核心素養理念下農村美術教育教學探究

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現如今，國家對社會素質教育事業創新改革發展的重視程度不斷加深，促使核心素養理念快速成為各院校開展相關教育活動的指導思想，即核心素養理念已成為當今社會發展現代化教育系統的全新要求。美術教學作為素質教育體系中的基礎組成部分，不僅能有效培養、提升學生審美能力和藝術情操，更是促進核心素養理念在整體素質教育中得以貫徹落實發展的重要學科，其發展進程快慢對強化院校人才培養效果與質量有不容忽視的深遠影響。近年來，隨著農村教育事業優化發展的社會關注度日漸高漲，美術教育教學作為提高農村學生綜合素質的必需基本學科，其發展形勢與走向自然也受到大眾高度關注。尤其是在城市教育和農村教育發展，因歷史、經濟及自然環境等多種因素影響而仍存在一定差距情況下，深入探索農村美術教育教學基于核心素養理念的實際發展狀況，并以此為依據思考如何增強農村美術教育教學水平，更是縮短城市教育與農村教育發展差距的可行性途徑。對此，本文將結合許江主編的《新農村》，分析我國農村美術教育教學現下發展實況，并從創新優化層面探索利于農村創建現代化美術教育教學體系的策略，以助力提升農村美術教育教學效率，從而讓學生能接受更加全面的素質教育。浙江人民美術出版社2017年出版的《新農村》，主要是基于新農村建設進程得以大幅加快的時代背景，通過畫作形式將現代農業整體社會風貌與發展形勢，全方位展示于大眾眼前的優質書籍。本書以浙江農村社會中所真實存在的生活景象與自然景觀為創作背景，收集了各種各樣的相關優秀繪畫作品，既可讓閱讀此書之人一飽眼福，也能通過多元繪畫作品向世人表達浙江新農村建設在社會主義核心價值體系作用下，所形成的美好發展景象，進而從側面反映出推動新農村建設與發展的現實意義和必要性。除此之外，本書所展示作品的繪畫風格、整體框架設計、色彩搭配及構圖形式等，均有著各自獨有的特征，對人們進一步研究美術繪畫作品的設計元素和創作過程起到一定引導作用，可作為人們開展美術教育教學活動的教輔工具書。由此，農村教育人員可將此書引進其美術教育教學教材體系之中。自21世紀發展以來，國家教育部門在社會教育事業發展結構持續轉型與升級趨勢下，針對強化人們綜合素質培養效率，制定并實施了一系列教學政策和發展管理機制，意在滿足當代教育教學市場發展需求，以便在充分展現實踐教學育人作用基礎上，實現動態化的教育發展目標。基于此，我國教育管理部門為更好地促進教育事業的現代化建設，發展符合當今時代人才綜合素質培養要求的教育教學體系，于2014年提出核心素養的全新教育理念，并以深化該理念在教育教學領域中的應用與發展為目的，隨之發布新的教育政策，核心素養理念也因此成為教育領域大熱項目。如此教育環境中，社會也對農村各學科的教育教學發展提出更高層次要求，尤其是能有效引導農村學生完善其人格發展的美術教育。因此，下文將在解讀核心素養理念實際發展形勢及其與美術教育關聯性前提下，研究我國農村美術教育具體教學狀況，從核心素質教育視閾思考如何加快農村美術教育教學模式現代化建設進程。

一、核心素養理念與美術教育教學的發展

2014年國家教育部門針對社會課程教育改革所頒發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，確切指出創建學生發展核心素養體系重要性和現實意義，并對教育領域諸位專家研究、制定核心素養發展標準與具體轉化工作委以重任，為核心素養教育日后的發展奠定堅實基礎。2016年2月，經過多方努力，中國教育學會在國家教育部門委托之下頒布了關于中國學生核心素養發展的征求意見稿，提出中國學生培育過程中，應重視其核心素養的培養。由該征求意見稿可明顯看出，核心素養理念的發展，主要是將學生德智體美勞全面發展整體要求內容具象化，并為評判學生綜合素質是否得到全面發展提供理論依據。美術教育是培養學生藝術情操和賞析思維、提升其審美能力的主要路徑，其在素質教育中的積極作用不言而喻，是學校教育系統，尤其是義務教育階段中必不可少的基礎學科。美術教育教學實踐過程中，學生可通過該學科獨特的教學形式和教育屬性，深入參與多元文化交流活動，在繼承、發揚我國優秀傳統文化同時，充分汲取世界文化精髓，從而為促進世界文化的相互交流發展提供橋梁作用。此外，美術教育教學活動的有序開展，有助于增強學生藝術感知能力和形象思維培育效果，以便引導學生養成良好創新意識與高水平專業技術實力，促使學生知識結構變得更加多元化。由此不難看出，美術教育教學是提高學生社會生存能力、輔助學生打造健康人格的必需教育元素。就發展聯動視角出發，可清楚知曉核心素養理念與美術教育教學的發展，具有相互影響、相互作用的關系：一方面，美術教育教學活動的開展，主要是為加強學校美育教學水平，以促進學生綜合素質的全面發展，這與核心素養理念實踐目的不謀而合，即核心素養理念和美術教育教學有著共同追求的發展目標；另一方面，核心素養教育發展要求學生形成深厚人文底蘊，以便為其接下來的學習生活和社會生存順利進行提供基礎條件，而強化學生審美情趣作為學校執行美術教育教學工作的主要目標，亦屬于學生積累深厚人文底蘊的重要方式，所以，美術教育教學是貫徹落實核心素養理念的必經途徑。

二、農村美術教育教學現狀

新時代要求各位人們研究城市教育創新發展同時，也應深入探究農村教育的優化、改革發展。在社會教育事業處于此發展狀態下，農村美術教育教學在素質教育得以全方位實施基礎上，在農村教育發展中取得明顯成效，既為陶冶農村學生藝術情操營造良好文化氛圍，也使農村學生審美素質及鑒賞能力得到有效加強，大力加快了農村學生綜合素質全面發展目標的實現進程。但由于農村與城市在社會文明、經濟及政治等方面的發展水平存在一定差距，所以，農村美術教育教學發展與城市相比較，仍面臨眾多困境：第一，美術教育教學物質基礎薄弱，缺乏良好美術教育氛圍。相對城市美術教育教學實踐發展來說，農村因社會歷史問題與經濟現代化發展進程等方面原因，基本未能建立健全專屬農村地域的美術館、藝術畫廊及歷史博物館等美術教學場所，從而大大降低了美術學科在農村的宣傳、推廣力度，促使農村缺少一定美術文化氛圍，這將嚴重阻礙農村學生進一步了解美術教育的進程。同時，由于美術教育在農村的發展歷程有限，許多涉及美術教育的專業硬、軟件基礎設施和教學設備尚未建立完善，所以農村美術教育仍停留于傳統教學層面，未能從實質上得到現代化發展。第二，未對美術教育引起足夠重視，專業教學隊伍建設水平較低。一來，學校管理層的學識和教育意識理念，深刻影響著院校未來發展方向和前景，只有足夠重視內部教育教學體系的創新發展，才能確保院校人才培養效率和質量。可從農村美術教學課程發展情形來看，農村院校教育管理者并未充分掌握美術教育重要性，進而忽視了美術教育在實際人才培養過程中的融合發展；二來，因重視程度不高，農村美術教育教學工作執行者，多是由其他學科教師或實際教學經驗尚淺的年輕教師擔任，所以教育隊伍整體教學專業性有待提升，一定程度上阻礙了農村美術教育教學的發展。第三，脫離農村教育教學實際，教育教學活動應試目的明顯。農村大部分教師多是抱著美術教育是副科課程的教學思維，在應試教育處于主流地位情形下，沒有主科教學重要，因此，所設置美術教育教學課程基本處于表面形式階段，未能密切聯合農村實際教育教學，致使美術教育真正的育人作用難以得到充分發揮。此外，傳統教育思想長期影響下，農村院校實施美術教育只是為了滿足應試教學所提要求，極少考慮到美術教育教學過程的發展，這將使學生學習自主性大受打壓，甚至部分學生會因此對美術教育產生厭惡心理，以致美術教育教學發展遇到瓶頸。

三、農村美術教育教學的創新實踐

核心素養理念貫徹落實于整體教育領域視閾下，農村美術教育傳統教學體系的優化與改革發展勢在必行。所以，農村院校應在明確掌握核心素養教育對美術學科教學提出全新要求條件下，將核心素養理念視作指導思想，根據本校實際教育教學特征，參考下述要點大力推動其美術教育教學的創新實踐：第一，與地方政府共同完善對應教學基礎設施的建設，竭力營造良好美術文化氛圍。充實物質基礎是保障農村美術教育教學穩定、持續發展的基本要素，各院校可在地方政府根據社會發展水平和經濟條件情況構建多元美術教育場所形勢下，通過相互協作形式將自身可利用美術教育資源投入教學基礎設施建設中去，以此為美術教育教學奠定堅實物質基礎貢獻一己之力。同時，學校也需加大美術教育在校園內的宣傳力度，結合自身辦學特色營造出一種獨具地方色彩的良好美術文化氛圍，讓學生對美術教育有更深層地認知，并在充滿美術氣息的校園環境中不斷提升學生藝術眼光和審美能力，以保證農村美術教育教學效率。第二，強調美術教育教學增強人才培養質量的重要性，創建高水平的專業教學隊伍。核心素養理念持續深化發展背景下，推動農村美術教育教學的創新發展，不僅要求學校教育管理者應不斷完善自身學識體系的建設，還必須積極、主動轉變自身傳統教育管理思想，并通過核心素養理念指引，清楚掌握美術教育所具備珍貴育人價值和教學意義，以加大對促進美術教育教學發展的重視程度。此外，農村院校還需注重美術教育教學隊伍建設專業性，既要根據美術教育教學實踐發展需求配備專業教學人員，也可通過組建專業培訓活動與實踐教學基地的方式，增強教師專業能力、豐富其實踐教學經驗，提高教學隊伍專業水平。第三，大力推動美術教育在各學科教學中的融合，注重實際教學過程發展。美術教育雖是一門獨立學科，但其在農村教育具體實踐教學體系卻不屬于孤立存在的個體，而是與其他學科有著千絲萬縷的聯系。因此，農村院校可借助現代教學手段和技術將美術教育有機滲入其他學科，利用美術教育強化學生創新思維和創造能力，以便為學生更加高效地學習其他課程內容鋪墊堅實基石。此外，農村美術教育評價體系不可一味地順應應試教育要求，只關注最終教學成果，而要全面考慮到教學過程評價現實性，及時對學生在學習過程中所取得階段性結果給予肯定，以增強學生學習自信心，使其能自主參與美術教學課程，進而使農村美術教育得以繼續順暢發展。綜合而言，核心素養理念在農村教育中的持續貫徹落實，促使農村教育者深刻意識到加強學生個性全面發展必要性同時，也對農村美術教育教學發展提出全新要求，農村院校教育管理者需及時發現美術教育實踐教學中的問題，并在核心素養理念指引下改進與完善其美術教育教學體系的建設，讓農村美術教育教學能夠朝著更好的方向發展。

作者:張櫻 單位:鄭州商學院