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摘要:新生入學教育是大一新生入學第一課,是幫助大一新生完成心理調適、適應大學生活、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要載體。本文從新生專業滿足及對專業的了解、學生個人的學習能力及要求、課余生活方面進行問卷調研,針對目前95后大學生自身所存在的問題及個人價值觀追求提出建議,對后期完善大學新生入學教育提出對策。
關鍵詞:大學新生;新生成長;大學適應性
一、開展大學生新生成長教育的必要性
(一)新時期大學生特別要求優化大學新生成長教育當前,大學新生這個群體最大的特點就是個性明顯,敢于挑戰自我,對網絡、自媒體有比較大的依賴,對突然間的放松和環境的改變,存在不同程度的問題,比如對家庭依賴性強、人際交往困難等。從個體身心發展角度看,大學新生處于青少年向成年的轉變期,外部環境對學生價值觀影響較大。從現實生活來看,大一新生中,獨生子女較多。他們常帶有強烈的自我中心意識,缺乏社會鍛煉,心理較為脆弱。所以制定合適大學新生成長教育體系尤為重要。
(二)高考志愿填報的盲目性對大學新生入學教育提出要求目前很多高中學生填報志愿,受家長及老師的影響較大,體現孩子專業興趣的志愿填報較少被考慮,更多家長看重的是未來就業方向及就業行業需求,所以導致大學入學后與學生個人興趣相悖。
(三)專業發展有困惑,學習目標不明確,要求提高大學新生入學教育的實效性大學是一個人思維方式形成、知識積累的重要時期,大學在教學內容、課堂組織形式上更注重學生的能力培養。步入大學后,高考的目標達成,短期目標缺失,沒有形成終身學習,成才的目標,導致學習內動力不足,所以新生入學教育的實效就是要激發學生學習的內動力,重鑄目標。
二、大學新生面臨問題的調研情況
本問卷調查主要有五大類內容,第一類學生個人基本情況;第二類專業滿足及了解情況;第三類學生學習能力及要求;第四類學生課余生活;第五類是建議及意見。本次調研共發出問卷400份,收回有效問卷372人,回收率為93%;其中男生30.38%,女生69.62%。我校屬于師范類院校,大多是教育類專業,較多專業適合女生,故男女比例存在明顯的差異。(1)學生分布年級方面:從年級角度,大學一年級占63.71%,二年級占35.48%,三年級占0.81%。學生的年級分布情況,大學低段年級占主體,所以數據有一定的參考性。大一剛入校是在新生入學教育的體驗期,二年級學生反映的是入學教育的初步效果。(2)從學習的專業方面,調研對象涉及化學、化學工程與工藝、英語、小學教育、電子信息工程、會計學、生物科學、物理學、應用化學、戲劇影視文學、漢語言文學、思想政治教育、學前教育、計算機科學與技術等11個專業門類26個專業。調研結果顯示學生新生選擇專業的趨勢大多是教育教輔類專業,但對專業的培養方向、專業基本認知,專業內涵,就業方向,行業所屬,崗位能力要求等方面了解較少。(3)專業選擇方面,在高考志愿填報時,不清楚專業培養方向而自己選擇占64.25%,服從調劑占14.52%,聽從父母意見占21.24%。結果顯示:新生雖然在選擇專業時,是自己的選擇,但是對于專業未來培養方向知道較少,所以新生應合理定位自己,明確自己的發展目標,盡早做好職業規劃。真正了解自己所學的專業只有13.17%。故困擾學生學習的主要原因是對專業的不了解,不清楚就業方向,導致沒有明確目標,懶惰學習。(4)從對未來五年的清晰認識方面,85%的學生對自己未來五年沒有清晰的認識,完全是迷茫的、毫無章法的過日子。(5)學生的心理方面:認為“終于解放了”占30.38%,“要努力學好專業知識”占51.61%,“走一步看一步”占29.84%,“多參加社會活動及實踐”占43.28%,希望“進一步豐富自已”占47.58%。結果分析:大多數學生還是希望在大學提升自己,有希望豐富自己的大學生活。(6)在校期間沒課時,一般幾點起床?根據調查結果發現,大多數學生普遍熬夜,作息不規律傷害身體,影響學業。(7)從對于老師布置的作業題,大多數是和同學討論一起完成。這表明大多數學生對待作業態度認真。(8)從導致學生掛科或者成績不理想的原因:有一半多的學生由于游戲、手機、小說等不良因素的干擾導致掛科或者成績不理想;約1/3學生對本專業缺乏了解并不感興趣;35%的學生沒有規劃,學習缺乏動力。(9)課余生活方面,在沒有晚自習時的計劃:54.25%的學生通過和同學出去逛街或者躺在宿舍玩手機消磨世間,只有35.75%選擇在自習室或者圖書館。(10)每月會讀幾本關于本專業的書,少于1本占49.17%,1-2本占43.82%,2-3本3.76%,3本以上的僅占2.69%。絕大多數學生有愿望了解更多的專業知識,也希望在大學改善并提升自己,但是對于通過讀書提升自己的途徑,更多留戀手機,忽略紙媒對知識的傳遞。
三、針對大學新生存在的問題提出的對策
(1)善研究,多提煉,從組織職能的角度優化措施。優化大學新生入學教育方案及實施辦法,多開展研究,總結經驗,針對大學生特點開展豐富多彩的活動,從制度上保證措施的實施,同時注重措施的實效性。(2)沉下心,多思考,從成長成才的角度明晰目標。當前社會,多存在浮躁之心,對于當代大學生,面對紛繁復雜的國際國內大背景,在浮躁的社會背景下沉下心,用理性的思考去了解當下的時事政治局面,實現個人價值。(3)多讀書,讀好書,從豐富內心的角度提升內涵。腹有詩書氣自華,大學圖書館是資源最為豐富的地方,在步入大學后通過閱讀了解中國傳統文化的魅力,提升個人的名片,用內在的氣質和豐富的內涵增強個人軟實力。(4)多實踐,勤鍛煉,從掌握能力的角度完善自我。對于大多數學生而言,大學是步入社會的最后一站,作為大學生,需要改變高中傳統的學習模式,充分利用學校科研實踐、社會實踐、公益服務等方面,近距離的體驗未來職業,在實踐中檢驗自我,發現不足,提升能力。大學是人生的黃金時期,大學時期所做的事情,對于今后的工作、生活以及自我價值的實現都有著重要的作用。所以,要充分利用大學資源,在政策、思考、讀書、實踐中完善自我,明確目標,加強自我管理,努力成長自己,向陽而生,成為社會主義合格的接班人。
作者:蔣英 張亞環 李德敏 單位:西安文理學院