中等職業(yè)教育教學方法探究

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一、邏輯嚴密，思路清晰，見解獨到

該書主要采用“現(xiàn)狀———問題———解決方法”的邏輯思路進行寫作，整體思路非常清晰，觀點非常明確。該書作者長期處于中等職業(yè)教育第一線，非常了解我國中等職業(yè)教育發(fā)展狀況，掌握了大量一手材料，因此對當前中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀提出了自身獨到見解。該書認為，當前中等職業(yè)教育面臨許多問題，如教育方法和教育體系不完善，教育方法改革沒有獲得學校足夠重視，教育主要是以短期目標為主，沒有設置長期目標，教育模式不利于教師向前發(fā)展，具體來說有以下幾點。第一，中等職業(yè)教育的教學理念沒有進行持續(xù)優(yōu)化。隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，許多院校的教育理念也在不斷改變，但是中等職業(yè)教育改革只停留在表面，很多教師和學生非常贊同新的教學思想和教學理念，但在實踐過程中并沒有積極落實，導致整個教育效果不佳。出現(xiàn)這樣的狀況不僅有教師的原因，還關系到學校管理層。學校檢查和監(jiān)督不到位導致新興教學理念無法在學校內部有效落實。第二，教學方法和教學使用的教材不利于學生成長。大部分中等職業(yè)學校教師采用班級授課制教學模式，這種教學方法具有一定優(yōu)勢，但灌輸式教學模式不符合當前社會發(fā)展需求。中等職業(yè)教育是為了更好地向社會輸送人才，因此教師在授課時應當加入現(xiàn)場教學、分組討論、開放教學等多種不同形式，更好地幫助學生成長成才。第三，中職教育改革沒有進入深水區(qū)，只解決了一些表面問題。在當前中等職業(yè)教育改革中，改革者的目光常常放在非常遠的地方，但在現(xiàn)實生活中，改革只是為了讓學生可以滿足畢業(yè)的條件，很多改革在落實過程中存在紙上談兵的現(xiàn)象，導致中等職業(yè)教育的發(fā)展停滯不前，無法為社會輸送高質量的人才。

二、觀點新穎，強調教育改革要借助互聯(lián)網(wǎng)

該書提出，當前社會發(fā)展的一個重要特點是互聯(lián)網(wǎng)普及，因此中等職業(yè)教育要與互聯(lián)網(wǎng)融合，更好地推動中等職業(yè)教育向前發(fā)展。中等職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)融合，可以通過以下方式完成。第一，互聯(lián)網(wǎng)與課程進行融合。互聯(lián)網(wǎng)會對學校的課程產(chǎn)生巨大影響，可以給學生提供更多素材，不斷開拓學生的視野，進一步提升學生認識的深度和廣度。中等職業(yè)教育不能僅僅局限于學校內部的教學，還應結合學生的實際狀況，運用網(wǎng)絡教學資源，優(yōu)化課堂教學。為提升學生分析問題解決問題的能力，教師應鼓勵學生主動學習，引導他們課后充分運用互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源，自主提升專業(yè)技能。第二，互聯(lián)網(wǎng)與教學進行融合?；ヂ?lián)網(wǎng)可以為教學提供更加豐富的模式，在以往的教學中，教師主要采用灌輸式教學模式，效果非常有限。在科技不斷發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下，教師可以通過網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡軟件、網(wǎng)絡視頻等眾多不同的網(wǎng)絡新媒介，有效激發(fā)學生自主學習的意愿，使學生更好地學習。在進行教學的過程中，教師可以根據(jù)學生的知識狀況設計不同的教學內容，使學生依據(jù)自身實際需要選擇學習內容。第三，互聯(lián)網(wǎng)與學習進行融合。在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，教師不再是權威，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多知識，對教師提出質疑和反問，這更有利于培養(yǎng)學生的探究精神。在運用互聯(lián)網(wǎng)時，教師應引導學生經(jīng)歷學習過程，對知識有更深的了解，更好地掌握專業(yè)知識，提高實踐技能，激發(fā)自身潛能。

三、加強中職教育改革保障，穩(wěn)步推動中職教育發(fā)展

為了更好地推動中等職業(yè)教育向前發(fā)展，該書最后章節(jié)提出許多保障措施，以便進一步推動中等職業(yè)教育再上一個新臺階，具體措施如下。第一，明確教學改革原則和目標。中等職業(yè)教育改革必須始終堅持政府推動，加強各級政府的領導，切實改善辦學條件。與此同時，需要積極發(fā)揮市場作用，促進教育與社會的需求融合，吸引社會力量參與到辦學之中，創(chuàng)建具有特色的中職院校。第二，加強理論與實踐的融合。在進行融合過程中，融合并不存在誰先誰后的關系，可以根據(jù)實際狀況同步進行。并不是所有教育都必須先學習理論再進行實踐，也不是必須先實踐再學習理論，教育并不是一成不變的，需要根據(jù)時勢發(fā)展而不斷轉變。職業(yè)教育的重要目標是更好地為社會服務，為社會提供有用人才，這也是職業(yè)教育的一個重要特點。教師在教授學生原理概念的同時引導學生在原理概念的真實環(huán)境中模擬，有助于改變學生在學習中出現(xiàn)的停滯不前、知識與實踐相脫節(jié)等現(xiàn)象。第三，不斷更新辦學理念。為了更好地促進中等職業(yè)教育發(fā)展，相關部門必須對經(jīng)費的投入和分配加強管制，確保各項經(jīng)費落到實處，不存在經(jīng)費挪用或者浪費現(xiàn)象。與此同時，學校需要不斷加強基礎設施建設，根據(jù)教學的實際需求設置不同的基礎設施項目，更好地推動學校向前發(fā)展。除此之外，教育管理部門要轉變中等職業(yè)院校由國家舉辦的理念，積極引導社會力量參與到辦學之中，邀請企業(yè)行業(yè)乃至其他社會團體共同辦校，這不僅可以擴大學校辦學規(guī)模，而且能進一步提升學校的辦學效益。第四，不斷提升職業(yè)院校教師隊伍的整體素質。在進行教學的過程中，中等職業(yè)院校需要認真貫徹校企合作以及工學結合的理念，將教學和學習融入到實際工作中，教師可以采用項目教學法、案例教學法進行教學，不斷提高課堂教學質量。為了更好地提升教師隊伍整體素質，中等職業(yè)院校應加強教師隊伍的培育，不斷豐富他們的知識體系，為他們及時獲得最新知識提供平臺。第五，加強監(jiān)督，提升教學效率。監(jiān)督是提升教學效果的有效方法，監(jiān)督應強化評估督導。各級政府部門應制定完善的職業(yè)院校評估辦法，將督導結果以報告的形式向全社會公布，將督導結果與被督導單位主要負責人掛鉤，加強對中等職業(yè)院校辦學水平的檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改，更好地提高辦學效率。此外，對中等職業(yè)院校的督導應當落到日常工作中，相關部門通過定期督導和不定期檢查的方式，進一步推動督導活動常態(tài)化，最終促使督導活動真正有效地提升中等職業(yè)院校的辦學水平。概言之，該書作者對教育的認知非常深刻，擁有先進的教育理念。該書邏輯結構清晰，觀點新穎，見解深刻，對當前中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析入木三分，值得廣大中等職業(yè)院校教育工作者學習。

作者：馬伶伶 單位：唐山勞動技師學院