中職汽車生產課程教學設計

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不論是哪一門學科，想要提高課堂教學質量都要從優化課程教學設計入手，課程內容和進度都需要在課程教學設計中做好規劃。課程教學設計不只是為了優化教學設計，還是完善課程教學質量的有效方法。

一、汽車生產課程教學設計存在的問題

對于中職學習的汽車生產課程來說，它具備不同于其他學科的特點，做好課程教學設計工作就必須要先了解汽車生產中存在的問題。

1.課程教學設計輕實踐重理論

汽車生產在學習的過程中要注重理論知識與實際操作相結合，如果學生僅在課堂中學習理論知識而不進行實踐操作，就根本無法完成教學的目標。當前中職汽車生產課程中由于考慮到設備損耗，以及學生實習等問題，常常重理論知識輕實踐操作。

2.課程教學設計內容落后于行業水平

對于中職教育來說，主要的教學目標就是為社會培養專業性人才，不同學科的學習科目有很大的差距，汽車生產也是如此。教師在設計汽車生產課程教學時，應在結合學生學習情況的同時，也要結合目前汽車生產行業對人才的需求狀況來進行教學大綱的設計。目前中職院校由于設備老化，部分院校并未產教結合，導致學生所學的內容落后于行業整體水平。

3.課程教學設計不能因材施教

由于中職學校招生標準較低，學生之間往往會形成較大的差距。因此教師在教學設計時要充分考慮到學生之間的差距，教學內容要針對所有的學生，而不是極個別成績優異或成績落后的學生。這就要求教師在教學設計時透過學生之間的差距，找到他們的共性。當下課程教學設計往往是以班級中學習能力中等偏上的學生為設計對象，這導致學習能力較差的學生學習知識的進度越來越慢。

二、汽車生產課程教學設計解決對策

在教師設計課程教學前，除了認識課程的特點之外，還要牢牢記住課堂中的主體是學生，教學也是圍繞著學生。根據筆者近些年來的教學經驗，主要總結了以下幾點課程教學設計方法。

1.注重理論與實踐相結合進行教學設計

由于汽車生產是一門實踐型較強的課程，因此要求教師在熟練掌握理論知識的同時也要擁有實際操作能力，并且安排學生進行實踐，如認識汽車整體結構，讓學生親自動手熟悉拆裝方法。只有將理論知識與實踐結合起來，才能讓學生更好地了解教學內容與知識，此外還要根據崗位標準對學生進行實踐訓練，例如使用專業工具、零部件安裝等。

2.根據崗位需求進行教學設計

不同的用人單位對于人才的專業素質要求也不相同，在汽車生產廠家中也是如此。目前在汽車生產行業中，實力較強的企業已經運用了自動化生產線，無需工人親自操作，對于人才的需求主要是對機器的控制方面。而較小的生產企業依然靠人工進行零部件的安裝，這就要求工人具有實際操作能力。所以，教師在課程教學設計中一定要熟悉目前汽車生產的流程，并且將這些內容結合到課程中去，讓學生盡快熟悉汽車生產行業的內部情況。教師在教學過程中也可以向學生介紹目前汽車生產廠家的實際情況，為學生將來進入用人企業打好基礎。

3.結合學生情況進行教學設計

課堂中的主體是學生，教師在教學過程中要時刻注意這一點。在課程教學設計時，也要充分考慮到學生的學習狀況，根據實際情況及時對課程安排和教學方法進行調整。在教學的過程中，教師必須要改變過去的灌輸式教學方法，通過學生感興趣的方式提高他們的興趣，讓他們主動去學習并且接受新的知識內容。教師傳統的教學設計也要及時進行改變，將過去按照教材內容的教學設計方式變成按照學生的狀況進行教學設計，也就是在教學設計的過程中時刻站在學生的角度思考教學內容。

三、汽車生產課程教學設計反思

教師提高教學質量的重要舉措之一，就是通過優化課程教學設計來提高教學質量，也就是在課程教學設計中要注重理論與實踐相結合、根據崗位需求進行教學設計以及結合學生情況進行教學設計，并不斷根據實際情況調整自己的教學方法以及教學思維。總之，只要不斷地優化課程教學設計，才可以提高課堂教學質量，最終達到為汽車生產行業培養可用人才的目的。

作者：馮金露 單位:江蘇省通州中等專業學校