頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理路徑
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摘要：高職院校目前都在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，其中頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理路徑的探析也是重要的一項內(nèi)容，本文就是針對高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理中存在的問題和加強管理的路徑進(jìn)行的研究分析。
關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習(xí)期；學(xué)生黨員教育
一、目前高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員教育中存在的問題
（一）黨性意識淡薄、缺少組織觀念
當(dāng)學(xué)生真正步入社會開始工作之后，能夠全部返回參加學(xué)校組織的黨建活動的機(jī)會是極其少的，從而絕大多數(shù)處于頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員缺乏黨組織進(jìn)行的思想教育，同時受到工作環(huán)境及其他因素的影響，學(xué)生黨員的政治熱情無疑會降低，組織觀念嚴(yán)重匱乏，最終導(dǎo)致黨性意識淡薄。地點的約束和學(xué)生黨員思想上的變化都造成了學(xué)生黨員組織觀念的淡化，充分的反映出學(xué)生黨員的各項行為都不在黨的約束之內(nèi)。
（二）難以進(jìn)行預(yù)備黨員的教育和考核工作
一般來說，高職院校的學(xué)生成為正式黨員都需要一個過程，從入黨申請書的上交到預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正需要至少三年的時間，高職院校的學(xué)制普遍為三年，因此絕大多數(shù)的學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期時都處于預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)考察階段，需要接受更多的黨組織的教育，但是學(xué)生實習(xí)的單位大多遠(yuǎn)離學(xué)校且學(xué)生分布在不同的地區(qū)，因此學(xué)校對于學(xué)生預(yù)備黨員的具體表現(xiàn)不夠了解，對預(yù)備黨員的考核工作受到嚴(yán)重的阻礙。
（三）頂崗實習(xí)范圍廣、難以組織集體黨員活動
高職院校都是為了培養(yǎng)具有更強技術(shù)性的專業(yè)人才，而學(xué)生都是來自全國各地的，最終的就業(yè)也會在各地進(jìn)行，因此學(xué)生的實習(xí)地點較為廣泛，因此無法實現(xiàn)對學(xué)生黨員的集中，也就無法開展各項黨員活動，對學(xué)生黨員的培養(yǎng)停留在表面，采用遠(yuǎn)程“遙控”的方式進(jìn)行的教育和考核都達(dá)不到較好的效果。除此之外，學(xué)生實習(xí)的單位也影響著學(xué)生黨員黨建工作的開展，例如有一部分學(xué)生選擇在頂崗實習(xí)期進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，因此所在的實習(xí)單位缺少黨組織，對黨員的重視程度自然較低。
（四）頂崗實習(xí)期黨員的作風(fēng)意識存在問題
頂崗實習(xí)期的學(xué)生會受到工作環(huán)境變化的影響，同時因為缺少社會經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生在工作中很容易出現(xiàn)急功近利的狀態(tài)，這都會給頂崗實習(xí)期的學(xué)生工作帶來阻礙。目前社會競爭激烈，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢也很嚴(yán)峻，很多大學(xué)生在頂崗實習(xí)期時沒有做好心理準(zhǔn)備，極容易出現(xiàn)行為“失衡”的問題，當(dāng)學(xué)生步入社會之后，所處的環(huán)境相較于學(xué)校更為復(fù)雜，學(xué)生的關(guān)注點逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦妫陨淼陌l(fā)展成為了學(xué)生首要考慮的問題，導(dǎo)致很多頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員降低對自我的思想行為要求，只做對自己有利的事情，中國共產(chǎn)黨的為人民服務(wù)的精神被拋之腦后。學(xué)校對學(xué)生黨員的培養(yǎng)大多數(shù)采用集中上課的方式，頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員的多元化需求無法得到滿足，所以在頂崗實習(xí)期有的學(xué)生黨員會進(jìn)入思想的迷茫階段。
二、高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員管理加強的路徑分析
（一）加強學(xué)生黨員的思想認(rèn)識教育
思想決定行為，因此，對學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生黨員的思想認(rèn)識。學(xué)生黨員是我國黨員隊伍中最有活力的組成部分，提高學(xué)生黨員的思想認(rèn)識是加強高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員管理的重要路徑。加強學(xué)生黨員的思想認(rèn)識教育首先可以幫助學(xué)生黨員培養(yǎng)更為正確的價值觀和人生觀，其次有利于提升學(xué)生黨員的職業(yè)道德水平，增強社會責(zé)任感，同時使學(xué)生的就業(yè)競爭力大大提升，最后還可以更好的幫助學(xué)生由學(xué)生黨員身份向社會黨員身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮黨員模范作用，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生黨員的跨地域教育與考核
頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員管理工作中最為困難的就是如何解決地域問題，但是隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，地域問題已經(jīng)可以得到解決，尤其是對于高職院校的大學(xué)生群體來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了生活的必需品，同時網(wǎng)絡(luò)具有海量的信息資源，有利于學(xué)生進(jìn)行互動，因此成為了在頂崗實習(xí)期間進(jìn)行黨建工作的重要載體。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，無論是通過微信群的方式，還是通過微博或電子郵件的方式，目的都是為了通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生與學(xué)校的黨組織保持聯(lián)系，頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員可以隨時的接受黨的教育，對學(xué)生黨員的教育和考核都解決了地域和時間的限制。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一個專門進(jìn)行頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員的教育平臺，將實地教育轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實現(xiàn)跨時空的教育考核。讓學(xué)生黨員即使在校外，也能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺跟學(xué)校的黨組織進(jìn)行實時的溝通，同時學(xué)校的黨組織也能夠及時的掌握學(xué)生黨員的動態(tài)，由此對預(yù)備黨員進(jìn)行具有針對性的評價和考核。
（三）實行多方位的學(xué)生黨員考核工作
對于高職院校來說，學(xué)生黨員是學(xué)校培養(yǎng)的高思想覺悟和高技能的專業(yè)性人才，因此，高職院校黨建工作的重點內(nèi)容之一就是對學(xué)生進(jìn)行全面的考核。通過有效的考核工作，不僅可以幫助學(xué)生黨員更好的生活和提升各項專業(yè)能力，同時還可以使學(xué)生黨員的社會競爭力得到增強，因此在進(jìn)行頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員考核工作時應(yīng)當(dāng)全面，綜合考慮各個影響因素，盡可能的形成一個科學(xué)的考核機(jī)制。首先可以采取走訪考核的方式，深入到學(xué)生黨員頂崗實習(xí)的單位，與學(xué)生黨員和學(xué)生黨員的同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，收集同事對其在工作崗位上的評價，黨組織根據(jù)走訪考核反饋回來的結(jié)果給予學(xué)生黨員客觀的考核成績。其次，還可以采用校企合作的考核方式，不僅學(xué)校黨組織對學(xué)生黨員進(jìn)行考核，同時企業(yè)也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生黨員進(jìn)行考核，雙方的考核成績進(jìn)行綜合，形成一個共同對學(xué)生黨員進(jìn)行考核和培養(yǎng)的機(jī)制。
（四）積極探索加強高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員的有效管理途徑
首先處于頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員不只是學(xué)生，更是單位的職員，因此應(yīng)當(dāng)建立一個符合頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員現(xiàn)狀的黨建管理規(guī)章制度，有效的解決各項黨建工作中的管理問題，進(jìn)行學(xué)生黨員的黨性意識培養(yǎng)，使頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員管理工作有章可循。其次應(yīng)當(dāng)組建一個負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員生活的臨時支部，我國黨章中明確規(guī)定了我國的每一個黨員，無論職位如何都應(yīng)當(dāng)加入到一個黨的支部中，積極參與黨組織活動。頂崗實習(xí)期是學(xué)生黨員從學(xué)生向社會工作者轉(zhuǎn)換的一個重要時期，因此處于這個階段的學(xué)生黨員很容易出現(xiàn)沒有黨支部的情況，由此可見，學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期參加黨組織的情況較差，因此，組建一個臨時的黨支部是極有必要的。把相鄰地區(qū)的學(xué)生黨員進(jìn)行集中，委派專門的指導(dǎo)教師對學(xué)生有計劃性的開展黨組織生活。
（五）加強對頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員的心理疏導(dǎo)與信息管理
頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員往往都會有較大的心理波動，而大多數(shù)高校的黨組織都比較重視對學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治的培養(yǎng)，同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生黨員的心理健康情況并不關(guān)注，但是事實證明，思想問題的出現(xiàn)都是因為各種心理問題的發(fā)生，學(xué)生黨員的各種思想問題其實絕大多數(shù)都是由學(xué)生黨員的心理障礙導(dǎo)致的。因為頂崗實習(xí)期的學(xué)生黨員有較強的流動性，并且實習(xí)地點范圍較廣，因此在學(xué)生黨員離校實習(xí)之前高校黨組織應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生黨員的信息進(jìn)行登記，包括學(xué)生的聯(lián)系方式、通訊地址以及郵箱等基本信息。
三、結(jié)束語
高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員的管理是高職院校黨建工作的重要組成部分，而目前對于高職院校頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員的管理工作中存在的諸多的問題，其中最為明顯的就是地域的限制，加強對學(xué)生黨員的教育和考核首先需要做的就是解決地域的問題，使學(xué)生黨員在頂崗實習(xí)期也可以輕松的加入到黨組織的活動中。
【參考文獻(xiàn)】
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作者：張霞 單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院