融媒體時代思想政治教育教學改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了融媒體時代思想政治教育教學改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］“融媒體”是媒體時代高速發(fā)展的代名詞，是以發(fā)展為前提，以揚優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢相結合，并使二者的優(yōu)點發(fā)揮到極致，使單一媒體的競爭力變?yōu)槎嗝襟w共同的競爭力。“融媒體”以傳統(tǒng)媒體為基礎，結合新媒體的發(fā)展優(yōu)勢，總結二者特性所產生的媒體形式，具有獨特的媒體特征和發(fā)展優(yōu)勢，“融媒體”的產生也給我國當前思想政治教育帶來了一定的沖擊，既是機遇也是挑戰(zhàn)。怎樣讓高校教育工作結合新時展特點，將“融媒體”特有優(yōu)勢融入高校思想政治教育工作中，創(chuàng)新教學形式，發(fā)展時代特色的教學是當今教育工作者需要思考的重點內容，也是教育工作者需要研究解決的重要課題。

［關鍵詞］高校;思想政治教育;教學改革

前言

融媒體時代的新的特性和感官刺激也給高校學生的思維觀念和行為方式帶來了一定的改變。高校思想政治教育課程開展的目的是為了幫助學生鞏固正確的價值觀，做好學生思想建設工作，實現全面發(fā)展的素質教育。面對具有強烈沖擊性的融媒體時代，高校思想政治教育工作應當如何應對，創(chuàng)新教育思想，拓寬教育途徑是高校思想政治教育工作的新課題。

一、融媒體時代高校思政教育教學改革的機遇

(一)為高校思政教育教學構建“新橋梁”融媒體結合了傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)點，取長補短，既有新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，傳播力度大的特點，也有傳統(tǒng)媒體的多樣性和內容深度，形式和內容都有了創(chuàng)新，深受高校學生的喜愛。高校思想政治教育課程也應當利用融媒體的優(yōu)勢進行教學模式創(chuàng)新，利用網絡共享優(yōu)勢，尋找符合當代大學生喜好的思維模式和溝通模式，通過多渠道教材展示打造多元化的課堂教學，打造輕松愉快的課堂氛圍。

(二)為高校思政教育教學增添“親近力”受傳統(tǒng)教學理念的影響，高校思想政治教育課程在教學模式上采用言傳身教的形式，課堂缺少互動性和活力，學生對于課堂內容不感興趣也很難理解教學內容的深度，很難引起學生的重視。思想政治教育課程的開設還有一個意義，那就是幫助學生走出困惑，給予學生正確的前進方向，樹立正確的三觀。但是因為傳統(tǒng)教學課堂的刻板和枯燥，教師與學生之間存在距離感，很難使學生敞開心扉地與教師進行交談，說出自己的困惑和煩惱，思想政治教育的實質意義也很難實現。而融媒體具有多種多樣的交流形式，不必接受面對面交流的壓力，學生更樂于在網絡世界中敞開心扉，表達自己的真實想法，也更樂于接受建議。

(三)為高校思政教育教學增加“互動性”以往的傳統(tǒng)教學模式過于注重“教”而忽略了“學”，教師在教學時往往采用“灌輸式”的教學模式，將書本重點和自己的主觀判斷強加于學生，學生則被動地“學”，對于教師的教學方式很少提出疑問也很少說出自己的想法，長此以往的壓迫式教學便在師生之間形成了一種默契。現如今，教育不再過度地強調“教”，而是要求教學結合，將學生的學習態(tài)度，學習習慣，學生的個人思維能力作為課堂教學的標準，強調教學的“互動性”。利用融媒體的便利性，讓學生更好地理解教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，從而與教師和教學內容互動起來。

二、融媒體時代高校思政教育教學改革的挑戰(zhàn)

(一)網絡的發(fā)展使得思想政治理論課教學環(huán)境更為復雜互聯網的包容性強，傳播力度快，傳播范圍大等特點是其飛速發(fā)展的優(yōu)勢條件之一，可是這些特點也具有雙面性，飛速發(fā)展，包羅萬象的數據信息也給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。現階段的網絡環(huán)境包容性很強，可以包含有益的，積極向上的正面信息，也包含灰色的，陰暗的不實信息和違法信息，所以網絡環(huán)境并沒有得到完全的凈化，并且這種情況還將會持續(xù)很長一段時間。很多不法分子利用網絡壯大聲勢，宣傳虛假言論和不正確的道德觀，此時如果沒有正確的道德言論加以抵制就會誤導很多思想政治觀念薄弱的人，使得社會主義核心價值觀在網絡虛擬社會中遭受沖擊。面對這種情況，高校的思想政治教育任務更加重大，也面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。

(二)媒介的虛擬化導致社會道德評判標準的失衡網絡世界的虛擬化給了很多人偽裝的機會，認為在網絡世界可以沒有任何的顧慮，所以很多人任意地言論，抨擊他人，傳播不符合社會主義核心價值觀的觀點和思想。在互聯網的活躍用戶中，高校學生也占據了一定的位置，可是面對復雜多變的網絡世界，部分價值觀不穩(wěn)定，道德觀不成熟的高校學生也很容易被不實言論所誤導，甚至加入傳播不良信息的行列。所以互聯網的特點具有兩面性，既能給人提供幫助，也可以給不法分子留有可乘之機。面對這種情況，高校思想政治教育課程應當有針對性地進行分析和疏導，引導當代大學生在復雜多變的網絡世界中分清是非黑白，增強大學生的法制道德觀念。

三、融媒體時代高校思政教育教學改革的創(chuàng)新舉措

(一)提高自身素質，樹立與時俱進的觀念當前融媒體時代已經到來，當代大學生也正在成為融媒體時代的主要受眾和推動者，面對這種現狀，高校教師也應當學習先進的思維理念，融入時代的潮流中，轉變傳統(tǒng)的古板教學思想，以具有時代前瞻性的眼光，借助融媒體的平臺，創(chuàng)新具有時代特色的教學模式，提高高校思想政治教育的教學質量。教育工作者的職責是教書育人，但是隨著時代的改變，許多的觀念和習慣也在改變，如果教師堅持固有觀念拒絕與時俱進，也會被時代所拋棄。所以面對新的時代潮流，教育工作者不應用抗拒的態(tài)度對待時代變革，傳統(tǒng)意義上的政治宣傳和思想教育方式更應當緊跟融媒體時代的步伐。

(二)構建網絡教育平臺，創(chuàng)新思政教育模式創(chuàng)新教育模式需要了解最新的實時動態(tài)，研究潮流走向，明確一個創(chuàng)新方向。學校應當在與時俱進的同時著手建設最新的教育平臺，線上線下同時開展思想政治教育，把控學生的真實動態(tài)。學校可以以融媒體為新的線上互動平臺，建立學校思想政治教育專欄，開設微信公眾號和微博、抖音號等，更新學校的最新動態(tài)，宣傳思想政治思想，弘揚正能量。也可利用網絡平臺與學生進行實時互動，了解學生對校內情況的真實想法，幫助學生解答一些困惑。其次，學校也可利用互動功能了解最新的輿情動態(tài)，掌握學生的思想走向，幫助學生在線上線下樹立正確的道德思想，讓思想政治工作與維穩(wěn)工作更具主動性和前瞻性。其次，學校思想政治課程也可開設網絡課程，運用動畫、視頻解說等形式進行思想政治教育，讓枯燥的課程充滿趣味性，吸引更多學生的注意。將網絡與現實進行友好的銜接，幫助學生分清是非對錯，堅守道德標準。

(三)加強大學生自律教育，提高網絡道德水平網絡世界魚龍混雜，高校學生很容易被虛假的景象所蒙蔽，面對這種情況，僅依靠高校課上的思想政治教育的熏陶是不足夠的，還需要加強學生的自律教育，加強學生的思想法治觀念，提高自我防范和自我疏導意識，才能保證學生不會迷失在虛假的網絡幻象中。對此，高校應當加大網絡道德思想的宣傳，規(guī)范學生科學合理地利用網絡，增強學生的道德意識和法律意識，提高學生的判斷能力。學校在進行文明網絡用戶宣傳時，不可采用強制性的教學措施，避免學生產生逆反心理。可以通過開展文明網絡主題辯論賽，有獎競猜，文明網民宣傳片拍攝等活動號召學生主動參與到宣傳文明用網，思想政治教育普及的行列中，在參與活動的過程中潛移默化地影響著學生的言行，從而提升自我教育意識，提高網絡道德水平。

結論

綜上所述，高校作為培養(yǎng)新時代人才的重要場所，應當肩負起自身的使命和職責，堅持與時俱進更新教育思想，充分利用融媒體時代所賦予的資源和平臺，創(chuàng)新教育理念，幫助學生樹立思想法制意識，培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的新人才。

參考文獻:

［1］袁希．融媒體時代高校思想政治教育教學改革探索［J］．學校黨建與思想教育，2020(15):68－70．

［2］何心，張路穎．融媒體時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新探索［J］．湖北開放職業(yè)學院學報，2020，4(17):138－140．

［3］楊霞飛．高校思想政治課堂有效教學模式構建———從高校思想政治教育失效性原因探尋［J］．湖北開放職業(yè)學院學報，2019(1):86－87．

作者：劉兮兮 單位：江蘇海洋大學藝術設計學院