小學(xué)品德與社會(huì)中“三生課堂”的教學(xué)探究

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摘要：小學(xué)品德與社會(huì)是一門(mén)具有重要德育教育意義的學(xué)科，教師不可忽視對(duì)于這門(mén)課的教學(xué)探究，要打造小學(xué)品德與社會(huì)的“三生課堂”，構(gòu)建生命化、生活化、生態(tài)化的有機(jī)高效課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“三生課堂”；多媒體技術(shù)；合作式課堂；熱點(diǎn)新聞

“三生課堂”是一種新型的課堂模式，這種教學(xué)方式具有高效性、快捷性、生動(dòng)性、可操作性等特點(diǎn)，有利于學(xué)生較好的接收知識(shí)，從而提高小學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課程的興趣。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，打造生命化課堂

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中的一種新型教學(xué)手段，它是利用文字、圖片、影音、動(dòng)畫(huà)等多種形式向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)品德與社會(huì)課程一般不如語(yǔ)數(shù)外得到學(xué)生重視，學(xué)生接受知識(shí)的能力較慢，因此，小學(xué)品德與社會(huì)中教師應(yīng)該不斷引進(jìn)新的教學(xué)方式，將先進(jìn)的多媒體技與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，從而形成新鮮生動(dòng)，內(nèi)容豐富多樣的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行合理地課堂導(dǎo)入，利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)等多角度的感官刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在看與聽(tīng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解與記憶，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)文化修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)生命化課堂。例如，在講解六年級(jí)上冊(cè)《生命是寶貴的》一課時(shí)，我首先利用多媒體為學(xué)生播放了歌曲《搖籃曲》，伴著輕快優(yōu)美的歌曲，我進(jìn)行課堂導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這世界上最偉大的人是誰(shuí)呢？”同學(xué)們異口同聲的回答“媽媽最偉大，媽媽生出來(lái)我們。學(xué)生激起了對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，我又利用投影儀為學(xué)生展示了圖片“嬰幼兒時(shí)的照片”，可愛(ài)的小寶寶，美麗溫柔的孕婦媽媽吸引了學(xué)生的注意力，我借助圖片順勢(shì)展開(kāi)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講解——生命是寶貴的，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生命孕育、誕生、成長(zhǎng)、的艱辛,感悟到生命來(lái)之不易。通過(guò)多媒體的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而打造生命化課堂。

二、采取合作式課堂，培養(yǎng)發(fā)散思維，打造生態(tài)化課堂

合作化的教學(xué)課堂秉承合作的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，重視發(fā)揮全體學(xué)生的全面性，力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。小學(xué)品德與社會(huì)重視培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，潛移默化地增強(qiáng)政治敏感度，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。新課改要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展新型課堂，如合作探究式課堂以及自主探究式課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。合作式的學(xué)習(xí)課堂通過(guò)學(xué)生自由結(jié)組，集思廣益，形成了一套成熟的教學(xué)體系，學(xué)生通過(guò)相互交流可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各自的溝通與交流能力，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)化課堂，讓學(xué)生自由思考，自主學(xué)習(xí)，自然成長(zhǎng)。例如，在講解《與歷史文化名人對(duì)話》一課時(shí)，我首先在多媒體上播放了四大名著的電影片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，然后展開(kāi)課堂合作活動(dòng)，我提問(wèn)：“同學(xué)們都知道哪些偉大的作家和作品呢？能不能和同學(xué)們分享一下呢？”隨后我組織小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)自己的想法，并予以點(diǎn)評(píng)，組織同學(xué)相互交流自己喜歡的音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)作品。最后總結(jié)本課重點(diǎn)：知道音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)史上的代表人物及其成果，并從中感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。學(xué)生通過(guò)討論得出許多答案，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注到班級(jí)里的每一位學(xué)生，讓每個(gè)小組都派代表進(jìn)行回答，這樣有利于因材施教，培養(yǎng)發(fā)散性思維，打造了生態(tài)化的課堂，提高了學(xué)生的溝通和交流能力。

三、加入熱點(diǎn)新聞，樹(shù)立正確價(jià)值觀，打造生活化課堂

在課堂的具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以選取小學(xué)生能理解的熱點(diǎn)新聞，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的時(shí)政進(jìn)行課堂導(dǎo)入或者鞏固提高，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)感，決不能將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行割裂，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注身邊的人和事，將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。小學(xué)品德與社會(huì)課程若不能采取良好的教學(xué)方法就會(huì)枯燥單調(diào)，形成機(jī)械化的說(shuō)教，而時(shí)政與身邊新聞的融入有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)際分析能力，教師可以從而進(jìn)行生活化的課堂建構(gòu)，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)觀察與體會(huì)能力，學(xué)以致用，從而樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。例如，在講解《傷心的地球母親》一課時(shí)，我放映了視頻《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，湛藍(lán)的天空，潔白的鳥(niǎo)兒，一望無(wú)際的原野，成群結(jié)隊(duì)的羊兒，大自然的美妙就在于到處都散發(fā)著生命的氣息?！保墒乾F(xiàn)如今我國(guó)過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工廠廢氣，工業(yè)廢水，各種污染源極大的破壞了我們美麗的大自然，破壞了地球，這樣的自然風(fēng)光就快消失殆盡了。我播放央視新聞《每周質(zhì)量報(bào)告》，廣東的一家工廠嚴(yán)重污染了當(dāng)?shù)厮?，學(xué)生通過(guò)了解現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化了保護(hù)自然，白虎環(huán)境的意識(shí)。樹(shù)立了尊重地球，尊重生命的正確價(jià)值觀。新聞的融入調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)的興趣，貼近實(shí)際，打造了生活化課堂?？偠灾?，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展合作式課堂，融合熱點(diǎn)新聞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造小學(xué)品德與社會(huì)的“三生課堂”。

參考文獻(xiàn)

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[2]李湘春.提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(1):16.

作者:杜作法 單位:湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)方集小學(xué)