雙導師制實踐教學模式的優勢

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一、“雙導師制”

“雙導師制”包含兩方面的內容，一方面是針對研究生的教學管理制度，具體包含對研究生的理論知識學習、科學研究、校外實踐等各個方面的全方位的專業指導；另一方面是針對導師的質量管理制度，具體包含對導師的選擇標準、教學模式、評價與反饋等各方面的管理方法與原則。在“雙導師制”的實施過程中，有兩名導師對研究生共同負責，共同配合，同時進行校內校外輔導，為研究生的培養和教育及研究生質量的整體提高做出了努力。在“雙導師制”中，一名導師負責學生校內的理論知識學習，一般是由校內教學經驗豐富的老師或科研人員擔任；另一名導師負責學生校外的實踐應用，一般是由既具有在企事業單位多年實踐經驗又具有教育學生的能力的從業人員擔任。不同專業、不同領域關于“雙導師制”的理解和實踐又體現出了一定的差異性。實行“雙導師制”可以有效地培養出業務素質高、實踐能力強，并且符合社會需求的專業型人才。建立“雙導師制”已經迫在眉睫。當今社會，“雙導師制”在各個領域已經得到了非常廣泛的應用和實踐，理論與實踐的結合是“雙導師制”的核心所在，通過多年的實踐，“雙導師制”的應用已經取得了較好的成效，表現出了“雙導師制”未來良好的發展前景。

二、“雙導師制”的現狀

自2009年以來，“雙導師制”在實踐教學中廣泛推廣，并在培養人才方面得到了較好的改善，在高校探索“產、學、研”有機結合道路上邁出了重要一步。目前我國大多高校的教育學碩士都實行“雙導師制”的培養教育模式。在該模式下，教育學的研究生，在校內不僅進行教育學理論知識的學習，完成所有必修選修課應修的學分，以及畢業論文的撰寫學習，而且會通過講座等形式，從專業教育學人士或具有豐富教學經驗的老師的分享中，了解教學過程中的問題和方法；在校外，教育學碩士會到學校所合作的中小學校進行具體的教學工作，和學生進行近距離的深入接觸，把從校內學習到的理論知識進行充分的實踐。在該過程中，發現問題并提出具體的改進策略，不僅使研究生的教育教學實踐能力得到質的飛躍，而且豐富了研究生的理論知識。在校內校外學習實踐的配合下，為研究生將來的從業打下堅實的基礎。除教育學碩士之外，在全國各大高校的醫學碩士和工學碩士等專業都已經實行了“雙導師制”的模式，這些專業的實踐應用性較強，突出表現了“雙導師制”的優勢，為社會培養了大批優秀的應用型人才，對其他專業雙導師制度的實踐具有很大的借鑒意義，進一步促進了企業和社會的更好地發展。

三、“雙導師制”的優勢

(一)從研究生的角度

1.有利于豐富研究生的專業知識

在“雙導師制”的指導下，研究生與導師交流次數增加，交流內容變得豐富，研究生對專業知識有更深的理解，從而比較容易將專業知識領會。在“雙導師制”模式下，研究生可以將校內學習的理論知識運用到實踐中，將書本上的知識呈現在眼前，運用到當下，有助于研究生將理論知識靈活運用，從而打下扎實的專業知識功底。

2.有利于提升研究生的專業實踐能力

在“雙導師制”的指導下，研究生可以在對口的專業崗位上進行鍛煉，將學到的知識融會貫通，付諸實踐，并且可以在實踐中總結經驗，使錯誤得到糾正，推動研究生自身實踐能力的提升。

3.有利于提高研究生的綜合素養

在“雙導師制”的指導下，研究生將理論與實踐結合，理論知識的學習可以支撐更好的實踐，實踐活動的參加不僅可以拓寬研究生的視野，增強研究生與人交往的能力，而且可以激發研究生理論知識學習的興趣，促進理論知識學習的進步。在理論與實踐的相互作用下，研究生的綜合素養將得到提高，從而能夠為下一步進入社會做好充分的準備。

(二)從學校和企業的角度

學校與企業合作，進行“雙導師制”的實施，形成了一定程度上的資源共享和優勢互補，達到雙贏的效果，在一定程度上，對國家和社會的發展起到一定的促進作用。學校將研究生輸送到企業里，一方面，研究生可以利用企業的資源，進行實踐的學習，提升自己，使得學校可以培養出高質量的人才，有助于提升學校的知名度，從而有利于學校吸引人才和資源；另一方面，從長遠看，企業可以較為容易的獲得學校的高質量人才。學校的研究生經過在企業中深入的實踐，對工作較為容易上手，一定程度上可以減少企業人才的培養成本，提高企業的工作效率，為企業創造更多的利潤，有助于企業的成長和發展。總體來講，“雙導師制”的實施，不僅有利于促進人才質量的全面提高，而且有助于推動社會和企業的進步與更好發展，更好地迎合了國家經濟社會發展對高層次高質量多類型人才的需要。

作者：楊林海 柴紅霞 單位：甘肅省教育考試院 天水師范學院