舞蹈教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的作用
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【摘要】隨著近幾年我國高職院校教學(xué)改革的進一步推進，高職院校的教學(xué)水平有了很大程度的提高，在課程設(shè)置方面也更加豐富，可以更好地滿足學(xué)生的需求。以往我國的高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的生存技能作為主要的教學(xué)目標和教學(xué)方向，但隨著高職院校教學(xué)改革的進一步深入，如何加強對學(xué)生的素質(zhì)教育也成為了高職院校教職人員重點思考的問題。舞蹈是現(xiàn)階段高職院校的重要選修課程之一，甚至成為了部分高職院校的必修課程，舞蹈教學(xué)的引入不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體態(tài)，而且也促進了學(xué)生進一步發(fā)展，使學(xué)生在真正體會到舞蹈美感的同時提升自己的綜合素質(zhì)。具體分析高職院校舞蹈教學(xué)的積極影響，并針對現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，使舞蹈教學(xué)在高職院校教育教學(xué)以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中進一步發(fā)揮積極作用，是現(xiàn)階段高職院校教職人員應(yīng)當(dāng)重點思考的問題。
【關(guān)鍵詞】高職院校；舞蹈教育；綜合素質(zhì)；作用；現(xiàn)狀；策略
舞蹈在提升學(xué)生藝術(shù)水平和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，舞蹈作為重要的藝術(shù)形式，其獨特的美感能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體態(tài)，同時能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。現(xiàn)階段我國高職院校，越來越多地引入了舞蹈課程，也受到了廣大師生一致好評，但是在推進舞蹈課程的過程中，也不可避免地出現(xiàn)了一系列問題，因而進一步明確舞蹈教學(xué)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，并結(jié)合高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提出進一步發(fā)揮舞蹈教學(xué)積極作用的措施，是我們應(yīng)當(dāng)重點思考的問題。
一、高職舞蹈教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
（一）舞蹈能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)舞蹈是一門高雅藝術(shù)，在提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。受我國應(yīng)試教育的影響，在初高中階段，學(xué)校對學(xué)生的藝術(shù)教育較為欠缺，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域知之甚少，而高職院校學(xué)生的課業(yè)壓力較小，所以學(xué)校可以利用這一階段讓學(xué)生接觸到更多的藝術(shù)種類。與此同時，高職院校的學(xué)生處于審美觀形成的重要階段，也是人生蛻變的重要時期，在這一階段適當(dāng)?shù)亻_拓學(xué)生的眼界是尤為重要的。以往學(xué)生對舞蹈的理解只停留在影視劇或者電視節(jié)目中，認為舞蹈的學(xué)習(xí)只是肢體形態(tài)的學(xué)習(xí)，其實舞蹈的學(xué)習(xí)還包含著文化、理論等知識的學(xué)習(xí)，而這些方面的學(xué)習(xí)能夠很好地提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的審美觀。舞蹈自身的美感可以使學(xué)生以不同的角度欣賞周圍的事物，使學(xué)生在進行藝術(shù)分析的時候不僅僅停留在表面，而是更加深入地挖掘，學(xué)生也可以以舞蹈學(xué)習(xí)為切入點進行其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)，例如美術(shù)、音樂等，雖然是不同的藝術(shù)形式，但是有著相似的地方。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時發(fā)現(xiàn)了自身在音樂方面的潛質(zhì)，從而選擇進一步學(xué)習(xí)，迅速找到了自身的特長和興趣。舞蹈的學(xué)習(xí)特別是舞蹈文化和理論方面的學(xué)習(xí)極大地豐富了學(xué)生的頭腦，學(xué)生長期處于藝術(shù)的環(huán)境當(dāng)中，能夠主動接受藝術(shù)的熏陶，從而對學(xué)生的氣質(zhì)培養(yǎng)和審美觀形成發(fā)揮積極作用。
（二）舞蹈能夠提高學(xué)生的個人素質(zhì)以往的高職院校教學(xué)以技能教學(xué)為主，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)較為忽視，而高職院校的學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的重要階段，即將步入社會，所以形成正確的觀念，培養(yǎng)積極向上的品行對學(xué)生的日后發(fā)展至關(guān)重要。因而高職院校除了技能教學(xué)之外，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈不僅僅是一門藝術(shù)課程，在學(xué)生的素質(zhì)教育方面也能夠發(fā)揮重要的作用。舞蹈是人類藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)著人類優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)，舞蹈還包含著情緒的傳達和精神的傳遞。例如對民族舞蹈進行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生通過舞蹈了解不同民族的文化，一些傳統(tǒng)經(jīng)典的舞蹈中還傳達了中華民族的傳統(tǒng)精神，這有利于幫助學(xué)生提升自己的文化水平，幫助學(xué)生通過舞蹈了解豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。除本國的舞蹈之外，學(xué)生還能夠通過不同國家的舞蹈類型了解不同國家的文化，通過這種日積月累的文化熏陶，不僅能夠漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使學(xué)生長期處于高雅文化的氛圍中，對學(xué)生的個性培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。同時舞蹈教學(xué)中還包含著相應(yīng)的理論知識，以及對一些著名舞蹈家的介紹，進一步了解這些舞蹈家能夠使學(xué)生通過另一種方式學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，在學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中發(fā)揮重要的作用。
（三）舞蹈能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)舞蹈也是體育鍛煉的一種，相較于學(xué)生印象中的體育鍛煉，舞蹈的形式更易于學(xué)生接受，同時也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈是一種肢體語言，學(xué)生能夠通過跳舞達到體育鍛煉的目的，特別是現(xiàn)階段的學(xué)生，由于課業(yè)壓力比較大，高職院校的學(xué)生可能還面臨著就業(yè)的壓力，所以往往忽視日常的體育鍛煉，很多學(xué)生的身體素質(zhì)都比較差，引入舞蹈教學(xué)能夠使學(xué)生在日常教學(xué)中完成體育鍛煉，同時通過老師教授的方式方法，將舞蹈學(xué)習(xí)融入到日常生活當(dāng)中，利用課外瑣碎的時間練習(xí)舞蹈，從而達到日常鍛煉的目的，即便是一兩個舞蹈動作，在改善學(xué)生體態(tài)和儀表方面都會發(fā)揮重要的作用。同時，舞蹈教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操，能夠使學(xué)生長期保持良好的心態(tài)，在緩解學(xué)生心理壓力、排解學(xué)生日常情緒中發(fā)揮重要的作用。很多學(xué)生在參與舞蹈課程之后將舞蹈作為自己的興趣愛好，作為調(diào)節(jié)情緒的重要方式，同時很多舞蹈的肢體動作對于人腦的發(fā)育有著重要的影響，經(jīng)調(diào)查研究顯示，初高中階段的學(xué)生長期處于左腦思考的模式中，而舞蹈教學(xué)由于涉及到肢體協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，所以在促進學(xué)生右腦發(fā)展以及提升學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力方面具有重要的作用。
（四）舞蹈能夠豐富學(xué)生的課余生活高職院校學(xué)生的課業(yè)壓力較高中階段有所緩解，除日常的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生更加注重全面發(fā)展，因而豐富教學(xué)課程就顯得尤為重要。就以往的高職院校課程安排來看，課外活動相對較少，可供學(xué)生選擇的選修課程整體水平不高，因此學(xué)生的選擇空間比較小，對選修課程存在興趣較低等情況。舞蹈課程極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以更大的選擇空間。同時高職院校的學(xué)生雖然即將步入社會，但是對社會上一些不良文化缺少辨別的能力，一旦學(xué)生的課余時間較多，就容易給這些不良文化提供可乘之機，而開展舞蹈活動能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，將課余時間和精力傾注在有意義的事情上面，利用課余時間接受舞蹈藝術(shù)的熏陶，同時舞蹈能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀，增強學(xué)生對外界不良文化的辨別能力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供思想方面的保障。
（五）舞蹈能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和溝通能力大多數(shù)高職院校僅開設(shè)了舞蹈的選修課程，而非必修課程，所以需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，并投入一定的時間，如此才能夠掌握這門藝術(shù)。舞蹈本身是一門高雅藝術(shù)，具有一定的復(fù)雜性和專業(yè)性，因此需要學(xué)生能夠具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。特別是對于一些技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其課程專業(yè)性較強，對其他學(xué)科或者文化藝術(shù)知之甚少。通過學(xué)習(xí)舞蹈，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識的能力，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果在課堂學(xué)習(xí)的過程中遇到不能理解的問題，學(xué)生就要學(xué)會思考，思考如何通過課外自學(xué)和自我練習(xí)彌補不足，以趕上其他同學(xué)，在這一過程中也間接培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，提高了學(xué)生的自我驅(qū)動能力。同時，舞蹈是一種肢體語言，通過學(xué)習(xí)舞蹈也能培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言表達能力。在遇到問題時，也需要學(xué)生能夠及時與老師進行溝通，與同學(xué)進行探討，舞蹈課程的教學(xué)環(huán)境相對開放，相較于其他課程，課堂氛圍更為活躍和輕松，在這種環(huán)境下更有利于學(xué)生表達自己的觀點，可以將舞蹈課堂作為學(xué)生溝通的場所，提升學(xué)生的交際能力和溝通能力。
二、高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
近幾年，我國眾多高職院校為學(xué)生開設(shè)了舞蹈課程，但是在實際運行過程中還是不可避免地存在著一定的問題，主要可以分為以下幾個方面：第一，課程種類較少，學(xué)生的選擇空間不足。現(xiàn)有的高職院校舞蹈課程大多為華爾茲、民族舞等，不能緊跟時代的步伐，難以滿足學(xué)生的實際需求和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生更加傾向于現(xiàn)代舞、爵士舞等舞蹈的學(xué)習(xí)，而這些舞蹈種類受到了學(xué)校的排斥，部分院校領(lǐng)導(dǎo)思想不開放，對于某些舞蹈類型存在固有的偏見，導(dǎo)致舞蹈課程的開展得不到學(xué)生的支持和擁護，也就因此失去了開設(shè)舞蹈課程的意義。第二，現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)團隊水平不高，教學(xué)設(shè)備缺失，不能滿足學(xué)生的實際需求。學(xué)校在進行教師選拔的過程中，標準較低，投入的成本也較低，導(dǎo)致部分優(yōu)秀教師因為薪資不到位拒絕進校工作，最終使得舞蹈教學(xué)水平整體偏低，教學(xué)質(zhì)量不高。由于師資力量不足，導(dǎo)致舞蹈課程開設(shè)較少，單次課程人數(shù)較多，在教學(xué)過程中容易產(chǎn)生疏漏。同時由于教學(xué)團隊自身素質(zhì)偏低，在舞蹈理論教學(xué)方面講解不足，不能使學(xué)生從老師身上感知到舞蹈的魅力和藝術(shù)的氣息，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。資金投入不足也導(dǎo)致了相應(yīng)舞蹈教學(xué)設(shè)備的缺失，不能夠滿足正常授課需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少資源，使舞蹈課程的質(zhì)量和水平大打折扣。第三，相關(guān)教學(xué)方式過于單一。相較于其他課程，舞蹈具有一定的靈活性和機動性，但是從現(xiàn)有高職院校的舞蹈課程來看，以課堂教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方式占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時由于次數(shù)較少，又滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)受到時間和地點的限制。另外，老師在教學(xué)的過程中只注重舞蹈本身的教學(xué)，對舞蹈所承載的文化、蘊含的精神以及具備的作用等講解較少，這樣就使得舞蹈教學(xué)單一、乏味，僅有部分身體條件較好的學(xué)生愿意投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時，舞蹈課程缺乏相應(yīng)的考核制度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后不能進行及時的回顧，從而無法真正地將舞蹈作為一門重要課程來學(xué)習(xí)。
三、如何進一步發(fā)揮舞蹈教學(xué)在高職院校的積極作用
舞蹈課程已經(jīng)成為高職院校的重要選修課程之一，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，針對高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，如何進一步發(fā)揮舞蹈教學(xué)的積極作用也是高職院校應(yīng)當(dāng)重點思考的問題。針對當(dāng)下的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，為了提高舞蹈教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手。
（一）提高對舞蹈教學(xué)的重視程度舞蹈教學(xué)在高職院校的順利開展與高職院校的相關(guān)政策有著直接的關(guān)系。要提高高校領(lǐng)導(dǎo)隊伍對舞蹈教學(xué)的重視程度，進一步豐富舞蹈種類，為學(xué)生提供更多選擇的機會，這樣能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，同時也能夠使學(xué)生體會和了解到不同的舞蹈類型，找到適合自己的舞蹈類型，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
（二）提高教師團隊整體素質(zhì)教師的自身素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)直接影響舞蹈課程的質(zhì)量，而提高教師團隊的整體素質(zhì)離不開資金的投入。因此高職院校應(yīng)加大對舞蹈課程的成本投入，壯大舞蹈課程的教師隊伍。在教師方面，不應(yīng)當(dāng)只面向社會進行招聘，對于本校具有舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景的學(xué)生也可以深入挖掘，充分利用資源，在社會招聘方面，應(yīng)當(dāng)提高招聘標準，選擇真正具有專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的教師進入校園，這樣才能夠從教師層面提升舞蹈教學(xué)的水平和質(zhì)量。同時，在舞蹈教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的需求，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)營造合適的環(huán)境，保證有學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的學(xué)生能夠擁有發(fā)揮自己特長的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（三）豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容隨著自媒體的進一步發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)與課程教學(xué)相結(jié)合成了當(dāng)下教育教學(xué)過程中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。舞蹈教學(xué)具有自身的靈活性，同時高職院校開設(shè)舞蹈課程的重要目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在這一情況下，高職院校舞蹈課程就不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，因為課堂教學(xué)的時間有限，難以使學(xué)生達到鍛煉身體的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，高職院校應(yīng)豐富教學(xué)形式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將舞蹈教學(xué)改為線上教學(xué)，讓老師能夠制作相關(guān)的視頻，方便學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)，利用瑣碎的時間進行練習(xí)，從而真正地將舞蹈教學(xué)融入日常生活中，營造舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生能夠更好地接受高雅藝術(shù)的熏陶。在課程內(nèi)容方面，要注重實踐教學(xué)，同時開展理論教學(xué)和文化教學(xué)，讓學(xué)生在了解和掌握理論知識的基礎(chǔ)上開展訓(xùn)練，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠真正地發(fā)揮舞蹈教學(xué)在提高個人素養(yǎng)方面的積極作用。舞蹈教學(xué)極大地豐富了高職院校的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，滿足了學(xué)生個性化的需求，在提高學(xué)生個人素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)以及身體素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的積極作用。正確認識舞蹈教學(xué)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極意義，開設(shè)有利于學(xué)生進步，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的舞蹈課程，才能夠更好地促進學(xué)生未來的發(fā)展。
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作者：李佳 單位：閩江師范高等專科學(xué)校
