獨立院校大學物理教育教學論文

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一、獨立大學物理教學中存在的問題

1、大學物理教學得不到足夠的重視

由于社會的影響，各個高校都以適應市場發(fā)展的需要作為努力的方向，在教學的過程中過分片面的強調(diào)專業(yè)的實用性，很多的基礎(chǔ)學科都得不到應有的重視，而物理是這些學科中表現(xiàn)的最明顯的，物理教學的課時在不斷的遭到壓縮。同時由于近幾年來全國各地的高校都在進行擴招，在加上社會環(huán)境和現(xiàn)有教育制度的影響，獨立學院中所能招收到的學生的質(zhì)量也在逐漸的下降。很多的學生，甚至是領(lǐng)導、教師都認為物理難學，而且沒有任何的實用價值。這些情況使的大學物理教學的內(nèi)容往往根據(jù)各專業(yè)的需求進行選學部分內(nèi)容，讓學的知識面越來越窄。

2、沒有合適的注重實際的應用型大學物理教材

長久以來人們認為大學物理沒有實際用途是有原因的，主要就是在教學內(nèi)容上。大學物理在課堂教學時基本都只注重理論知識的講述和傳授，很少將這些物理知識聯(lián)系到實際中?，F(xiàn)有的大學物理教材也都只是以理論知識為主，沒有聯(lián)系到實際的應用。同時獨立學院的教學基本都是依托于母校的師資力量，這樣使得在選用教材是也大多都是與母校使用相同的教材。這些教材往往也都是理論性很強的教材而不是具有應用性的物理教材。大學老師進行備課時都是根據(jù)這些教材進行備課，這樣上課時教學也不會有多少的教學內(nèi)容聯(lián)系到實際，這樣的直接后果就是課堂教學枯燥乏味，讓許多的學生認為物理知識難以學習。而這些都混淆了母校與獨立學院教育對象之間的出差異，最終忽略了獨立學院自身的學生特點和辦學模式、目標與風格。

3、理論缺乏與實際的聯(lián)系

現(xiàn)在大學物理的教學內(nèi)容很多都顯得過于陳舊，這直接導致學生所學到的知識與現(xiàn)在的科技發(fā)展不相符合。課堂上鎖采用的教學手段和方法也顯得過于落后和單調(diào)，導致了學生的學習熱情無法被調(diào)動，各種知識都只停留在理論的基礎(chǔ)上，很少與實際應用結(jié)合，教學的內(nèi)容也很難與學生的專業(yè)需求沒有緊密聯(lián)系起來。同時很多教師的思想觀也過于陳舊，教學模式上基本都是從母體高校照搬過來的，教學大綱幾乎與母體高校相同，不利于獨立學院的人才培養(yǎng)。

4、課程設置不合理

獨立院校大學物理的教學基本都是學時少、內(nèi)容多。教師為了完成教學任務必須在較短時間內(nèi)向?qū)W生傳輸大量信息，很多學生都因此跟不上教學進度。課堂教師的講授方法也都比較單一，課堂氛圍沉悶，使學生的學習主動性受到很大的抑制，學習興趣大大降低。大學物理的學習需要較好的數(shù)學基礎(chǔ)，例如學生需要掌握好微積分知識。但是很多學生的微積分都掌握的不好，不能理解掌握微積分思想解決問題，讓學生在學習物理知識的時候十分的吃力。

5、師資力量不足

很多獨立院校都沒有自己單獨的、充足的師資力量，基本都是從母體院校聘請過來的教師。這些教師的教學水平雖然都值得肯定，但是他們在原本的母體院校中都擁有的繁重的教學任務，他們在完成了一、二本學生的授課之后，還要繼續(xù)給三本的學生授課。這樣做的直接后果是，很多老師根本沒有時間適當精簡教學內(nèi)容、改變教學方法和手段，基本都是將原有的母體院校中的教學內(nèi)容和方法照搬過來。但是由于獨立院校和母體院校中的學生的原有基礎(chǔ)狀況不同，培養(yǎng)目標不同，使得這樣的教學方法嚴重的影響了學生對本學科的學習積極性。

二、獨立學院大學物理教學改革的思考

1、改善現(xiàn)有課程體系

獨立學院人培養(yǎng)的人才是要能夠適應社會發(fā)展的復合型人才，這就要求不能夠全部照搬母體高校的教學體系，需要對母體高校的教學體系進行大幅修改。合理的課程體系，有利于對學生的知識體系結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，并培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)。大學物理的教學內(nèi)容應該與各院系中的學生所學的知識進行聯(lián)系，要反映物理知識技能的現(xiàn)代化，同時要強調(diào)知識的應用性。與母體高校相比，獨立院校的大學物理教學不應該將過多的精力放到理論體系的廣度和深度上，而應該淡化理論要求，而應著重于知識的應用性、實踐性，有針對性的講解一些具有較強實用性的知識點，做到少而精。在大學物理教學的教學過程中可以在保證必須的系統(tǒng)性的前提下，盡可能的將物理知識與學生所學的轉(zhuǎn)業(yè)知識進行結(jié)合，將不適應現(xiàn)代科技發(fā)展的陳舊內(nèi)容略講，讓學生有個了解，同時適當?shù)囊敕从城把氐闹R及物理學在現(xiàn)代科技中應用的內(nèi)容，讓學生對現(xiàn)代的物理學發(fā)展有一個大概的了解，同時還能夠讓學生將所學與實際聯(lián)系起來。最終達到調(diào)動學生學習積極性的目的。由于獨立院校的中的學生普遍的基礎(chǔ)都較差，應該盡量將難度相對較大而又難以描述和理解的知識點轉(zhuǎn)化為形象而又生動的物理現(xiàn)象。這樣，不但可以提高學生的學習效率，喊能夠激發(fā)學生的學習興趣與探索新知識、新領(lǐng)域的欲望。同時可以借助大學物理演示實驗室來進行理論課程的教學。

2、根據(jù)學生基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)的分班制度

物理課的教學基本都是根據(jù)傳統(tǒng)的專業(yè)分班來進行的，這種方式?jīng)]有考慮到學生在高中時對物理知識的掌握情況。這些學生中有的在高中只上過必修課而且他們的物理基礎(chǔ)知識很薄弱，所以如果按照傳統(tǒng)的分班進行教學，很難照顧到所有的學生，特別是對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生，當發(fā)現(xiàn)自己聽不懂老師所講時很容易失去對學習物理知識的興趣。所以對于這些學生應該根據(jù)他們的實際情況進行教學。而這一部分的學生人數(shù)一般比較有限，所以可以考慮采用全校集中處理的方式，為這些學生專門開班適當?shù)难a充一些高中物理知識，以加強他們的基礎(chǔ)，對于數(shù)學知識較為薄弱的還可以考慮為他們適當?shù)难a充一些數(shù)學方面的知識。而且在大學物理的教學過程中，考慮他們的理解能力,講解細致一點。

3、根據(jù)學生專業(yè)性質(zhì)合理處理教材

專業(yè)的不同往往對大學物理知識的需求也不同，所要求的對物理知識的掌握程度有或多或少的存在著差別。因此應該更加學生的專業(yè)性質(zhì)合理的對大學物理教材進行處理，以防止學生出現(xiàn)物理知識與所學專業(yè)沒有任何聯(lián)系的思想的出現(xiàn)。例如對于化學工程與工藝專業(yè)，他們的大學物理應該對熱學部分基礎(chǔ)知識的要求高些。對于某些專業(yè)根據(jù)需要對某些教學內(nèi)容進行加深，例如計算機相關(guān)專業(yè)、通信相關(guān)專業(yè)的學生應該對大學物理中的電磁學部分基礎(chǔ)知識的要求高些，將這一部分的知識作為講解的重點。

三、結(jié)語

獨立學院中的大學物理教學需要改進的地方很多，但是由于長期以來受母體高校教學模式的影響十分嚴重，所以在進行教學改革的過程中會有很多的困難。但是只有進行改革才能夠加強了各學科知識的融會貫通，讓學生學到的不是一個個零散的知識點而是一個完整的知識的結(jié)合體，接受到的是較新的科技信息，而不是相對陳舊的知識體系。讓學生能有一個明確的學習方向，對知識的應用更加的有效。