教育信息化環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)探究

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摘要：在教育信息化發(fā)展背景下，怎樣將信息技術(shù)更好的應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，發(fā)揮出重要的作用，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)開展過程中面臨的主要問題。本文主要論述了教育信息化環(huán)境下小學(xué)語文的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)語文;重要性;教學(xué)策略

受教育信息化環(huán)境的影響，信息技術(shù)隨之出現(xiàn)，被逐漸引進(jìn)了課堂教學(xué)中，和以往傳統(tǒng)、單一的課堂教學(xué)方式相比較而言，其占據(jù)的優(yōu)勢更大，它可以打破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的局限性，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，從一定程度上提升了課堂教學(xué)水平，保證了教學(xué)質(zhì)量。從中可以看出，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠讓小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。

1創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

1.1當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文本身是一門語言，它是學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)性學(xué)科。從小學(xué)語文教學(xué)實際情況來看，我國還在采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)語文課堂中，比較注重于教師傳授知識、學(xué)生死背硬記，教學(xué)方式過于單一、落后，不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，這從一定程度上影響了學(xué)生思維能力的創(chuàng)新，無法全面的掌握知識點。我國人口規(guī)模較多，在選拔人才等環(huán)節(jié)中，沒有制定完善的管理體系，只能夠通過考試的方式來選拔人才，應(yīng)試教育氛圍明顯。在日常生活中，教師和家長最為關(guān)注的還是學(xué)生的成績，對于學(xué)生的好壞，僅僅評價分?jǐn)?shù)和成績來判斷，不重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，人們自身思想理念有了明顯轉(zhuǎn)變，它們對學(xué)生全面發(fā)展方向加大了關(guān)注程度。

1.2應(yīng)用案例

語文一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，在教育信息環(huán)境下開展教學(xué)，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平有著很大的幫助。為了更好理解這一觀點，可以通過舉例說明展開論述。以小學(xué)語文課本中的《詠鵝》為例，首先，可以使用多媒體，以動畫形式對課本中的內(nèi)容進(jìn)行模擬描述，然后配上中國的古典音樂，對整首詩展開配音。在課堂上播放這一課件的過程中，學(xué)生能夠通過多媒體中的畫面更加理解其中的意思，從而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到在教育信息化環(huán)境教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)教育的根本目的。另外，從信息技術(shù)來看，將智慧教學(xué)方式引進(jìn)課堂教學(xué)中去，可以起到良好的反饋作用，對于智慧課堂而言，需要教師對相關(guān)概念加以理解，將作用發(fā)揮到最大，在此過程中，幫助學(xué)生找尋存在的問題，加以解決。同時，教師還可以采用設(shè)置場景的方式，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生提出的問題，正確的講解知識。

1.3教育信息化環(huán)境下的小學(xué)語文教育必要性分析

在實施小學(xué)教育過程中，主要的教育對象是對事物認(rèn)知能力具備一定局限性的小學(xué)生，對于此項階段學(xué)生的語文教育工作，要以全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，開展教育工作，引進(jìn)多媒體教育方法，不管是對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，都有著十分重要的輔助作用。從實際情況來看，小學(xué)生的語文教育長時間以來都是教育階段的重點內(nèi)容，加大語文能力的培養(yǎng)力度，不僅決定了學(xué)生文字理解水平的提升，同時還對于后期學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。在小學(xué)語文教育中，通過引進(jìn)信息化技術(shù)，可以為小學(xué)生語文教育提供全新的發(fā)展方向，效果明顯。

2教育信息化環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)策略

2.1創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，拓展新的教育途徑

在實施教育信息化建設(shè)過程中，學(xué)校逐漸建立了數(shù)字校園，尤其是最近幾年校園局域網(wǎng)的建立，硬件得到了快速發(fā)展，從一定程度上實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源庫的完善。當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸連接進(jìn)了各個教室中，教育教學(xué)軟件的初步形成，使師生之間可以共享數(shù)字化資源，在信息化環(huán)境背景下，為課堂教學(xué)改革提供了良好的發(fā)展平臺，因此，可以全面利用信息化技術(shù)開展教學(xué)改進(jìn)工作，探索新的創(chuàng)新方式。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是以教師為主體，教師通過講解方式，將大量的知識點傳輸給學(xué)生，此種方式不具備合理性，嚴(yán)重影響了學(xué)生積極性的提升，無法實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。在信息環(huán)境下，教師角色發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生帶著問題去思考和學(xué)習(xí)，而教師只是在教學(xué)活動中扮演指導(dǎo)者。

2.2合理利用信息技術(shù)，使學(xué)生呈現(xiàn)全面性發(fā)展方向

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)多加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的提升，在語文教學(xué)期間，合理利用信息技術(shù)，將學(xué)生主體地位發(fā)揮到最高，以此培養(yǎng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。比如，以《嫦娥奔月》課本教學(xué)為例子，在課堂教學(xué)中，首先，教師使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放嫦娥奔月的故事，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。然后，在這一視頻故事氛圍中，學(xué)生會對其產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生的探索心理，同時，教師還可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生在提升興趣的基礎(chǔ)上自主朗讀課文，從一定程度加深對內(nèi)容的認(rèn)識，最后，通過開展自主學(xué)習(xí)，不僅提升了課堂學(xué)習(xí)效率，同時還增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，這對于課堂學(xué)習(xí)效率起到了十分重要的作用。所以，在信息化環(huán)境下，小學(xué)語文在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，能夠體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)勢，確保課堂教學(xué)課堂穩(wěn)定開展，以此實現(xiàn)學(xué)生呈現(xiàn)全面化發(fā)展方向。

2.3利用信息化搭建自學(xué)平臺

學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)人員對知識的一種渴望。在日常學(xué)習(xí)生活中，不僅需要探索小學(xué)生的好奇心理，同時還要利用原有知識點，建立知識體系。教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)利用信息化教育平臺，幫助學(xué)生建立自學(xué)平臺，從而構(gòu)建和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，讓它們能夠自主投入到學(xué)習(xí)中去，以此調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在自學(xué)平臺中，學(xué)生能夠大膽說出自己的建議或者不同的想法，通過完善知識體系，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3結(jié)語

從以上論述可以看出，在教育信息化環(huán)境下實施小學(xué)語文教學(xué)活動，利用信息技術(shù)手段，突破以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，從一定程度上提升了課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量，這對于實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮出了十分重要的作用。

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作者:崔向榮 單位:山東省濟寧市汶上縣寅寺鎮(zhèn)中心小學(xué)