高中物理課堂的教育教學有效性研究
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【摘要】近年來，我國對教育給予高度重視，大力發(fā)展素質(zhì)教育，提高廣大學生對于各種課程的興趣，致力于推進教學的改革工作。其中，物理學作為高中課程中的一門重要的學科，教育部同樣明確了物理教學的教學目標，以此推動物理教學能夠更好地發(fā)展。
一、高中物理核心素養(yǎng)的概述
在高中課程的物理教學中，物理學的核心素養(yǎng)包括科學思維、物理觀念、科學態(tài)度與責任和科學探究四個方面的內(nèi)容，具體的內(nèi)涵如下。科學思維是指從物理學角度探究客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及事物彼此之間的相互關系，是對物理學的理論、模型以及經(jīng)驗事實相互之間關系的認識，是物理學中的一種科學的學習思維。物理觀念是指從物理學角度去認識物質(zhì)、運動、能量以及相互作用之間的關系，是物理學的相關概念和規(guī)律的凝練和升華，是利用物理學相關知識和方法解釋現(xiàn)象和解決生活中的問題的一種能力?？茖W態(tài)度與責任是指在物理學的學習過程中，通過認識科學的本質(zhì)特征，在理解科學、技術以及社會和環(huán)境的相互關系的基礎之上，應該具備的正確看待事物的態(tài)度以及責任心?？茖W探究是指學生能夠通過利用科學的學習方法學習和處理相關信息，并且形成科學的結(jié)論以及對物理實驗的研究過程的結(jié)果進行交流、評估以及進行反思的一種能力。同時，還要求學生具備對事物進行科學探究的意識，能夠在實際生活中提出相應的物理問題，并且進行思考和解決。物理核心素養(yǎng)在物理教學中有著舉足輕重的作用，只有把以上的四種物理核心素養(yǎng)合理地應用到高中物理課堂的各個教學環(huán)節(jié)中去，才能有效地提高學生們的物理學習能力。在高中物理的教學工作中，老師要通過建模方法、轉(zhuǎn)換法、科學推理法、類比法以及控制變量法等多種滲透物理思想的方法，使學生能夠在高中的物理學習過程中形成良好的學習習慣，從而學好物理課程。此外，老師還要學會活躍課堂氣氛，講課要充滿激情，從而讓學生知道物理的學習是一項富有激情并且非常有趣的事情。在課堂上，老師要不斷地給學生展示自己的機會，并且對踴躍展示的學生給予贊賞和鼓勵，從而讓學生在老師的帶領下可以進行自主探究，在完成日常的學習任務后，還能舉一反三，尋找到解決問題的各種不同的方法，充分體現(xiàn)課堂中學生的主體地位。
二、在高中物理教學中提高核心素養(yǎng)的方法
在物理教學中，老師要努力創(chuàng)造各種有趣的物理情景，把學生的積極性最大程度地調(diào)動起來，才能有效地激發(fā)學生對于物理學習的熱情，提高學生的學習興趣。首先，利用多種物理知識來解決生活中的問題以及自然現(xiàn)象的發(fā)生原因，從而讓學生建立一定的物理觀念。其次，對事物多進行批判思考，多進行質(zhì)疑，內(nèi)化科學的思維方法，從而讓學生可以提出科學的見解。此外，還要鼓勵學生利用科學的方法獲取和處理相關信息，在實際生活中提出物理問題，敢于對事物進行質(zhì)疑，并且提出自己的假設，最后得出結(jié)論，從而形成科學的探究意識。最后，老師還要多鼓勵學生在學習過程中培養(yǎng)實事求是、嚴謹認真和持之以恒的研究精神，努力去探索自然萬物的內(nèi)在動力，同時還要學會獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于進行自我反思，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及保護自然環(huán)境和推動生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的責任感，從而使學生養(yǎng)成科學的態(tài)度和責任。
三、提高高中物理課堂教學的效率
首先，老師要想實現(xiàn)高效率教學，對課堂進行高效管理，提高學生的聽課和學習效率，就要在課下進行妥善的備課，把課堂的進度安排的井井有條，找出每節(jié)課的重點和難點，同時還要想好課堂出現(xiàn)問題時的應對策略以及解決辦法。其次，老師還要做好每節(jié)課的導入工作，在講課之前，老師要先調(diào)整好自己狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)進入到課堂的氛圍中，從而讓學生把注意力從下課時的喧鬧在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換到安靜的課堂上來。在進行本節(jié)課的導入活動時，老師要有意的引起學生的注意，從而讓學生加深對課堂學習目標的理解。學生對課堂目標的理解越深刻，后續(xù)的學習積極性就會越強，才能更好地完成課堂的學習任務。在課堂上，老師還可以通過設計，將物理知識與實際生活中的事物聯(lián)系起來，從而將課堂導入變得更加生動活潑，提高學生的學習興趣。隨后，老師要對物理課堂的內(nèi)容和速度進行合理地控制。老師在講授課堂內(nèi)容時，要學會言簡意賅地講出課堂知識的重點內(nèi)容，講述的內(nèi)容要符合學生的認知能力，還要把難以理解的知識進行簡單化講述，從而更好地把新知識和以前的知識進行完美的融合。同時，老師在講授課堂知識的時候，要做到突出重點和抓住難點，要引導學生主動去發(fā)現(xiàn)物理學習的規(guī)律，并且培養(yǎng)學生的思維和能力，要把物理知識連貫起來，做到層次性分析，從而引導學生建立規(guī)范的有層次的學習體系，不斷激發(fā)學生對于物理知識的渴求。最后，老師還要做好課堂的收尾工作，在課堂快要進入尾聲的時候，老師要抓住適當?shù)臅r機，通過向?qū)W生提出問題或者梳理和歸納物理知識點的方式，來鞏固學生在課堂上已經(jīng)學到的知識，還可以讓學生進行課后反思，從而為下節(jié)課做好鋪墊工作。
四、要經(jīng)常帶領學生做物理實驗
在日常的物理教學中，老師要對現(xiàn)有的儀器以及相關實驗進行改造，從而創(chuàng)造出新的實驗方法和類型，對實驗室的東西要一物多用。此外，老師還可以在平時的生活中學會收集一些趣味性的玩具，制作成相關教具，在物理教學工作中進行應用，還可以把教具放到物理實驗室中，從而充實實驗室。此外，我們身邊的用品和器物都是重要的實驗資源，如老師可以讓學生利用塑料尺和頭發(fā)來研究摩擦生電現(xiàn)象，也可以讓學生通過坐公共汽車研究慣性的作用方式等。只要培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，就能讓他們在生活中感受到物理的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的物理實驗室。老師還要善于利用學生的好奇心，安排開放性的作業(yè)，從而讓他們做自己喜歡并且感興趣的物理實驗，讓學生能夠快樂地學習物理，并且體會到學習物理所帶來的滿足感和成就感。
五、傳授給高中學生更多的物理學習方法
首先，在物理教學過程中，老師要學會運用科學合理的方法指導學生學習有關的物理知識，傳授給學生有效的學習方法。其次，老師要學會維持學生對于物理的熱情，培養(yǎng)學生好奇心，減少學生學習疲勞期，讓學生學習物理成為一種良好的習慣，而不是一時的熱情。最后，老師要學會抓住課堂時間，培養(yǎng)學生進行探究思考的能力，對于學生能夠輕易看懂的內(nèi)容不用過多地強調(diào)和解釋，而應該把時間用到重點和難點知識的解讀上，充分調(diào)動起學生的思考興趣，鼓勵學生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，把課堂的主動權最大程度的還給學生，凡是學生能獨立完成的事情，堅決不代勞。同時，在學生遇到問題時，老師要熱情地解答，及時幫助學生清理在高中物理學習中遇到的障礙。只有讓學生找到最適合自己的學習方法，才能從根本上解決學習物理的過程中遇到的困難，才可以讓學生體會到物理的奧秘，獲得個人滿足感。
參考文獻：
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作者：陸海濤 單位：江蘇省吳縣中學