互聯網資源下小學教育教學探究

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一、新興互聯網資源的應用與完善

通過分析互聯網資源在小學校教育教學中的應用現狀后，可以看出互聯網資源的有效合理利用在于學校的大力支持、教師的信息化水平的提高、學生的喜愛及家長的支持等多方面因素。而在互聯網資源的推陳出新、取其精華、不斷完善后，筆者認為主要有以下幾個方面是適合小學生教育教學發展的互聯網資源:第一，在日常上課學習的課堂中，除了主要以學習教科書之外，教師可以適當地把電視、網絡中適合作為輔助教學的資源做成課件的形式展現出來;定期組織學生到多媒體教室進行上課，展現一些外校名師的優選課堂。而這些互聯網資源的應用都需要教師掌握信息化技術應用能力，教師應該在平時培訓時增強多媒體設備應用、計算機網絡與安全、課件制作及資源加工、交互式電子白板使用、信息共享、信息化備課等能力。第二，在課下及放學后可以利用網絡課堂學習知識。如瀏覽名師名家微博、博客獲取課外知識;教師亦可以創建網站將課堂上的重點、知識點以新穎的方式來使學生復習，把一些精心甄選過的拓展知識、學習方法、有益學生身心發展的良策供學生及家長閱讀學習;或者通過學習軟件答卷、競賽來檢驗自我、開闊視野、培養自主學習的意識和養成良好的學習習慣，也能從中找到學習的樂趣和自身興趣愛好，對未來的學習和發展大有裨益。第三，通過聊天軟件學會分享和溝通。在互聯網時代背景下成長的小學生或多或少會接觸到有線設備或無線設備中的聊天軟件，而大多數家長不會反對用正確合理的方法引導學生用聊天軟件如騰訊QQ或微信軟件與家人、老師、伙伴進行溝通表達、學習分享。小學校如果能借助此類軟件來展現校園風采、展示教師與學生的才華、提供家校溝通橋梁，就可以更好地為家長提供便捷服務，進而宣傳學校。筆者在此以這方面做得相對成功的學校“昆明光華學校”為例，展示聊天軟件微信適用于小學校的強大功能。該學校建立了一個開放式微信公眾平臺，學校首先進行用戶需求分析，發現平臺主要用戶及目標用戶使用者是該校學生及家長，定位此平臺是用來實現“家校互通、網絡辦事處、在線教育、學校及學生特色展示平臺”。目前用戶加入可以此微信公眾號了解到的具體功能分為三大類:“走進學校”“家校相連”“光華之窗”。第一個功能進入后是一個鏈接網頁，如官方網站所示功能:“學校概況”包括簡介、榮譽、特色等學校宣傳;“校園新聞”展示學校近期大事件與活動剪影，一些微課堂等教育信息;“教學教研”包括學校管理與校園文化建設;“光華相冊”則是一些活動留念，供學生家長瀏覽;“教師風采”“學生天地”;而其中的“在線學習”則和上面提到的網絡教學相輔相成，“校長信箱”更是一個可以提出意見和建議，對教師進行評價的窗口。第二個功能是根據“教師、家長、學生”角色分類實名用戶登錄的用來查詢作業、查找課表、和教師一對一交流、查詢各階段成績、查看學習生活狀態、觀看分享的教育文章視頻訊息，以此真正實現家校互通，實現家校透明化、零障礙了解，既能夠節省彼此的時間來有效溝通，增進彼此的距離，更好地了解孩子在校狀態，還能夠通過電子信息在一定程度上減少紙張等資源浪費。第三個功能是快速的成績查詢以及校園風采展示和招生招聘等，此類平臺服務如果很好地用于日常學校管理與家長服務，對于招生也相應地有著良好的宣傳手段。第四，對于新興互聯網資源應用的暢想。微信平臺有著建立簡單、平臺穩定、功能豐富、分享便捷、用戶大眾忠誠度高、操作易便、且新穎時尚的特點，廣受好評。而本人對于此類平臺未來發展有著自己的暢想:目前微信公眾平臺只能有著類似于查找、查看、查詢、評價的功能，假想如果它能如微博一樣可以實時聊天并能讓廣大家長、教師、學生用戶看到并加以評論及提出意見，就能更好地表達觀點，還能實現家長與家長之間的互相了解與溝通，分享家長們對于自身教育孩子的學習經驗和觀點，家長更可以以自身為例分享日常生活中教育孩子的一點一滴。

二、結束語

孩子獲取知識和了解世界的方式不僅僅是來自有限的課堂書本上，還可以通過家庭與學校的正確引導來獲取無限的互聯網資源。而對于這些對未來有著無限憧憬、對世界有著無限想象的小學生們來說，有益的互聯網資源有利于他們身心健康、有利于他們創造性思維的發展、有利于他們形成正確的學習及生活態度，更有利于他們實現自己中國夢的目標。

作者：張曼紅 單位：長春市綠園區錦程學校