中職語文教學模式創(chuàng)新
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語文教學涉及到的內容比較廣泛，特別是針對中職學校的語文教學，應該具備一定的專業(yè)特點和適應性，涉及到許多實際應用的內容和領域，這就要求教師除了要具備良好的語言知識功底之外，還要具有靈活的思維和應用能力。而中職語文教學的現(xiàn)狀并不樂觀，教師的綜合能力普遍不強，教學的組織和安排缺乏特色，教學內容的設置也沒有考慮到學生的專業(yè)特點，教師的教學技能、課堂主導能力以及學科實踐應用水平都亟待提高。教師綜合能力和創(chuàng)新能力的欠缺，必然會嚴重阻礙中職語文教學的改革和發(fā)展。
二、中職語文教學模式創(chuàng)新策略
1．提高學習的語文關注度
要想提高學生對語文學習的關注度，就要從興趣的培養(yǎng)著手。其實，作為應用性和實踐性很強的語文學科，還是很容易激發(fā)起學生的興趣的。中國的文學與文化源遠流長，熱愛文學的學生也不占少數，教師可以通過對一些優(yōu)秀作品的品鑒和講解，讓學生感受到文學的力量和魅力，引導學生進入文學的殿堂，讓學生養(yǎng)成樂于閱讀、勤于思考的習慣，這也是為他們打開興趣之門的第一步。另外，教師的人格魅力也是十分重要的，要“親其師”才能“信其道”，教師應該注重與學生之間的溝通和交流，言傳身教，讓學生對語文學科產生熱愛之情，樂于同教師進行探討和交流，培養(yǎng)良好的學習氛圍，讓學生對語文學科愛好和重視起來。
2．確立以就業(yè)為導向的語文教學內容
中職語文教學的內容要有所側重，不能等同于一般高中的語文教學。教師在安排教學內容的時候，要將課本內容同學生的專業(yè)學習內容結合起來，有目的地培養(yǎng)學生在相關領域內的語文應用能力。比如，寫作教學就要更偏重于應用文的訓練，提高學生的應用文閱讀和寫作能力。閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要的，要培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力，這對他們將來的就業(yè)都是很有幫助的?，F(xiàn)在網絡的發(fā)展也是日新月異，教師可以在課堂上引入一些網絡上的熱點內容，或者選取一些和學生專業(yè)學習相關的內容，進行閱讀和討論，培養(yǎng)學生善于通過網絡獲取信息的能力和關心時政的習慣。只有建立起以學生專業(yè)學習和就業(yè)為導向的語文教學體系，中職學校的語文教學才能更加充滿生命力，達到技能培養(yǎng)與教育育人的目的。
3．提高教師的綜合能力
中職語文教師的自身能力提升，也是提高中職語文教學質量和效果的重點。學校應該重視中職語文教師的培養(yǎng)和發(fā)展，在引進一些專業(yè)素養(yǎng)較好的教師的同時，也要加強對在職教師的培訓，經常組織集體備課，讓有經驗的教師介紹教學經驗，傳授教學方法。同時，學校要積極鼓勵教師革新教學方法，引入先進的教學理念，積極推廣多媒體教學和新課件的應用，鼓勵教師進行教學方法和理論的研究和調研活動，對教師的科研和教學改革提供支持和資助。只有教師的綜合能力提升了，教學內容和模式的改革，才有可能可持續(xù)地發(fā)展下去。
三、結論
中職語文教學中存在的問題，是值得我們研究和思考的，教學模式的改革與轉變也勢在必行。在職業(yè)化教育迅速發(fā)展的時代背景下，積極轉變觀念，革新教學思路和方法，將對中職語文教學的發(fā)展起到積極的推動作用。作為中職語文教學的一線教師，更應該對教學現(xiàn)狀進行認真總結和探討，拓展思路，為中職語文教育的發(fā)展開辟嶄新的空間。
作者：劉玲玲 單位：遼寧省阜新市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校