民辦學校油畫教學探究

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摘要：文章首先從民辦高校油畫課程開設分析其課程的意義，能夠提升學生的審美能力，藝術修養，有利于學生創作素材的積累。再展開闡述當今名辦高校油畫課教學中與老師教學方式傳統，與學生自身基礎能力薄弱，忽視文化教育和學校師資力量相對薄弱的現狀和問題。透過現象看本質，最后通過現狀，從加強對優秀作品的臨摹，深化院校交流，提升師資水平，重構課堂生態到多種教學手段相結合這五個方面闡述了我國民辦高校油畫教學的創新發展設想。

關鍵詞：民辦高校；油畫教學；創新發展

如今，我國科學技術的不斷進步，互聯網技術運用與發展是引領時代的核心事物，油畫作為數百年歷史的傳統畫種被延續發展至今，現在它依然也是我國民辦高校美術教學中重要的科目。開設的油畫課程有對景或對物的寫生教學，學生在不斷的寫生中間，也會不斷提升他們自身的審美能力，積累很多有價值的素材，有益于今后的油畫創作。但是當今也有很多高校，特別是綜合性院校中的藝術系，對于很多油畫課程的內容設置上，可以說只是在進入大學前的應試教育內容上進行的一個延續而已。所以，學校需要設法提高老師的教學水準和油畫創作水平，進而提高學生寫生以及創作的能力。

一、民辦高校油畫課程開展的意

（一）利于提高學生的審美能力在民辦高校開設油畫課程，不僅僅讓學生認識色彩，還能通過觀察感受和動手用油彩描繪對象，感受色彩，抒發情感。這個過程對于提高作畫者審美能力有著重要的作用。常言道“世界不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，美是存在的，在油畫課程教學中對培養發現美的眼睛是一種默認的本職使命。比如，對古典油畫的臨習，和黃金分割線的講解，在一定出程度上是對規律的探索，也是對美的感受和發現。但往往審美的提高并不是想象的那般簡單，這關乎時間的積累和自身對美的學習認識，而油畫課程學習就是最直接高效率的方式，直接讓學生面對事物，去探尋美、發現美、創造美、感受美。

（二）有利于學生積累創作素材民辦高校油畫課堂是對油畫技法的學習，對美的發現，對畫種的傳承與發展，他也同國畫外出采風一樣，是對將來創作素材的積累。特別是安排的寫生課堂，是面對實景實物的描繪和表現。很多瞬間的靈感，意外的畫面效果，這些都被記錄下來，如此以來，不但有利于學生們繪畫基礎的夯實，還直接對他們將來油畫創作素材收集方面起到重要的作用。

二、民辦高校油畫教學現狀和問題

（一）教學方式傳統伴隨時代快速向前發展，對于社會構成的方方面面都有或多或少新的要求，中國民辦高校對于應用型人才的培養教學方式也一樣有新的要求，如果一直沿用傳統的教學方式就很難滿足現行的教學需求。例如，對于抽象美的講解，需要有一定的事物引導，調動視、聽、觸、味覺來慢慢體會，只是照本宣科難以吸引學生的注意力，上課效果自然不佳。還有老師的上課方式過于刻板，乏味，難以有效的激起學生們對油畫學習的興趣。作畫時一定是心之所想的內容表達，是客觀與主觀的結合，是融入創作者的創造性思維再現，以此來進行個人的情感表達。如今，物質生活水平日新月異，對于油畫藝術發展的重視程度不曾減弱反到增強，民辦高校要立足辦學宗旨，培養應用型人才更需要多元化的教學觀念來推動傳統油畫的教學發展，讓學生在學習中能高效的投入學習，取得成績。

（二）輕視色彩理論知識的掌握在民辦高校中，與其它理論課程相比起來油畫課程有它的特殊性，目前的現狀是普遍輕視色彩理論知識的掌握，偏重學生對技巧等實操的掌握。而油畫學習中色彩知識卻又是絕對的重點，它不僅是之后其他畫種學習的基礎，也是繪畫實踐的前提，甚至對于居家生活，美術以及美術相關從業者來說都是最需要掌握的基礎知識。學好油畫色彩的理論基礎知識，能夠返輔油畫基礎的學習。當然除了油畫學習，還有漆畫、水彩、水粉等畫種都運用到色彩知識，油畫課堂里學生對色彩基礎的掌握某種程度來說就會直接影響他們的作品效果。學習色彩基礎理論知識，了解色彩規律變化，是在油畫教學中的關鍵所在。

（三）不注重學生的文化素養如今，油畫在中國民辦高校迅速發展，由于部分同學知識水平的的薄弱，難以真正對油畫有深入的理解和研究。當然也源于部分老師忽視對學生專業基礎知識的鞏固，著重對他們油畫技術層面的培養，這必然會導致學生創造性思維的非正常發展。在民辦高校油畫教學傳統里有一種普遍存在的現象，就是重專業輕文化，很大程度上輕視了專業學生們同樣需要文化素養的問題。想要提升學生的創新能力和認知能力，就必須全方位的提升學生們的文化素養，提高他們對事物的認知度。否則，時間一長，學生既難以創作出好的作品，也不利于民辦高校對專業人才培養的初衷。

（四）師資力量薄弱當前的民辦高校師資隊伍偏年輕化，或是老、中、青師資團隊梯隊變化不明顯，人才流動性大。很多高校的油畫專業教師都是剛從藝術院校畢業不久的青年碩士或博士，自己還處于學生狀態，教學經驗缺乏，對學生心理變化也把握也不夠準確，上課很難對學生產生影響力。另外，老、中、青師資團隊梯隊變化不明顯，不便形成老帶新，傳幫帶的效果，更不利于學校的長足發展。當然，民辦高校油畫專業教師流動性大，這也不利于師資團隊建設，更不利于學校學科發展。增加學校教師上崗培訓開支，某種程度上就會影響學生的專業學習效果，進而影響民辦高校油畫教學的發展。

三、我國民辦高校油畫教學的創新發展設想

(一)加強對優秀作品的臨摹臨摹課程是民辦高校學生快速理解學習油畫的捷徑，通過對西方文藝復興至印象派經典油畫作品的臨摹，這不僅僅是對前輩大師的學習，更是對色彩視野的拓展。臨摹經典作品對專業油畫學習者提高自身繪畫能力有著極大的幫助，可以說是油畫學習者快速提高繪畫水平的重要方法，同時也是繪畫專業的基礎課程之一。現在國內的高校油畫教學已從單一的寫生模式，逐漸增開油畫臨摹課程，并取得得了一定的成效。學生在臨摹過程當中同時深入學習臨摹作品背后的詳細情況，例如同時代的相關作品、相關文字、繪畫材料的運用等等加以剖析、研討，對原作的作畫程序，做到心中有數，觸類旁通，了解這種藝術個性的基本規律，嘗試通過畫面去體會傳達的意境，從而體察藝術創作的原理。

(二)深化院校交流深化民辦院校油畫專業交流有益于學生們專業進步和學科發展。以往我們了解到的“院校交流”是相距不遠的相關院校的相關專業互訪互動，深化需要更進一步，更遠的交流距離，更多互訪頻率，更長周期，更深交談內涵的交流。在交流過程中，不再局限相鄰的兄弟院校，可以是跨國交換學生，老師學術交流，共辦油畫交流展覽。在交流過程中，學生加強溝通，相互學習。老師們同樣在交流中互訪互談，互相學習教育心得和教學理念。這些交流需要學校的全力支持，在交流學習中打破以往的教學傳統，讓思維更加活躍，找出不足，提升作畫水平，創作優秀作品。長期組織的院校深化交流，不僅可以增加學生們的集體榮譽感，還提高他們學習的積極性。

（三）提升師資水平民辦高校想在現有教學模式下的教學效果取得新的突破，就必須在教學層面上摒棄一貫的陳舊、呆板教學模式。這首要的就是新在教師隊伍中建立新理念，引領學生，激發他們的思維和活力，多維度的思考如何創作。這個學習的過程里教師們需潤雨細無聲的在課堂上傳播增加文化素養的觀念，加上課后學生主動學習，促使它們能全面發展。但往往很多民辦高校油畫上課模式秉承一貫方式，甚至還希望速成，學生往往局限對本專業的苦學，忽視其他文化學科作用，某種程度上學習過于單一不夠多元化，作為油畫課老師同樣需要不斷地提升自我，保證教學的高質量。學校還可以建立完善的外校師資引進制度，促進院校交流合作，同時培養青年教師，都是為了更好地帶動學生專業發展。

(四)重構課堂生態影響學生思想理念，教學組織方法等因素，都會在課堂這個主要陣營體現和實施。相比公辦大學，以及國內外優秀的相同專業課堂，我國民辦高校油畫教學方法雖然有自身的教學特點，但還是需要客觀地看待有待發展的地方。老師在課堂上離知識的接收者最近，應該善于發現總結學生在每一個階段的變化特點，并結合一定傳統的基礎優勢，張弛有度的進行教學改革升級課堂。爭取最大程度的調動課堂學生創作熱情，以提升他們綜合繪畫能力。另外引進“互聯網+”的技術將傳統的課堂逐漸變為線上線下混合教學模式，它集合了正常的課堂，還輔以微課進行課后學習鞏固，緩解了民辦高校師生們的壓力并激發對油畫學習的興趣。除上述以外，對于學生作品可以引用其他優秀院校的模式，嘗試將學生的作品放置公共網絡平臺，利用不同視角來評判欣賞，鼓勵他們繼續努力精進專業能力。同時配備一定的獎勵助燃高漲學生們的創作激情，這樣避免單一的教學現象，逐漸重新形成良性的教學生態。

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作者：符德志 單位：廣東培正學院