焊條電弧焊實操教學探究

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摘要：針對職業(yè)教育學生的特點，開展特色教育，激發(fā)學習興趣，在安全的前提下，使學生成長為合格的技術性人才。焊條電弧焊的實操教學作為基礎課程，其教學效果直接影響焊接人才的成長，因此，何種培養(yǎng)模式適應實操教學成為教師需要探究的問題，本文從四個方面對此進行探討。

關鍵詞：培養(yǎng)興趣;分層教學;知識延伸

一個高素質的焊工，除了操作技能必須過硬，還要尋求一套適合焊工培養(yǎng)的模式。在實操教學中，教師把焊條電弧焊作為學生的一項最基本技能。在此，筆者以焊條電弧焊的實操教學為例，談一談培養(yǎng)過程中需要注意的問題。

一、為學生樹立正確的學習目標

首先，樹立職業(yè)定位。要讓學生明確奮斗目標是做一名高素質、高技能的焊接工人；充分了解技能等級證、特種作業(yè)操作證、畢業(yè)證三個證書的取得資格，并為之努力奮斗。其次，能夠正視自我。讓學生充分認識自己存在的一些不足，對理論和實操要同時重視。鼓勵學生多動手，慢慢改掉懶惰的習慣。對于膽小的學生，開始時多在其身邊指導，幫助其克服畏懼心理。對太胖的學生，要鼓勵他課下多運動，達到減肥的目的。再次，完成好教學課題。在開學初就把本學期的實操計劃告訴大家，讓學生統(tǒng)一思想、了解實操教學的進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能掉隊。

二、培養(yǎng)實操興趣，創(chuàng)建良好的教學氛圍

在實操教學過程中，要注重6S管理，把企業(yè)的文化加入到教學管理之中。增設值日班長，不定時對車間進行監(jiān)督與檢查，發(fā)現問題及時處理，讓學生體會到安全生產的重要性，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，與企業(yè)達到無縫對接。在實操教學過程中，注重教法與學法的使用。如使用導學法時，創(chuàng)造一些焊接情境，比如車間的椅子壞了，激發(fā)學生的樂趣，使其獲得成功的快感。讓學生通過討論研究的方式活起來，達到“樂學”的目的；讓學生通過合作學習的方式動起來，達到“會學”的目的；讓學生通過分組競賽的方式比起來，達到“學會”的目的。在實操教學過程中，注重創(chuàng)新。例如，穿插一些小課題、小比賽。某些課題難度較大，需要的練習周期較長。于是筆者把學生分為十組，每組制作一個焊接工藝品。同學們開動腦筋、展開設想，僅用了四節(jié)課的時間就完成了，而且都焊得不錯。這樣一來，所有同學的進取心都被帶動起來，取得了意想不到的效果。

三、注重分層教學

學生的接受能力有所不同。實操老師既要讓接受能力強的學生多掌握，又讓接受能力差的學生不掉隊，調動和維護好學生的積極性和求知欲。例如，動手能力強的同學可以嘗試成品工件的獨立完成，最后由老師檢驗評價。學生可以利用廢料制作沖鋒槍、小推車、機器人等工藝品。對于接受能力差一點的學生，要適當給予一點壓力，例如課題完不成不能進行下一個課題的練習，這樣利用他的進取心，讓他想辦法追上來，通過勤能補拙的方式跟上大家。

四、實操教學中注重知識的延伸

職業(yè)技能鑒定涉及的知識面廣泛，在實操教學過程中，要嘗試著把一些專業(yè)課的知識穿插進來。例如，在講材料準備時，可以加入金屬材料方面的知識，讓學生理解材料的特點，正確選擇焊接工藝參數；在修磨坡口時，可加入銼削方面的知識，讓他們懂得如何做得又快又好；在焊接裝配時，可以幫助學生溫習一下機械制圖的知識，讓學生學會自己看懂簡單的圖樣。這樣一來，就能充分調動學生們學習的積極性，也會提高學生對理論知識的重視。最近的一次技能鑒定，筆者教的班級通過率達到了96.8%，得到了領導和同事的好評。總之，提高焊條電弧焊實操教學質量對于提高學生的學習和就業(yè)能力有重要的意義。以上方法在教學上起到了良好的效果。學生入門快，接下來的課題進行起來也顯得得心應手。學生的悟性和理解能力強了，老師做示范的次數逐漸減少了。組內間傳幫帶，組與組之間相互競爭，整個班級的實操氛圍特別好。除此之外，筆者還要求學生要走出去。有人說“好的焊工都是焊條堆起來的”，意思就是要多多實踐。筆者經常鼓勵學生利用周末、寒暑假去做一些關于焊接方面的工作，可以增加收入，更重要的是增長見識。在假期，筆者經常會接到學生的電話，有的是問一些焊接方面的問題，有的是匯報一下最近的情況，筆者感到非常欣慰?？傊?，作為實習指導教師，我們必須加強研究探索，更好地為職業(yè)教育服務。

作者:高祥 單位:唐山勞動技師學院