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摘要:舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)是啟蒙教學(xué)中非常關(guān)鍵的一門學(xué)科,它對提高幼兒的綜合素質(zhì)有較大的作用,本篇文章從啟蒙教育的視角出發(fā),并根據(jù)幼兒的特征對啟蒙教育視角下幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:啟蒙教育幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)
一、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)
(一)培養(yǎng)編創(chuàng)的熱情
從相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前存在的一個普遍問題就是幼兒對于舞蹈缺乏熱情,對舞蹈大多抱著消極抵觸的態(tài)度,這就使舞蹈教學(xué)并沒有達(dá)到較好的效果,所以在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的時候,培養(yǎng)孩子對舞蹈的編創(chuàng)興趣就非常重要。而為了達(dá)到這個目的,老師在對幼兒進(jìn)行舞蹈教育的時候,在前期可以讓他們欣賞各種舞蹈,通過對舞蹈的欣賞,培養(yǎng)他們的審美能力,讓他們對舞蹈感興趣,從而推動學(xué)生發(fā)揮他們的積極性,參與舞蹈編創(chuàng)中。此外,還可以通過開拓學(xué)生的視野來提高他們的舞蹈編創(chuàng)能力。
(二)積極引導(dǎo)合作編創(chuàng)
為了達(dá)到較好的教學(xué)效果,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,老師可以通過小組的形式進(jìn)行教學(xué),這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而且對學(xué)生之間的交流合作也有較大的幫助。舞蹈不僅能夠增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,提高身體素質(zhì),而且對增強學(xué)生之間的友誼也有較大的幫助。此外,對提高兒童的身體綜合素質(zhì)也有較大的幫助。在實際中對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候,老師可以通過一些方法來提高學(xué)生的協(xié)作能力,所以,要構(gòu)建良好的編創(chuàng)氛圍,比如,可以讓學(xué)生通過自己的親身體驗來自己創(chuàng)作舞蹈動作,其次,老師要提供一些舞蹈編創(chuàng)工具,通過工具的輔助幫學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈動作的編創(chuàng),最后,把編創(chuàng)工具以及編創(chuàng)協(xié)作具體到每一個人,這樣才能保證每個人都參與其中,從中找到樂趣,更愿意學(xué)習(xí)[1]。
(三)體驗成功的樂趣
只有讓兒童在舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)中體驗到真正的快樂,產(chǎn)生興趣,他們才會積極自愿的配合并參與到舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)活動中。而成功是產(chǎn)生興趣的重要因素,也是使學(xué)生愿意參與的關(guān)鍵,所以在進(jìn)行教學(xué)的時候,老師要讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。老師可以通過小組的形式進(jìn)行舞蹈表演,之后讓學(xué)生進(jìn)行評比,老師再結(jié)合實際對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。老師在進(jìn)行點評的時候,要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,鼓勵他們,肯定學(xué)生的表現(xiàn),這樣才能讓學(xué)生有足夠的信心,才能為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、目前幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)存在的誤區(qū)
(一)過分追求經(jīng)濟(jì)利益,教育具有較強的功利性
目前我國的幼兒教育存在許多的不足,其中最突出的就是過分追求經(jīng)濟(jì)利益,對幼兒的教育具有較強的功利性,現(xiàn)在許多幼兒教育的內(nèi)容都是家長為了使自己的孩子具有一些特長、為了某種目的或是孩子感興趣而讓自己的孩子學(xué)習(xí)的,所以在進(jìn)行幼兒教育的時候,學(xué)校和老師為了滿足家長的要求,會刻意迎合家長的意愿,在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中會下意識的忽視進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)和教學(xué)的真正目的,過分注重舞蹈比賽的成績,得獎的次數(shù)以及份量,這就使老師更加關(guān)注幼兒對舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)的技術(shù)性內(nèi)容,為了考試、比賽而學(xué)習(xí),為了日后在舞蹈藝術(shù)之路的發(fā)展打好基礎(chǔ),把舞蹈當(dāng)作賺錢的方式,忽視了舞蹈編創(chuàng)意教學(xué)的意義[2]。
(二)追求專業(yè)化,忽視啟蒙教育的理念
現(xiàn)在對幼兒進(jìn)行舞蹈教育的時候都非常注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),為此對學(xué)生都非常嚴(yán)厲,這會在很大程度上淡化幼兒心理啟蒙教育的理念,忽視啟蒙教育的真諦。帶著這種目的進(jìn)行幼兒舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)的工作,那么必然會使老師在舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)的時候表現(xiàn)得生硬,缺乏靈活性與生機。
(三)缺乏針對性
現(xiàn)在在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候,舞蹈都偏成熟化,特別是在幼兒舞蹈教學(xué)的時候,很多舞蹈過于成熟,不適合幼兒學(xué)習(xí),出現(xiàn)明顯的“兒童成人化”教學(xué)的現(xiàn)象,沒有針對幼兒進(jìn)行專門的舞蹈編創(chuàng)。要特別注意對幼兒進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)與教育更重要的是為了啟蒙,鍛煉孩子的身體,幫助他們開發(fā)智力,提高他們身體的協(xié)調(diào)性,而不是為了一些功利化的目的進(jìn)行教學(xué)。在實際中缺少幼兒舞蹈教育的研究,以職業(yè)的教育方法進(jìn)行教育,這樣取得的效果也較差,所以要針對幼兒的特性制定合適的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。
三、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)對策
(一)通過孩子感興趣的童話,提高孩子的舞蹈能力
舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)本身就帶有相應(yīng)的趣味性,而且能夠喚起孩子的學(xué)習(xí)積極性,老師要利用好這個特點,才能做好幼兒的舞蹈教學(xué)工作。除此之外,情節(jié)生動、個性鮮明的童話故事,也是幼兒較為喜歡的東西,老師可以結(jié)合兒童喜歡的故事把故事的情節(jié)與舞蹈的編創(chuàng)進(jìn)行相應(yīng)的融合,讓兒童在學(xué)習(xí)舞蹈動作的時候能夠產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)想,這樣不僅能夠使學(xué)生更容易學(xué)會相應(yīng)的動作,而且會對學(xué)習(xí)舞蹈更加感興趣,引起他們表演的欲望。在提高兒童想象力的時候,還能使兒童的個性得到發(fā)展。必然在進(jìn)行相應(yīng)舞蹈教學(xué)的時候,老師可以把舞蹈蘊含的故事給兒童進(jìn)行講解,這樣可以使舞蹈更具有故事性,兒童可以在學(xué)習(xí)的時候聯(lián)想到故事中的情節(jié),從而參與到表演中。老師結(jié)合故事進(jìn)行舞蹈編創(chuàng),可以使舞蹈動作更具有新意,而且對學(xué)生的發(fā)展需求也有較大的幫助。孩子通過舞蹈的表演可以滿足自己的表演欲望,而且也有利于提高對舞蹈的興趣。
(二)通過模仿性的動作,提高幼兒對舞蹈的感知力
對幼兒進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)必須要結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行,幼兒處于發(fā)育的關(guān)鍵階段,肢體還沒有發(fā)育健全,力量相對較弱,很多的動作不適合他們學(xué)習(xí),而且幼兒的大腦還處于發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的記憶力有限,智力不健全,很難把所有的動作記熟并連貫起來,所以老師在進(jìn)行幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)的時候要控制好舞蹈動作的難易程度,同時要想辦法增強舞蹈的趣味性。為了提高孩子的聯(lián)想能力,可以合理的融入一些模仿性的動作,并引導(dǎo)孩子跟著老師的動作、音樂的節(jié)奏做這些動作,這樣不僅符合幼兒的審美,而且能夠提高孩子對事物的認(rèn)識,引起兒童對舞蹈的靈感,對幼兒的教學(xué)有較大的幫助。
(三)通過舞蹈的背景音樂,提高兒童的舞蹈素養(yǎng)
舞蹈與音樂二者是密不可分的,音樂決定了舞蹈的風(fēng)格以及蘊含的情感,在選擇舞蹈音樂的時候,要根據(jù)兒童的實際情況以及他們對舞蹈的理解進(jìn)行選擇。同時要注意所選擇的音要健康、積極向上、有教育意義,把這樣的音樂融入到舞蹈中,不僅能使兒童在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉身體,而且可以通過旋律產(chǎn)生良好的聯(lián)想,通過音樂的熏陶,鍛煉幼兒的審美。要注意,在選擇舞蹈編創(chuàng)音樂的時候要尊重相應(yīng)的原則,第一,要確保所選擇的音樂風(fēng)格與舞蹈的風(fēng)格相同或相似,比如,如果編創(chuàng)的舞蹈節(jié)奏較快,那么所選擇的音樂節(jié)奏也要較快。第二,所選擇的音樂結(jié)構(gòu)要與舞蹈的結(jié)構(gòu)相同,按照音樂的節(jié)奏編創(chuàng)與其節(jié)奏相同的舞蹈。第三,對所選擇的音樂進(jìn)行剪輯,可以用選取其中的某一個部分,進(jìn)行舞蹈編排,不用過多的時間,這樣更利于孩子學(xué)習(xí),因為孩子的記憶力有限不能記住時間較長的內(nèi)容。
四、結(jié)語
總之,對幼兒進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué)的意義較大,它對幼兒的啟蒙有重要的作用,從啟蒙的角度出發(fā),對幼兒進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)與教學(xué),不僅可以促進(jìn)兒童的身體發(fā)育,提高肢體的協(xié)調(diào)性,而且有利于培養(yǎng)幼兒培養(yǎng)優(yōu)美的氣質(zhì),增強兒童的審美能力。在啟蒙視角下的幼兒舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)一定要根據(jù)兒童的真實情況,選擇適合兒童的舞蹈進(jìn)行教學(xué),利用童話故事、模仿性動作等方式,對舞蹈進(jìn)行編創(chuàng),在編創(chuàng)的過程中選擇合適的音樂,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中體會到樂趣,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)兒童的健康成長。
參考文獻(xiàn):
[1]孟靜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)[J].科學(xué)大眾•科學(xué)教育,2018,(09):88.
[2]許娜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)[J].教育縱橫,2017,(11):245.
作者:紀(jì)郁璿 單位:深圳市文化館