職業(yè)中專(zhuān)教育教學(xué)中電腦教育應(yīng)用

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引言

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息時(shí)代崛起的世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，綜合國(guó)力進(jìn)一步提高的需要，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)型人才，特別是高級(jí)技工人員。無(wú)論是國(guó)有企業(yè)，還是私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)，技術(shù)人才都擔(dān)當(dāng)著重要的角色。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)教育不斷地發(fā)展，新型化電腦教育運(yùn)用到職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中是當(dāng)今的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。

1新形式下電腦教育所具有的優(yōu)勢(shì)

以往的職業(yè)中專(zhuān)所進(jìn)行的電腦教育采用的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，雖然也采用了理論和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，但仍然以書(shū)本知識(shí)的講授為主，忽略了探究性和行動(dòng)性學(xué)習(xí)的作用，這樣培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)人才雖然懂得一定的電腦知識(shí)，但實(shí)踐能力較差。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是現(xiàn)如今電腦教育所運(yùn)用的新形式，它具有人機(jī)交互的優(yōu)勢(shì)，是一種在新的層次和水平上的全新教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)越性顯著。[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，在傳輸、接收知識(shí)與信息的過(guò)程中能夠節(jié)約能源，縮短接收者與發(fā)送者之間的時(shí)間距離；能夠存儲(chǔ)大量的信息，與在圖書(shū)館中查閱資料相比更為便捷，還可以搜尋到電視、廣播、報(bào)刊、書(shū)籍等等各種現(xiàn)代媒介上的知識(shí)、信息。從當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，無(wú)論教育者受教育者所在國(guó)家的政治制度如何，教育事業(yè)發(fā)展的狀況怎樣，在不久的將來(lái)，總會(huì)接受這一新生事物，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。是電腦技術(shù)發(fā)展的又一高峰，是現(xiàn)如今電腦教育的發(fā)展趨勢(shì)。

2當(dāng)今職業(yè)中專(zhuān)教育中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生存有厭學(xué)情緒

近年來(lái)的中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，農(nóng)村城市化的步幅加快，學(xué)生厭學(xué)已成為阻礙職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)實(shí)施的一大問(wèn)題。關(guān)于大量學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的問(wèn)題與多種因素相關(guān)，其中最主要的還是學(xué)生自己的心理問(wèn)題，多數(shù)的學(xué)生選擇職責(zé)中專(zhuān)是在普高篩選落選之后的無(wú)奈之舉。文化課程較差，是大多數(shù)職高學(xué)生的現(xiàn)狀。再就是職業(yè)中專(zhuān)所實(shí)施的教育多是對(duì)口式的訂單教育，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生以后必定有工作的錯(cuò)覺(jué)，不管現(xiàn)在的自己文化課程如何，只要會(huì)操作技術(shù)就可以。若存有這樣的心理，對(duì)文化課的重視度更會(huì)減弱，完全忽視了文化知識(shí)對(duì)于他們就業(yè)的重要性。另一因素就是如今人們的生活水平提高，生活條件大有改善，更多的孩子成為獨(dú)生子女，成為家里的小公主、小王子，爸媽寵著，爺爺奶奶疼著，這過(guò)多的疼愛(ài)使他們丟失了吃苦耐勞的精神。社會(huì)上又存在著多種誘惑，各種各樣的電子游戲、酒吧、歌舞廳等，長(zhǎng)期與它們相伴更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對(duì)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)就難以靜下心去思考學(xué)習(xí)。

2.2教師厭教問(wèn)題不容忽視

生活水平的提高，改變的不僅僅是學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，教師們的“三觀(guān)”也在一定程度上受到了影響。教師的工資是固定工資，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們多想著能夠快速的飛黃騰達(dá)，教師同樣在一定程度上存有這樣的思想。[2]有些教師就在這種思想的推動(dòng)下進(jìn)行“副業(yè)”活動(dòng)，這種行為必然會(huì)花費(fèi)老師的一部分精力，他們就無(wú)法做到全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，上課積極性打折扣，對(duì)于同學(xué)敷衍了事的狀況愈演愈烈。

2.3教學(xué)手段與教學(xué)方法相對(duì)落后

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，社會(huì)中的諸多元素也應(yīng)做出相應(yīng)的改變以適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀，教學(xué)也不例外。過(guò)去陳舊的教學(xué)策略所培養(yǎng)的人才適應(yīng)過(guò)去的社會(huì)狀況，新型的社會(huì)需要新型化的人才來(lái)建設(shè)，而新型人才的培養(yǎng)有賴(lài)于創(chuàng)新性的教學(xué)。在職業(yè)中專(zhuān)的教育過(guò)程中，在不少的方面都存在著落后現(xiàn)象，如仍然實(shí)施過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)設(shè)備陳舊等都已不適用于現(xiàn)在的教育。

3將現(xiàn)代化的電腦教育技術(shù)運(yùn)用的職業(yè)中專(zhuān)的教育教學(xué)

3.1施展電腦教育的魅力，改良學(xué)生的厭學(xué)情緒

現(xiàn)代化的電腦教學(xué)擁有者個(gè)性化、開(kāi)放性與交互性等諸多優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到更好地展現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)所，打破傳統(tǒng)的現(xiàn)行規(guī)則，實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的雙向溝通等效果，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專(zhuān)教育的教學(xué)資源共享，學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間等，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)所讓人產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也方便了同學(xué)與老師之間的學(xué)習(xí)交流。

3.2加強(qiáng)老師運(yùn)用現(xiàn)代電腦教學(xué)技術(shù)實(shí)施教學(xué)的培訓(xùn)

學(xué)校可采用適當(dāng)?shù)募?lì)措施與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高老師的教學(xué)責(zé)任感，使老師能夠積極主動(dòng)地參與到現(xiàn)代化的教學(xué)培訓(xùn)當(dāng)中，熟練地掌握電腦教育教學(xué)技術(shù)，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到現(xiàn)代化的職業(yè)教學(xué)教育實(shí)踐當(dāng)中。電腦教育所擁有的現(xiàn)代化因素對(duì)老師同樣存在著一定的吸引力，與傳統(tǒng)的教學(xué)資料與備課方式相比較，它的便利性更有利于教師對(duì)所要講述的內(nèi)容透徹性地掌握。

4結(jié)束語(yǔ)

信息社會(huì)需要高素質(zhì)人才，人才的培養(yǎng)需要技術(shù)的支持。雖然我國(guó)的職業(yè)教育在運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)方面還存在著一些問(wèn)題，但只要國(guó)家的相關(guān)人員、廣大的教育工作者等能齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化做出努力，職業(yè)教育的現(xiàn)代化可以取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

作者：比麗克孜·吐?tīng)柕?單位：新疆喀什衛(wèi)生學(xué)校