音樂教育存在的問題及對策研究

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一、學(xué)校教學(xué)中音樂教學(xué)存在的問題

1、音樂教學(xué)中沒有明確定位

當(dāng)今我們的學(xué)校教學(xué)中沒有對音樂教育進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位，就目前來看，學(xué)校的音樂教學(xué)中，沒有能夠充分挖掘音樂教育的作用和功能，音樂的藝術(shù)性和特殊性沒有得到真正的認(rèn)識，音樂教育總是處在一個(gè)被動的位置，其實(shí)這樣就淡化了音樂的藝術(shù)特征，沒有使音樂教學(xué)的根本宗旨得到良好的貫徹，到不到音樂教學(xué)的目的。

2、教師教學(xué)方法落后

從過去一直到現(xiàn)在，音樂教學(xué)從來沒能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。很多教師安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，滿足于過去的教學(xué)模式中。教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥無味，單純的練習(xí)方法，影響了學(xué)生們的興趣，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。

3、課堂注意力不集中

上課的過程中，紀(jì)律比較渙散，很多學(xué)生都錯(cuò)誤的以為音樂課就是娛樂課，在上課的時(shí)候經(jīng)常交頭接耳，注意力不集中，在老師的教學(xué)中，很多學(xué)生沒有跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全按照自己的想法進(jìn)行上課，既影響了教師的上課，又影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上的注意力不集中，是影響音樂教學(xué)的一個(gè)重要的原因。

4、音樂的藝術(shù)性被忽視

在目前的音樂教學(xué)中，人們經(jīng)常錯(cuò)誤的把音樂學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種手段，忽略了音樂的藝術(shù)性。有一部分老師對教材知識和技能的系統(tǒng)性以及音樂興趣與音樂能力的內(nèi)在聯(lián)系理解不足，音樂課經(jīng)常被變成了一種娛樂性質(zhì)的課，沒有重視學(xué)生全面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，使音樂的藝術(shù)性得不到真正的發(fā)揮，沒有把音樂的真正作用和功能表現(xiàn)出來，限制了音樂的真正的特色以及特點(diǎn)。

5、學(xué)校自身問題制約著音樂教學(xué)

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的今天，還是有很多的學(xué)校沒有重視音樂教學(xué)，很多地方仍然以應(yīng)試教育為主，他們只注重那些重點(diǎn)科目，盲目的追求升學(xué)率，隨意的去占用音樂課的教學(xué)時(shí)間，并且很多時(shí)候利用音樂課來從事其他的活動，包括開會、勞動等等，嚴(yán)重的縮短了音樂的教學(xué)時(shí)間。另外，很多學(xué)校對音樂方面的資金投入缺乏，沒有專門的音樂器械來進(jìn)行教學(xué)。場地、器械是影響音樂教學(xué)又一個(gè)原因。

二、提高音樂教學(xué)的對策

1、在學(xué)校教學(xué)中給音樂一個(gè)明確的定位

在現(xiàn)在的學(xué)校音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該重新給音樂一個(gè)明確的定位，正確的挖掘音樂的功能和作用，充分的理解音樂教學(xué)的特殊性與藝術(shù)性，突出音樂的藝術(shù)特征，真正的發(fā)揮出音樂教學(xué)的優(yōu)勢，把音樂教學(xué)與真正的素質(zhì)教育結(jié)合起來，讓學(xué)生們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的空間和舞臺。

2、音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化音樂教學(xué)方法

首先，作為一名音樂教師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的教育模式中出來，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)他們自我評價(jià)、自我管理，充分理解音樂的教學(xué)內(nèi)容，對內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問題的能力。另外呢，要適當(dāng)?shù)淖⒁庖魳返慕虒W(xué)方法，用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行層次教學(xué)，幫助學(xué)生們樹立真正的音樂意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新性人才。

3、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有不斷的創(chuàng)新才能進(jìn)步。在學(xué)校教學(xué)中，音樂教育同樣離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)是教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。學(xué)校教學(xué)中，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂、生動活潑的舞蹈等活動都能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。因此，在學(xué)校的音樂教學(xué)中，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，尊重他們的個(gè)性發(fā)揮，尊重他們的創(chuàng)造，激勵(lì)他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，并且對他們的創(chuàng)新進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

4、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格教育

在學(xué)校教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生們的紀(jì)律性教育，同時(shí)教師要嚴(yán)格教育，嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生們在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂教學(xué)的組織紀(jì)律。對違反紀(jì)律的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃`活處理，要深深的了解每一個(gè)學(xué)生的原因，不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，而淡化紀(jì)律，要從根本上培養(yǎng)學(xué)生們良好的課堂秩序，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)論

綜上所述，在音樂教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度，把學(xué)校教學(xué)中的音樂教育與社會教育結(jié)合起來，充分挖掘音樂的功能和作用，凸顯音樂的藝術(shù)性，把音樂教育與素質(zhì)教育掛鉤，為我國人口素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

本文作者:王旭 工作單位:呼和浩特職業(yè)學(xué)院