品的材料、質地、紋理是否有利于低污染、低排放、可再生。如：室內版印沖洗處理過程和凹印版輥制版過程中經常要用到的個別化學藥劑，在這個過程中可能含有被認為是對環境有害的物質，在揮發的過程中會與空氣產生化學反應，形成刺激人體呼吸，對動植物等各種生物健康帶來負面影響，導致周邊地區的環境惡化的可能。另外，此類產品對印刷工作者也會帶來健康危害。這些影響勢必會給個人、家庭和社會環境帶來直接或間接的危害，也會增加印刷行業的環境成本，從而不利于印刷行業在室內領域的健康發展。所以，教師要本著對學生、環境、未知客戶負責的態度，合理的引導、教育學生如何從環境、健康角度出發，甄別低碳材料和低碳工藝?，F代室內家長設計中，設計師為了創作更加吸引人、更具說服力的作品往往需要對上游材料生產商家產品性質和市場消費導向、審美趨勢等進行大量的調查，另外針對現代流行的個性化家裝、私人訂制的普遍流行，設計師還需要對客戶本身的審美傾向、消費預算、材質要求等進行對比核算。而在這個過程中，要指導學生，設計師不僅是設計產品的設計者，更是一種生活理念的傳播者。我們要有目的的將可能會導致對環境造成的危害的裝飾因素規避，選擇、推廣、宣傳低碳類產品，而這些都是設計師對于低碳理念的理解與貫徹。

三、在作品的設計評價中回歸低碳設計理念

培養一名優秀的室內設計師，僅僅教會他設計技能是遠遠不夠的，他還有當具有豐富的設計經驗、扎實的理論支撐、前瞻性的設計高度和接受設計作品反饋的能力。室內設計作品的評價，能夠指導設計師回歸設計本質、重新審視作品的完整性，能夠將個人設計喜好拋開，置身事外的捕捉到作品的不成熟的地方。同時，設計評價也是最直觀檢驗新理念、新成果、新規律的“練兵場”。人與自然和諧相處，恰如其分的體現在室內設計之中。在“低碳風”如火如荼的今天，一些設計師為了緊跟潮流，不明就里的硬在自己的設計作品中添加所謂“低碳元素”，如：很多設計師無論任何作品都要強加上太陽能；破壞房屋結構，硬性添加循環空氣流通裝置等。求其原因，還是本人對低碳設計理念的理解偏頗。在室內設計中貫徹、實施低碳設計理念，不單單是一種設計技能的體現，首先應是一種社會責任感，而真正有責任感的設計師必定會從低碳理念的角度正確理解和完善自己的設計作品，探討可持續發展的方向，探索新的技藝和方法。

四、在實踐教學環節中落實低碳理念

理念應用于實踐并不是一件容易的事情。在室內設計實踐過程中，從實踐項目的設計、規劃、預算，到現場勘察與客戶進行設計與方案交流、繪制施工圖、施工跟蹤、完工驗收等等，每一個環節都對理念的付諸現實進行考驗，這也正是實踐教學的意義所在。在這個流程中，如何將“低碳、環保”理念執行下去，以其為指導進行設計就尤為重要：

1、對客戶的要求掌握

與顧客的交流是在方案應用的最先環節，從客戶的資金預算、裝飾需求、個人喜好、發展需求等，訂制方案。教師要通過具體案例，從以上幾個方面交系學生迅速、直接、準確的了解客戶需求，為客戶提供解決方案，提出最優化設計。同時，還要指導學生將專業性的客觀要求和可行性裝飾理念傳播給消費者，引導客戶朝著更加健康、低碳的生活方式，學會溝通、合作交流技巧。

2、室內設計方案的合理性安排

學生在案例中要從功能性、整體風格一致性、界面造型合理性、材料安全性、色彩統一協調性、照明安全性和人性化、陳設品等軟裝飾品突出品味和審美等多個角度設計因素去考慮，合理配置出安全人性、環保低碳、多樣統一、具有個性品味的室內空間，現就如何將低碳理念融入到設計方案教學中，闡述如下：求其注意低碳目標的實現，：如：降低能耗、節省能源、減少污染。從基礎工程做起，考量水、電線路設計要盡量在最小的直線距離中達到最優效果，并考慮盡量使用自然采光和自然通風；照明要盡量減少不必要的輔助效果，避免大量使用發光物；如有條件，盡可能使用太陽能、風能等可再生能源；多用環保色彩漆面營造空間氣氛，合理的色彩搭配能使人心情愉悅，降低視覺疲憊感，配以綠色的植物點綴，營造自然美與生態美；在裝飾材料課程上多要多去市場調研，除了要與我們的設計風格相配之外，應從安全系數、堅固程度、有無有害氣體排放、導熱系數等多方面去選擇材料。如客戶愿意接受，可考慮用棉、草、麻、木等天然材料。另外，要學會利用可循環材料或者裝修中剩余的輔料、舊的家具變廢為寶。注重家具和裝飾品的使用壽命設計，好的設計應該是簡單的、通用的、不過多占用空間的、同時也是長壽命的。

3、施工過程的監理和嚴格把關

一名優秀的室內設計師，要對我們的客戶高度負責，在施工監理和驗收的過程中應嚴格把關，進入現場指導，這樣才能真正將自己的設計理念和優秀方案做到切實實施。

作者：韋曉慧 單位：河南理工大學萬方科技學院藝術系