機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，提出了以設(shè)計(jì)和制作的項(xiàng)目推進(jìn)方法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生完成的項(xiàng)目，通過(guò)有效的課堂組織，解決學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效益。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作

一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.內(nèi)容過(guò)于理論，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)費(fèi)勁，興趣不高。在教學(xué)中雖然應(yīng)用到大量的圖片和動(dòng)畫，但內(nèi)容分散，學(xué)生不易貫通聯(lián)系，且教學(xué)手段單一，沒(méi)有趣味性，再加上當(dāng)前智能手機(jī)的發(fā)展，使得學(xué)生無(wú)論在對(duì)抗學(xué)習(xí)，還是游戲的心境中，往往對(duì)手機(jī)的愛(ài)好超過(guò)課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯然不好。

2.教學(xué)方法陳舊，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中，往往是通過(guò)例題、視頻或?qū)嶒?yàn)提高學(xué)生的理解力，學(xué)生主動(dòng)思考能力幾乎沒(méi)有得到提高，很多學(xué)校往往為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，單獨(dú)開設(shè)一門《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程，舍本逐末。項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作教學(xué)法，以項(xiàng)目作為引領(lǐng)，要求學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還必須完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2014年的地平線報(bào)告認(rèn)為：“世界各地大學(xué)校園教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，各個(gè)學(xué)科的學(xué)生正在通過(guò)制作和創(chuàng)造的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不再是課程內(nèi)容的單純消費(fèi)者……按照工作過(guò)程的順序開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色課程開發(fā)的突破口?！?/p>

二、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程制作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

以項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作的方式來(lái)解決課堂問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目，囊括知識(shí)和技能，按照項(xiàng)目的實(shí)施合理的組織教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)一些帶有趣味性和理論結(jié)合的專題項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，對(duì)老師提出的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的機(jī)構(gòu)，并收集材料，使用通用的工具，將機(jī)構(gòu)模型制作出來(lái)，通過(guò)課堂作品，展示團(tuán)隊(duì)作品。為此，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程將知識(shí)重新整合，將知識(shí)融入雨刮器機(jī)構(gòu)、塔吊機(jī)構(gòu)、起重絞車、減速器軸、仿生機(jī)器人五個(gè)制作項(xiàng)目中。這五個(gè)項(xiàng)目基本按照機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)體系的順序展開，很好弟兼顧了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系的完整和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如表所示。

三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作教學(xué)實(shí)施

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)的典型化和趣味化。項(xiàng)目設(shè)計(jì)首先要典型化，能闡述該項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)，能利用知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，最好是工程實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目設(shè)計(jì)不能過(guò)于復(fù)雜，過(guò)于復(fù)雜學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)。其次，項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)趣味化，帶有一定的趣味，更能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.課堂教學(xué)的方式。由于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)過(guò)渡課程，理論與實(shí)踐并重，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理論將用來(lái)解釋后續(xù)課程所發(fā)生的現(xiàn)象，在教學(xué)上可以利用更多的翻轉(zhuǎn)教室的模式，理論知識(shí)部分教師制作視頻與動(dòng)畫提前，在教室里一部分時(shí)間用來(lái)梳理知識(shí)，解答疑問(wèn)。一部分時(shí)間則應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作上。

3.團(tuán)隊(duì)分工與作品展示很重要。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，項(xiàng)目化設(shè)計(jì)與制作單一成員完成的難度是很大的，注重團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，相互磨合，取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，作品的展示很重要，在完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作之后應(yīng)舉行作品會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，敘述作品的設(shè)計(jì)、制作經(jīng)過(guò)，利用了哪些知識(shí)點(diǎn)，如何解決問(wèn)題的，過(guò)程分享在學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中也非常重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)最終落實(shí)到一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作中，對(duì)學(xué)生、教師都是一個(gè)很高的挑戰(zhàn)，但是興趣是最好的老師，通過(guò)項(xiàng)目的推行，學(xué)生對(duì)作品的精心設(shè)計(jì)和周密實(shí)施，使得整個(gè)課程充滿了分享，思維碰撞和快樂(lè)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職業(yè)能力，在教學(xué)質(zhì)量和課堂效益上也得到了大幅提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏良慶，蔡友莉.基于工作過(guò)程的高職模具專業(yè)課程體系建設(shè)[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010

[2]朱丹鳳，姚海濱.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

[3]李剛.“項(xiàng)目導(dǎo)入法”在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010

[4]萬(wàn)志堅(jiān).高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009

[5]畢明生.高職“教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2009

作者：顏志勇 單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院